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1、2017年中考考綱總復(fù)習(xí) 第四章 心理健康 專題 16 社會(huì)建設(shè) 人人有責(zé) 考情分析 一、理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對于社會(huì) 穩(wěn)定的重要性。 （考點(diǎn) 37） 考綱解讀 考點(diǎn)分析： 本考點(diǎn)要求考生樹立遵守社會(huì)公共 規(guī)則的意識(shí)，同時(shí)理解公平對社會(huì)的重要性，以及學(xué) 會(huì)理性看待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，從自身行動(dòng)做 起，自覺遵守社會(huì)制度，維護(hù)社會(huì)公平。近年多結(jié)合 前面的“文明禮貌”“正義”“明辨是非”等考點(diǎn)進(jìn) 行考查，也要結(jié)合文明旅游、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)民生 問題、依法治國方略等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，備考關(guān)注選擇 題和主觀題。 1. 社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。 （ 1）公平的含義。
2、 公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一 方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人 承擔(dān) 他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益 。公平是在比較 中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、 對自身力量的肯定。 （ 2）社會(huì)為什么要維護(hù)公平？ 公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合 作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。公平能為人的發(fā) 展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障社會(huì)成員的生存和發(fā) 展。有了公平，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡 所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。如果受 到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)使人與人之 間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼； 甚至?xí)纱藥硪?/p>
3、系列社會(huì)問題，影響社會(huì)的長治久 安。 （ 3）理智面對社會(huì)生活中的不公平。 公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都 會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。 公平總是相對的，不可能 有絕對的公平 。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀 念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情 覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地 對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，不 公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該 增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去 尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。 （ 4）如何維護(hù)社會(huì)公平？ 要有正義
4、的制度規(guī)則來保證 。我們要樹立公 平競爭合作的意識(shí)，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。 要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。 同破壞公平的行為作斗爭，用合法的手段謀求最大 限度的公平。 國家：要逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī) 則公平為主要內(nèi)容的 社會(huì)公平保障體系 ，保障公民平 等的生存和發(fā)展權(quán)利。實(shí)現(xiàn)在法律、制度面前人人 平等，讓每一位社會(huì)成員平等地享有權(quán)利，平等地履 行義務(wù)，平等地承擔(dān)責(zé)任，平等地受到保護(hù)。加緊 建設(shè)對保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，進(jìn)一 步 完善民主權(quán)利保障制度 ，保證人民當(dāng)家作主。 加快推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制改革，建設(shè)公正、 高效、權(quán)威的社會(huì)主義司法制
5、度，發(fā)揮 司法維護(hù)公平 正義 的職能作用。加快建立覆蓋全國城鄉(xiāng)的 基本公 共服務(wù)體系 ，關(guān)注弱勢群體，解決好人民最關(guān)心最直 接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，努力使公共服務(wù)成果更好惠及 廣大人民群眾，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、 老有所養(yǎng)、住有所居。 公民：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，自覺履行義務(wù)。正確 看待社會(huì)中的一些不公平現(xiàn)象，用理性合法的方式謀 求最大限度的公平。崇尚公平、主持公道，要求我 們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。 1. （ 2016廣東） “時(shí)代楷模 ”李培斌是山西省陽高 縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長。他長期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解 崗位上，調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起，化解群體性事件上百 起，千方
6、百計(jì)幫助群眾解決困難，有效防范和化解影 響社會(huì)穩(wěn)定的問題。李培斌的做法（ ） A. 積極維護(hù)了社會(huì)的公平正義 B. 積極維護(hù)了人民群眾的民主權(quán)利 C. 增強(qiáng)了人們的不斷進(jìn)取意識(shí) D. 化解了我國當(dāng)前社會(huì)的一切矛盾 真題再現(xiàn) A 2. （ 2015廣東） 2015年廣東省政府工作報(bào)告提出， 加快建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整 機(jī)制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將達(dá)到當(dāng)?shù)爻?鎮(zhèn)從業(yè)人員平均工資的 40%以上。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有利于 （ ） A. 推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平 B. 兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕 C. 健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
