人音版七年級(jí)上冊音樂《七子之歌》教案

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1、人音版七年級(jí)上冊音樂七子之歌教案篇一：人音版初中音樂七年級(jí)上冊全冊教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 第13冊 （人音版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第13冊 （人音版） 七子之歌 （二課時(shí)） 天山之春 （三課時(shí)） 歐洲風(fēng)情 (二課時(shí)) 行進(jìn)中的歌 （二課時(shí)） 金色樂章 （二課時(shí)） 熒屏樂聲 （二課時(shí)） 第一單元 七子之歌 （二課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲七子之歌 教學(xué)目標(biāo)：1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。 2、在理解七子之歌的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖國母親內(nèi)涵的理解， 能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛

2、祖國的赤子之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞東方之珠、鼓浪嶼之波及1997.天地人序曲 教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽東方之珠、鼓浪嶼之波，比較說出樂曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。 2、聆聽交響曲1997.天地人序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷 幾個(gè)基本的音樂表現(xiàn)手法出現(xiàn)的先后次序。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂表現(xiàn)方法的異同。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。篇二：人音版七年級(jí)音樂上冊桑塔露琪亞教案 歌曲桑塔露琪亞 【教學(xué)目標(biāo)】 一愿意用科學(xué)的方法、有所控制的聲音、有感情地演唱桑塔露琪亞；有興趣學(xué)習(xí)合唱部分，并能注意準(zhǔn)確

3、性以及聲部間的和諧統(tǒng)一。 二能積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)作品的藝術(shù)內(nèi)容和民族風(fēng)格。結(jié)合欣賞和學(xué)唱，初步了解“船歌”及“二段體”的基本知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)的方法、有所控制的聲音、有感情地演唱桑塔露琪亞 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱部分，并能注意準(zhǔn)確性以及聲部間的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體及相關(guān)課件資料。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、新授 （一）了解船歌特點(diǎn)： 師：船夫們用這種魅力特別的小船載著游人往來各個(gè)巷道，經(jīng)常會(huì)情不自禁的唱起當(dāng)?shù)亓鱾骱軓V的民歌，抒發(fā)自己的感情。讓游人在欣賞風(fēng)景的同時(shí)又聽得如醉如癡。我們把這種船夫在劃船時(shí)演唱的歌曲叫做“船歌”。 師：同

4、學(xué)們想一想這種船歌有什么特點(diǎn)？ 生：分組討論。自由回答。 1.師展示船歌的特點(diǎn) （課件展示） 師：作簡要提示，這種歌曲有一個(gè)特點(diǎn)：大都三拍子的，歌曲的情緒開朗豪放、熱情洋溢，其強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)弱弱”。這種歌曲給人一種搖曳蕩漾、身臨其境的感覺。 2.師生感受貢多拉搖晃的感覺。 師：請(qǐng)同學(xué)們“坐上”貢多拉來感受一下坐在船上搖蕩的感覺好嗎？ 生：隨老師的三拍子手勢左右搖晃體會(huì)貢多拉的搖蕩感覺。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)三拍子的感覺為下步學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)?！?（二）學(xué)唱桑塔露琪亞 1初聽歌曲，感受情緒 。 （課件展示歌曲視頻） 師：下面我給大家推薦的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊

5、聽邊想象： 歌曲表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？ 2.生：分組討論，選代表回答： 情緒是抒情贊美的、思念的 3.了解桑塔露琪亞。（課件展示） 【設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲帶來的美感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的愿望，教師順著思路自然講授音樂體裁的知識(shí)?！?4歌曲模唱 （課件展示歌曲）師：如果同學(xué)們在寧靜的夜晚，坐在貢多拉上欣賞著海景，唱著歌曲是什么樣的感覺啊。 下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來模唱歌曲 （師要求學(xué)生坐正、挺胸、收腹、眼睛平視、面帶微笑。師邊講邊作示范） 【設(shè)計(jì)意圖：克服學(xué)生悠閑慵懶的情緒，找到較好的狀態(tài)，養(yǎng)成那個(gè)正確的姿勢，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備?！?5.樂譜學(xué)唱 （課件展示） （1）師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲視唱樂譜，觀察哪里

6、有附點(diǎn)節(jié)奏，哪里有十六分節(jié)奏？這些節(jié)奏起到了什么作用？ 師：附點(diǎn)節(jié)奏推動(dòng)了音樂的起伏，十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。 （2）請(qǐng)同學(xué)們再次視唱樂譜。找出演唱困難的地方。 生：歌曲中的變化音有點(diǎn)難度。 師：進(jìn)行點(diǎn)播示范指導(dǎo)， （3）完整視唱第一段旋律。 【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)聆聽，調(diào)整音準(zhǔn)，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺?！?6.學(xué)生隨音樂試唱歌詞。 （課件展示播放歌曲） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意用：優(yōu)美、自然、圓潤的聲音有感情的演唱，同時(shí)還要注意演唱姿勢。 7.聽老師演唱，生思考歌曲結(jié)構(gòu)及每段的力度。 （課件展示歌曲伴奏及思考的問題） （1）師用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音有感情的演唱。 （2）生思考討論歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒。 （3）師

