《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 孤 獨(dú) 之 旅孤 獨(dú) 之 旅孤 獨(dú) 之 旅 曹 文 軒 w1 理 解 景 物 描 寫(xiě) 對(duì) 渲 染 氣 氛 、 抒 發(fā)感 情 、 推 動(dòng) 故 事 情 節(jié) 發(fā) 展 的 作 用 。w2 學(xué) 習(xí) 小 說(shuō) 的 細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě) 對(duì) 表 現(xiàn) 人 物性 格 的 作 用 。w3 品 味 “ 孤 獨(dú) ” ， 體 驗(yàn) “ 成 長(zhǎng) ” 的感 受 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 曹 文 軒 ， 1954年 生 于 江 蘇 鹽 城 。 年 考 入 北 京 大 學(xué) 中 文 系 讀 書(shū) ， 后 留 校 任 教 。 現(xiàn)為 中 國(guó) 作 協(xié) 全 國(guó) 委 員 會(huì) 委 員 ， 北 京 市 作 家 協(xié) 會(huì)理 事 ， 北 京 大 學(xué) 教 授 、 現(xiàn)
2、當(dāng) 代 文 學(xué) 博 士 生 導(dǎo) 師 ，中 國(guó) 作 家 協(xié) 會(huì) 魯 迅 文 學(xué) 院 客 座 教 授 ， 北 京 大 學(xué)中 文 系 中 國(guó) 當(dāng) 代 文 學(xué) 教 研 室 主 任 。 著 有 長(zhǎng) 篇 小說(shuō) 山 羊 不 吃 天 堂 草 草 房 子 紅 瓦 ；學(xué) 術(shù) 性 著 作 中 國(guó) 八 十 年 代 文 學(xué) 現(xiàn) 象 研 究 面 對(duì) 微 妙 曹 文 軒 文 學(xué) 論 集 思 維 論 對(duì) 文 學(xué) 的 哲 學(xué) 解 釋 等 。 小 說(shuō) 草 房 子 及改 編 的 電 影 榮 獲 多 項(xiàng) 國(guó) 家 、 國(guó) 際 大 獎(jiǎng) 。 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 一 ） 預(yù) 習(xí) 與 交 流走 近 作 者 了 解 背 景 草 房 子 是 一
3、部 關(guān) 于 少 年 成 長(zhǎng) 的 長(zhǎng) 篇 小說(shuō) 。 全 書(shū) 共 9章 ， 作 者 寫(xiě) 了 男 孩 桑 桑 終 身 難忘 的 六 年 小 學(xué) 生 活 。 六 年 中 他 親 眼 目 睹 或參 與 了 一 連 串 看 似 尋 常 但 又 催 人 淚 下 的 事件 。 本 文 節(jié) 選 部 分 寫(xiě) 的 是 不 幸 少 年 杜 小 康與 厄 運(yùn) 抗 爭(zhēng) 時(shí) 的 悲 愴 。 杜 小 康 原 本 生 活 在麻 油 地 家 底 最 厚 實(shí) 的 人 家 ， 生 活 的 富 裕 ，使 他 一 直 有 一 種 優(yōu) 越 感 ， 他 又 是 班 里 成 績(jī)最 好 的 學(xué) 生 。 一 次 意 外 變 故 ， 家 中 破 產(chǎn)