7、 D. 縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平 D 3. （ 2014廣州） 1985年， 28歲的武漢青年方俊明 為救一個(gè)假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折， 高位截癱。 28年后，方俊明終于獲得了遲到的見義勇 為榮譽(yù)稱號(hào)，飽受委屈的他，至今無怨無悔。對這件 事的正確看法是（ ） 沒有回報(bào)的付出不可取 要用理智和善心面 對生活中的不公 只要有耐心就會(huì)實(shí)現(xiàn)絕對公平 個(gè)案無法否定見義勇為的普遍價(jià)值 A. B. C. D. A 二、知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。 （考點(diǎn) 41） 三、懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)。懂得每個(gè) 行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，學(xué)會(huì)
8、對自己的行為負(fù)責(zé)；知 道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 （考點(diǎn) 42） 考點(diǎn)分析： 這兩個(gè)考點(diǎn)要求考生明確“責(zé)任” 二字的含義及要求，并明白不負(fù)責(zé)任可能帶來的道德 或法律上的后果，從而培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)， 學(xué)會(huì)對自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任。近年多結(jié)合青少年 遵紀(jì)守法、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成親社會(huì)行為等內(nèi)容考 查，是近年復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，備考注意選擇題和簡答題。 2. 什么是責(zé)任？ 責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任 是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情。 有責(zé)任感的表現(xiàn)：有責(zé)任感就意味著能夠 自我認(rèn) 識(shí)、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo) 。有責(zé)任感的人， 對行為與后果的一致性有清醒的
9、認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù) 的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己 做錯(cuò)事。 3. 責(zé)任的來源： 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，責(zé)任可以 來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè) 的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則 等。 4. 人們在社會(huì)生活中承擔(dān)不同的責(zé)任。 社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中都扮演著不 同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是 我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任 務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我 們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困 是美德；作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國；作為 社會(huì)成員，我們應(yīng)
10、該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。 5. 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。 （ 1）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢， 還可能因做得不好而受到責(zé)備、處罰。承擔(dān)某些精神 上的代價(jià)，如精神壓力。放棄一些個(gè)人的興趣和利益。 （ 2）承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報(bào) 的權(quán)利， 回報(bào)包括物質(zhì)方面和精神方面 ?；貓?bào)更重要 的是無形的財(cái)富（精神方面）：良好的自我感覺、他 人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。 （ 3）不承擔(dān)責(zé)任的后果：失信于人，產(chǎn)生信任危 機(jī)，合作難以為繼，自己難于在社會(huì)上立足，妨礙事 業(yè)成功，傷害他人、自己、社會(huì)，自己無法長大成人， 不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。不負(fù)責(zé)任使個(gè)人利益、個(gè)人
11、 名譽(yù)、社會(huì)和他人遭受損失，受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚 至要受到法律制裁。 （ 4）如何對待自己應(yīng)該做而又不愿意做的事情？ 我們?nèi)砸獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。有時(shí)我們雖然無法改變自 己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對自己應(yīng) 該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推 卸的責(zé)任承擔(dān)起來，全身心地投入，同樣能把事情做 好，做到我承擔(dān)我無悔。 6. 我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？（為什么要有責(zé)任 感？） (1)社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中都扮演著 不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 。每個(gè)人都承擔(dān)自己的 責(zé)任，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活才能順利進(jìn)行，社會(huì) 才會(huì)井然有序、平安和諧，合作才能繼續(xù)，事業(yè)才會(huì) 成功