7、找個(gè)別同學(xué)回答。 （4）師作點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充： （課件展示歌曲結(jié)構(gòu)、情緒、力度） 這是一個(gè)兩段體的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為A+B， 前段比較抒情，表現(xiàn)的是人們悠閑的在船上欣賞夜景，演唱力度應(yīng)用較弱的。 后段情緒高漲表現(xiàn)是船夫在縱情的贊美海灘美景，所以力度應(yīng)為較強(qiáng)的。 （5）生充滿感情完整演唱歌曲 （課件展示歌曲伴奏） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲情緒、力度、演唱姿勢，完整演唱一遍，一定要把兩段的情緒對(duì)比出來。表現(xiàn)出歌曲的感情。 生：完整演唱歌曲。 師：點(diǎn)評(píng)。 四、拓展欣賞 意大利民歌我的太陽 師：意大利是一個(gè)歌劇之都，到處充滿著音樂，這里的人們用音樂表達(dá)著對(duì)生活對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí)音樂也造就眾多大家熟悉的歌唱家，帕瓦

8、羅蒂就是其中最典型的代表。下面我們就來欣賞一首意大利著名民歌我的太陽 1.師：播放意大利民歌我的太陽（課件展示視頻畫面） 師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜演唱者是誰？其中誰的演唱給你留下了深刻的印象。 生：欣賞后自由說出自己的判斷。 2.簡介世界三大男高音，重點(diǎn)是帕瓦羅蒂。（課件展示） 師:剛才大家聽到是被譽(yù)為世界三大男高音的演唱，他們是帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯。印象最深的是帕瓦羅蒂，他是意大利著名男高音歌唱家。他的聲音高亢嘹亮、激情四射，具有極強(qiáng)的穿透力。被譽(yù)為：“世界第一男高音”、 “高音c之王”。他的演唱能給每一個(gè)聽眾留下深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們進(jìn)步感受意大利民歌的華麗熱情，激發(fā)對(duì)歐洲民間音

9、樂的興趣?！?五、歸納小結(jié) 今天我們學(xué)唱和欣賞了兩首都是來自一個(gè)有著悠久音樂歷史文化的國家意大利，讓我們知道世界上的各個(gè)國家都有著很深厚的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私馊W(xué)習(xí)。 六. 課下安排 1.熟練演唱歌曲桑塔露琪亞。 2.搜集一些意大利民歌，繼續(xù)了解意大利民歌的音樂特點(diǎn)。 教學(xué)反思 通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)意大利這個(gè)國家的民間音樂有了一個(gè)初步的了解，能夠運(yùn)用正確的方式方法來延長歌曲，學(xué)生參與積極，熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯，圓滿完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。篇三：七子之歌七年級(jí)上冊音樂教案 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生會(huì)演唱七子之歌學(xué)會(huì)相關(guān)的樂理知識(shí)。理解七子之歌中的深厚感情。 二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 三

10、、教學(xué)過程 第1節(jié)課 一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn) 1、導(dǎo)入:以輕聲的七子之歌澳門的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。 2、 提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲七子之歌澳門有什么關(guān)系? 3、 師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了七子之歌的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在現(xiàn)代評(píng)論上。七子之歌是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;澳門是組詩中為首的一章。19

11、97年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為澳門這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。 4、 請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片澳門歲月中的主題曲七子之歌澳門。 5、 師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱與處理 1、 請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏七子之歌澳門。 2、 師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核

12、心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情。 3、 在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。 4、 如歌的朗誦歌詞。 5、 演唱歌曲;和伴奏帶。 三、聽賞1997 天地人序曲 1、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的七子之歌抒發(fā)了愛祖國、愛人

13、民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。 2、聽賞交響曲1997 天地人序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。 第2節(jié)課 一、欣賞交響曲1997 天地人序曲 1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。 2、簡介作品:交響曲1997 天地人是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊(duì)熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬

14、炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖國母親的深深祝福。 二、復(fù)聽作品 1、將交響曲1997 天地人序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。 2、樂曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:x x x x x0 , 請(qǐng)同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。 三、 播放歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波,出示課件歌單,請(qǐng)同學(xué)隨錄音一起演唱。 四、分析東方之珠、鼓浪嶼之波兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。 曲目 相同 不同 東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感 前部分情緒平靜、旋律流暢;都采

15、用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。 a:三連音的應(yīng)用。 b:連續(xù)上行幾個(gè)樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。 含蓄、富有詩意 表達(dá)炎黃子孫對(duì)香港的無比愛戀之情。 鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。b:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的新鮮感。 傾訴、直白 思念臺(tái)灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。 五、教師演唱 一首自己譜曲的歌曲消失的愛,這首歌的詞作者是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對(duì)年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖國母

16、親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚！ 感受： 這節(jié)課是七子之歌的第一課時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 新課一開始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的七子之歌澳門音樂聲中，開始了這堂課的學(xué)習(xí)。 在了解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。 在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對(duì)學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理， 讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。人音版七年級(jí)上冊音樂七子之歌教案