4、 ，他 被 迫 輟 學(xué) ， 過(guò) 早 地 擔(dān) 負(fù) 起 生 活 的 重 擔(dān) ，跟 隨 父 親 背 井 離 鄉(xiāng) 去 放 鴨 。 軒 嬉 鬧 凹地撩 逗 純粹 稠 密 撅 斷 給予 覓 食chux mjulio cu讀 一 讀讀 一 讀讀 一 讀xun oj y 厚 實(shí) ： 豐 富 ， 富 裕 。嬉 鬧 ： 嬉 笑 打 鬧 。撩 逗 ： 挑 逗 ， 招 惹 。驅(qū) 除 ： 趕 走 ， 除 掉 。茫 然 ： 完 全 不 知 道 的 樣 子 ； 失 意 的 樣 子 。乖 巧 ： (言 行 等 )合 人 心 意 ， 討 人 喜 歡 ； 機(jī)靈 。一 落 千 丈 ： 形 容 地 位 、 景 況 、 聲 譽(yù) 等 下
5、 降 得很 厲 害 。置 之 不 理 ： 放 在 一 邊 兒 不 理 不 睬 。歇 斯 底 里 ： 形 容 情 緒 異 常 激 動(dòng) ， 舉 止 失 常 。理 解 文 中 重 要 詞 語(yǔ) 的 意 思 。 人 物 (主 人 公 ） 一 位 少 年 因 家 道 中 落 而 失 學(xué) ， 不 得不 跟 隨 父 親 到 偏 遠(yuǎn) 的 蘆 葦 蕩 放 鴨 ,經(jīng)受 磨 難 ， 逐 漸 成 熟 、 堅(jiān) 強(qiáng) 的 故 事杜 小 康無(wú) 邊 無(wú) 際 的 蘆 葦 蕩 。 速讀全文，用自己的話概括小說(shuō)的情節(jié)，明確小說(shuō)的三要素：環(huán) 境故 事 情 節(jié)整體感知自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 二 ） 合 作 與 探 究 1、 環(huán) 境 描 寫(xiě) 的
6、 作 用 ： 課 文 有 關(guān) 自 然環(huán) 境 的 描 寫(xiě) 很 出 色 ， 請(qǐng) 找 出 幾 處 ， 并說(shuō) 說(shuō) 這 樣 的 環(huán) 境 描 寫(xiě) 對(duì) 表 現(xiàn) 杜 小 康 的成 長(zhǎng) 起 什 么 作 用 ？ 有 關(guān) 鴨 群 的 描 寫(xiě) ： 烘 托 人 物 心 情 有 關(guān) 蘆 葦 蕩 的 描 寫(xiě) ： 渲 染 氣 氛 有 關(guān) 風(fēng) 雨 的 描 寫(xiě) ： 推 動(dòng) 情 節(jié) 發(fā) 展深 層 探 究 蘆蘆蘆葦葦葦蕩蕩蕩暴暴暴風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨雨如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船如萬(wàn)重大山圍住了小船如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆
7、葉清香空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o寧?kù)o寧?kù)o美好美好美好廣闊廣闊廣闊無(wú)邊無(wú)邊無(wú)邊烘托反襯烘托雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)滾動(dòng)雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)滾動(dòng)雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)滾動(dòng)歇斯底里歇斯底里歇斯底里 天昏地暗天昏地暗天昏地暗仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日撅斷千萬(wàn)支蘆葦撅斷千萬(wàn)支蘆葦撅斷千萬(wàn)支蘆葦吹、卷鴨欄、驚散鴨群吹、卷鴨欄、驚散鴨群吹、卷鴨欄、驚散鴨群惡劣惡劣惡劣可怕可怕可怕折射折射折射人物人物人物心理心理心理變化變化變化渲染渲染渲染氣氛氣氛氣氛推動(dòng)推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)情節(jié)情節(jié)發(fā)展