12、。 (2)人們在社會(huì)中有著相互影響的關(guān)系。我對他人 負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。我對自己負(fù)責(zé)，說到底也就 是對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。 (3)對于個(gè)人成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的 具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重 要標(biāo)志。 負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人在承擔(dān) 責(zé)任中才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。對自己負(fù) 責(zé)，自己才能長大成人，立足社會(huì)，成就事業(yè)。 (4)不承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)失信于人，自己難以在社會(huì) 上立足，傷害他人、自己、社會(huì)，不利于社會(huì)的和諧 發(fā)展。要受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。 (5)我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。 7. 承擔(dān)對自己的責(zé)任。 （ 1）
13、一個(gè)人首先要自己對自己負(fù)責(zé)。 （ 2）對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：約定守時(shí)、信守誠實(shí)、 自尊自信、自立自強(qiáng)。 8. 如何履行社會(huì)責(zé)任？（要求、怎么做） (1)承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任，共同營造 “我為人人，人人 為我 ”的社會(huì)氛圍。 (2)維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國分憂，勇?lián)厝危?與國家共渡難關(guān)。 (3)積極投身于中國特色社會(huì)主義事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中 華民族偉大復(fù)興而奮斗。 (4)我們要熱心社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。養(yǎng)成親 社會(huì)的行為。 (5)履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，這種奉獻(xiàn)精 神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。 9. 怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？ (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任
14、的習(xí)慣， 鍛煉自己的責(zé)任能力。 (2)學(xué)會(huì)選擇責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)并全身心做好該做而 不愿意做的事情，做到我承擔(dān)我無悔。 (3)信守承諾，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。 (4)勇?lián)^錯(cuò)，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤， 并對過錯(cuò)造成的后果負(fù)責(zé)。 (5)對自己、他人、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)。關(guān)愛集體， 熱心公益，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國，不言代價(jià)與回報(bào)。 (6)自覺承擔(dān)責(zé)任。我要、我愿意、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé) 任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，并在承擔(dān) 責(zé)任中不斷成長。 4. （ 2016廣東）“中國好人榜”人物周曉麗，變 賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。 14年來，在她 和團(tuán)隊(duì)的努力下， 600多
15、名患兒得到了較好的康復(fù)，近 六成的患兒能夠獨(dú)立行走和語言溝通。為了讓孩子們 長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉 麗的做法評(píng)價(jià)正確的是（ ） 自覺履行法定義務(wù) 展現(xiàn)真善美的品質(zhì) 提高個(gè)人社會(huì)聲望 主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 A. B. C. D. 真題再現(xiàn) D 5. （ 2013廣東）揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在 上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車的后視鏡。在車 主不在的情況下，徐礪寒苦等了 20分鐘，后因急著趕 去上課，便留下了 “聯(lián)系紙條 ”。這說明徐礪寒（ ） 懂得不負(fù)責(zé)任會(huì)使社會(huì)和他人遭受損失 懂 得用創(chuàng)新的辦法和途徑去解決責(zé)任
16、沖突 是一個(gè)不 逃避責(zé)任、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人 懂得承擔(dān)責(zé)任必然 需要付出沉重的代價(jià) A. B. C. D. D 四、積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公 共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精 神。 （考點(diǎn) 43） 五、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和 情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 （考點(diǎn) 48） 考點(diǎn)分析： 這幾個(gè)考點(diǎn) 2015年有新增的部分， 如“自覺愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序”。考生需要 從“公共利益”“公民道德意識(shí)”“服務(wù)社會(huì)”“民 生問題”“構(gòu)建和諧社會(huì)”“責(zé)任意識(shí)”等角度去把 握，深刻體會(huì)“我與社會(huì)”的關(guān)系。備考關(guān)注選擇題。 10. 中學(xué)
17、生參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義： (1)在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著 社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中 得以提升。 (2)自己受到關(guān)注和贊許，內(nèi)心感到快樂和滿足。 開闊了眼界，增長了知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德和責(zé)任感， 養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。鍛煉了實(shí)踐、協(xié)作等各種能力， 有利于共建互助和諧社會(huì)。 (3)參加社會(huì)公益活動(dòng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)。 (4)當(dāng)我們參加公益活動(dòng)時(shí)，我們的一次行動(dòng)將會(huì) 吸引眾多關(guān)注的目光，一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積 極響應(yīng)。 11. 你參加過哪些社會(huì)公益活動(dòng)？ 如：到敬老院為老人獻(xiàn)愛心，在社區(qū)宣傳節(jié)約用 水用電，上街打掃衛(wèi)生、到車站為旅客