8、發(fā)展發(fā)展 鴨 群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著真正的鴨無(wú)家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船插 拔 重新放羽毛：鮮亮 稠密公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞恐懼被迫一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲漂亮長(zhǎng)大寂寞襯托杜小康 （ 1） 默 讀 課 文 中 有 關(guān) 杜 小 康 的 段 落 ， 找 出 文中 有 關(guān) 杜 小 康 成 長(zhǎng) 過(guò) 程 的 細(xì) 節(jié) 。 思 考 隨 著 故 事情 節(jié) 的 發(fā) 展 ， 杜 小 康 的 心 理 是 如 何 變 化 的 。提 示 ： 框 出 文 本 中 描 寫(xiě) 杜 小 康 心 理 活 動(dòng) 的 詞 語(yǔ) ， 并 在 旁 邊 標(biāo) 注 ： 產(chǎn) 生 這 種 心 理 的 時(shí) 間 及 變 化 原
9、因 。 成 熟剛 剛 出 發(fā) 時(shí) ： 茫 然 恐 懼到 達(dá) 蘆 葦 蕩 時(shí) ： 害 怕 膽 怯成長(zhǎng)之旅心 理 變 化 過(guò) 程 ：安 頓 之 后 ： 感 到 孤 獨(dú)時(shí) 間 久 了 ： 不 再 恐 慌那 天 雨 后 天 晴 ： 堅(jiān) 強(qiáng) 不 成 熟杜 小 康 (2)根 據(jù) 故 事 情 節(jié) ， 你 能 概 括 杜 小 康 成 長(zhǎng) 的心 理 歷 程 嗎 ？茫 然 、 恐 懼 害 怕 、 膽 怯 感 到 孤 獨(dú) 不再 恐 慌 堅(jiān) 強(qiáng)(3)你 認(rèn) 為 杜 小 康 是 一 個(gè) 怎 樣 的 孩 子 ？ 他 是 一 個(gè) 不 怕 困 難 ， 在 困 境 中 成 長(zhǎng) ， 越 來(lái)越 堅(jiān) 強(qiáng) 的 孩 子 。 他 是 一
10、個(gè) 能 理 解 父 母 苦 衷 ， 能 為 家 庭 分 憂的 孩 子 。 他 是 一 個(gè) 念 念 不 忘 求 學(xué) 上 進(jìn) ， 熱 愛(ài) 生 活 ，熱 愛(ài) 大 自 然 的 孩 子 題 目 概 括 了 主 人 公 放 鴨 生 活 的 全 過(guò) 程 ， “ 孤 獨(dú) ” 滲 透于 人 物 放 鴨 期 間 的 全 部 生 活 空 間 和 心 靈 空 間 。 對(duì) 杜 小 康 來(lái)說(shuō) ， “ 孤 獨(dú) ” 有 以 下 含 義 ： 情 感 世 界 的 孤 獨(dú) 。 杜 小 康 離 開(kāi) 學(xué) 校 ， 沒(méi) 有 同 學(xué) 間 的情 感 交 流 ； 遠(yuǎn) 離 人 群 ； 與 父 親 沒(méi) 有 共 同 語(yǔ) 言 ， 缺 乏 心 靈 的溝