18、服務(wù)等。 12. 參加社會(huì)公益活動(dòng)、當(dāng)志愿者要具備哪些優(yōu) 秀品質(zhì)？ 不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神、高度責(zé)任感、助人 為樂、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新。 13. 我們在參加社會(huì)公益活動(dòng)中應(yīng)怎么做？ 要熱情、主動(dòng)、積極，講文明禮貌，樂于助人， 認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作，無私奉 獻(xiàn)。 14. 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)自覺維護(hù) 公共利益的人？ （ 1）我們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義 感，主動(dòng)承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任。 （ 2）我們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要不斷提高自 己服務(wù)社會(huì)的能力。 （ 3）我們可以從我做起，從身邊力所能及的事情
19、做起。 （ 4）熱心環(huán)保，積極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，遵守社 會(huì)公德，自覺維護(hù)公共利益，愛惜公共設(shè)施。 15. 如何正確認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的行為？青少年 該如何應(yīng)對？ (1)破壞公共設(shè)施的行為是不道德的，它既要受到 道德的譴責(zé)，也要受到法律的追究。因?yàn)楣苍O(shè)施是 由行政機(jī)關(guān)或其特許的公務(wù)法人設(shè)置或管理的以供公 眾使用的設(shè)施。建設(shè)公共設(shè)施的主要目的是直接造福 于人民，為人們的生活提供便利。 (2)作為青少年，我們要敢于與不道德的行為作斗 爭，可以采取下列方式：好言相勸，讓破壞者認(rèn)識(shí)到 公共設(shè)施的重要性及其行為的危害性，使其自覺終止 自己的錯(cuò)誤行為。撥打 “110”報(bào)警。想辦法告知政府部
20、門，因?yàn)樗麄兪枪苍O(shè)施的主要提供者。 16. 青少年如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？ (1)樹立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，積 極參加社會(huì)公益活動(dòng)。 (2)多做有益于社會(huì)的事情，關(guān)愛社會(huì)弱勢群體， 維護(hù)社會(huì)的公平、正義，對遇到挫折和不幸的人給予 同情和關(guān)愛，對處于困境的人伸出援助之手等。 6. （ 2016廣州）近年來， 某研究機(jī)構(gòu)對公共場所人們的 不良行為的調(diào)查結(jié)果顯示（如 右圖），搶座、圍觀并起哄、 插隊(duì)和闖紅燈等在所有不良行 為中占 54%。這項(xiàng)結(jié)果提醒人們 要（ ） A. 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 B. 遵守社會(huì)公共秩序 C. 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) D.
21、提高自身文化素質(zhì) 真題再現(xiàn) B 7. （ 2015廣東） 2015年“感動(dòng)中國”人物張紀(jì)清， 27年來堅(jiān)持以“炎黃”的署名，捐款建敬老院和希望 小學(xué)。他的行為（ ） 是想在服務(wù)社會(huì)中獲得利益的體現(xiàn) 會(huì)帶動(dòng) 更多的人參與社會(huì)公益活動(dòng) 體現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代公民 應(yīng)具備的素質(zhì) 使人生價(jià)值在奉獻(xiàn)社會(huì)中得到提升 A. B. C. D. D 8. （ 2013廣東）班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個(gè)典型 的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學(xué)生每天都必須自己在學(xué)校周圍露 天生火做飯，因此學(xué)生在上學(xué)時(shí)要背爐灶、鍋碗、瓢 盆、柴火、大米等物品。對此，我們中學(xué)生應(yīng)該 （ ） A.
22、 加大扶貧力度，完善教育教學(xué)設(shè)施 B. 提高貧困學(xué)生生活質(zhì)量和身體素質(zhì) C. 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)這種做法 D. 伸出援助之手給予他們力所能及的幫助 D 問：公平是社會(huì)的穩(wěn)定器，我們要在社會(huì)生活中 追求絕對的公平。對嗎？ 答：不對。公平總是相對的，不可能有絕對的公 平。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時(shí)， 我們不妨調(diào)整自己的思維方式，客觀地對待生活中的 “不公平”現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決 途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求 最大限度的公平。 厘清誤區(qū) 問：只要有了正義的制度，就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平了 嗎？ 答：不是。正義的制度是實(shí)現(xiàn)公
23、平維護(hù)的保障， 但正義的制度也需要依靠所有人的遵守和維護(hù)，方能 實(shí)現(xiàn)其功能。 問：每個(gè)人的角色都是單一且固定不變的嗎？ 答：不是的。人們在扮演不同角色的同時(shí)承擔(dān)著 不同的責(zé)任，責(zé)任會(huì)隨著人的年齡的增大、角色的增 多而增多。 問：在公共場所吸煙、在景區(qū)刻畫游覽的“記 號(hào)”，這些都是個(gè)人的行為，與社會(huì)無關(guān)。對嗎？ 答：不對。我們在公共場所的行為不只是個(gè)人 行為，應(yīng)該顧及公共利益，不能隨意破壞公共秩序， 損害公共社會(huì)的利益。一旦我們無視公共利益做出 了損害他人或者社會(huì)的行為，輕則違反公共規(guī)則， 重則違反法律，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 問：如何看待責(zé)任和義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別？ 答：公民的責(zé)任和義務(wù)是統(tǒng)一的，一切義務(wù)都 是責(zé)任，但只有法律意義上的責(zé)任才能稱為義務(wù)。 不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)，如果不負(fù)責(zé)任的行為 已經(jīng)觸犯了法律，則要受到法律的制裁。
中考政治復(fù)習(xí) 專題16 社會(huì)建設(shè) 人人有責(zé)課件.ppt