11、通 和 交 流 。 面 對(duì) 自 然 環(huán) 境 的 孤 獨(dú) 。 離 開(kāi) 村 莊 ， 來(lái) 到 一 個(gè) 無(wú) 比 廣 闊而 又 神 秘 莫 測(cè) 的 自 然 環(huán) 境 中 ， 幼 小 的 心 靈 感 覺(jué) 到 了 巨 大 的孤 獨(dú) 。 對(duì) 未 來(lái) 的 恐 懼 。 漫 漫 放 鴨 路 ， 何 處 是 盡 頭 ？ 這 一 切 構(gòu) 成 了 人 生 的 一 段 “ 孤 獨(dú) 之 旅 ” 。 (4)小 說(shuō) 題 目 是 “ 孤 獨(dú) 之 旅 ” ， 對(duì) 杜 小 康 這 樣 的 孩 子 來(lái) 說(shuō) ，“ 孤 獨(dú) ” 的 含 義 是 什 么 ？ 文 中 最 能 體 現(xiàn) “ 孤 獨(dú) ” 的 語(yǔ) 句 是什 么 ？ （ 5） 文 中 主
12、人 公 是 杜 小 康 ， 但 作 者 也 花 了 相 當(dāng) 的 筆墨 來(lái) 寫(xiě) 他 父 親 和 鴨 子 ， 這 與 表 現(xiàn) 杜 小 康 的 成 長(zhǎng) 有 什 么聯(lián) 系 ？ 品 讀 詩(shī) 歌 感 悟 主 題 苦 難 的 經(jīng) 歷 并 不 是 我 們 博 得 別 人 同 情 的 資 本 奮 斗 才 是 最 重 要 的 貧 窮 ， 貧 窮 也 不 是 什 么 大 不 了 的 事 關(guān) 鍵 是 我 們 通 過(guò) 自 己 的 努 力 去 改 變 貧 窮 ， 改 變 自 己 的 劣 勢(shì) 這 才 是 最 重 要 的 。 洪 戰(zhàn) 輝 1、 體 現(xiàn) 了 人 的 力 量 ： 人 能 克 服 困 難 ， 戰(zhàn) 勝 困 難 ， 取
13、 得 勝 利 走 向 成 熟 。2、 成 長(zhǎng) 是 要 付 出 代 價(jià) 的 ， “ 孤 獨(dú) ” 是 重 要 的一 筆 。3、 人 要 戰(zhàn) 勝 大 自 然 ， 更 重 要 的 是 戰(zhàn) 勝 自 我 。4、 青 少 年 要 面 對(duì) 困 難 ， 而 不 要 躲 避 困 難 ， 努力 贏 取 勝 利 ， 會(huì) 有 一 種 自 豪 感 和 成 長(zhǎng) 感 。 細(xì) 讀 全 文 ， 體 會(huì) 精 美 傳 神 的 語(yǔ)言 。 請(qǐng) 找 出 并 點(diǎn) 評(píng) 你 認(rèn) 為 文 中形 象 生 動(dòng) 、 富 含 深 意 的 語(yǔ) 句 。 1.“ 蘆 葦 如 綠 色 的 浪 潮 直 涌 到 天 邊 ” ： 寫(xiě)出 蘆 蕩 的 廣 袤 ， “ 綠
14、色 的 浪 潮 ” 不 僅 可 見(jiàn) 其色 ， 更 可 見(jiàn) 其 動(dòng) 感 與 生 機(jī) ， 將 景 物 寫(xiě) 活 了 。2.“ 蘆 蕩 如 萬(wàn) 重 大 山 圍 住 了 小 船 ” ： 蘆 蕩愈 幽 深 繁 茂 愈 反 襯 出 小 船 的 孤 小 ， 杜 小 康 那種 “ 永 遠(yuǎn) 逃 不 走 的 感 覺(jué) ” 才 愈 為 真 切 。3.寫(xiě) 暴 風(fēng) 雨 一 段 “ 一 早 上 ， 天 就 陰 沉 下 來(lái)。 千 萬(wàn) 支 蘆 葦 被 風(fēng) 撅 斷 的 咔 嚓 聲 ” ： 寫(xiě)景 如 在 眼 前 ， 讓 人 仿 佛 身 臨 其 境 ， 將 暴 風(fēng) 雨的 狂 暴 之 勢(shì) 表 現(xiàn) 得 淋 漓 盡 致 。 4.“ 鴨 群
15、在 船 前 形 成 一 個(gè) 倒 置 的 扇 面 形 ” 一 段 ， 寫(xiě) 景狀 物 準(zhǔn) 確 、 細(xì) 致 ， 描 寫(xiě) 細(xì) 致 入 微 。5.“ 杜 小 康 聞 到 了 一 股 鴨 身 上 的 羽 絨 氣 味 。 他 把 頭 歪 過(guò)去 ， 幾 乎 把 臉 埋 進(jìn) 了 一 只 鴨 的 蓬 松 的 羽 毛 里 。 他 哭 了 起來(lái) ， 但 并 不 是 悲 哀 。 他 說(shuō) 不 明 白 自 己 為 什 么 想 哭 。 ” 少年 杜 小 康 戰(zhàn) 勝 孤 獨(dú) ， 適 應(yīng) 了 環(huán) 境 。 并 在 維 系 著 家 庭 生 計(jì)于 一 身 的 鴨 群 面 臨 滅 頂 之 災(zāi) 時(shí) ， 不 顧 艱 險(xiǎn) 疲 憊 ， 不 惜
16、受傷 流 血 ， 找 回 了 鴨 群 ， 顯 示 了 一 個(gè) 小 小 男 子 漢 的 力 量 、毅 力 與 責(zé) 任 感 ， 他 長(zhǎng) 大 成 熟 、 堅(jiān) 強(qiáng) 了 。 他 意 識(shí) 到 了 這 一點(diǎn) ， 內(nèi) 心 翻 涌 著 波 濤 ， 這 是 喜 悅 的 淚 ， 欣 慰 的 淚 ， 領(lǐng) 會(huì)了 成 長(zhǎng) 真 諦 的 淚 。6.“ 鴨 們 也 長(zhǎng) 大 了 ” 一 段 ， 描 寫(xiě) 生 動(dòng) 、 形 象 ， 映 襯 出主 人 公 的 成 長(zhǎng) 歷 程 ， 具 有 超 出 語(yǔ) 言 層 面 的 隱 喻 意 義 。 寫(xiě) 作 特 色 小 結(jié) ：環(huán) 境 描 寫(xiě) 烘 托 人 物 的 內(nèi) 心 ； （ 請(qǐng) 找 出心 理 活 動(dòng)
17、的 句 子 ）細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě) 對(duì) 文 章 主 題 推 波 助 瀾 ；明 線 和 暗 線 交 織 （ 明 ： 養(yǎng) 鴨 的 過(guò) 程 ；暗 ： 小 主 人 公 心 靈 成 長(zhǎng) 的 過(guò) 程 。 ） 孤 獨(dú) 之 旅 曹 文 軒 人 物 ： 杜 小 康 (經(jīng) 受 磨 難 ， 逐 漸 成 熟 、 堅(jiān) 強(qiáng) ) 鴨 群 環(huán) 境 ： 蘆 蕩 人 物 成 長(zhǎng) 的 廣 闊 背 景 風(fēng) 雨 讀 了 課 文 后 ， 你 有 哪 些 感 悟 ？w 示 例 一 ： 我 認(rèn) 為 這 篇 小 說(shuō) 體 現(xiàn) 了 人 的 力 量 ： 人 能 夠克 服 困 難 ， 戰(zhàn) 勝 困 難 ， 取 得 勝 利 ， 并 且 使 自 己 在 與困 難
18、 的 斗 爭(zhēng) 中 成 熟 、 堅(jiān) 強(qiáng) 起 來(lái) 。w 示 例 二 ： 我 認(rèn) 為 這 篇 小 說(shuō) 啟 示 我 們 ： 人 除 了 要 戰(zhàn) 勝大 自 然 外 ， 更 重 要 的 是 要 戰(zhàn) 勝 自 我 。 自 己 才 是 自 己的 最 大 敵 人 ， 戰(zhàn) 勝 了 自 己 ， 就 能 戰(zhàn) 勝 一 切 。w 示 例 三 ： 我 覺(jué) 得 ， 困 難 是 每 一 個(gè) 人 都 不 可 避 免 的 。當(dāng) 遭 遇 困 難 時(shí) ， 要 勇 敢 面 對(duì) ， 絕 不 能 逃 避 ， 只 有 這樣 ， 我 們 才 能 最 終 戰(zhàn) 勝 困 難 ， 同 時(shí) 也 會(huì) 在 戰(zhàn) 勝 困 難的 過(guò) 程 中 擁 有 一 份 自 豪 感 與 成 長(zhǎng) 感 。拓 展 延 伸
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版
