中考政治復(fù)習(xí) 專題16 社會建設(shè) 人人有責(zé)課件.ppt

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1、2017年中考考綱總復(fù)習(xí) 第四章 心理健康 專題 16 社會建設(shè) 人人有責(zé) 考情分析 一、理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會 穩(wěn)定的重要性。 （考點 37） 考綱解讀 考點分析： 本考點要求考生樹立遵守社會公共 規(guī)則的意識，同時理解公平對社會的重要性，以及學(xué) 會理性看待社會生活中的不公平現(xiàn)象，從自身行動做 起，自覺遵守社會制度，維護社會公平。近年多結(jié)合 前面的“文明禮貌”“正義”“明辨是非”等考點進 行考查，也要結(jié)合文明旅游、社會責(zé)任感、社會民生 問題、依法治國方略等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，備考關(guān)注選擇 題和主觀題。 1. 社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。 （ 1）公平的含義。

2、 公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一 方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人 承擔(dān) 他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益 。公平是在比較 中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、 對自身力量的肯定。 （ 2）社會為什么要維護公平？ 公平關(guān)系到每個人的切身利益，是維系良好合 作的重要前提，是社會的穩(wěn)定器。公平能為人的發(fā) 展提供平等的權(quán)利和機會，保障社會成員的生存和發(fā) 展。有了公平，整個社會才能人人各司其職，各盡 所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。如果受 到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會使人與人之 間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼； 甚至?xí)纱藥硪?/p>

3、系列社會問題，影響社會的長治久 安。 （ 3）理智面對社會生活中的不公平。 公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都 會存在一些不公平的現(xiàn)象。 公平總是相對的，不可能 有絕對的公平 。公平與否的判斷，受到個人價值觀 念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情 覺得委屈、困惑時，我們不妨調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地 對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，不 公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該 增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去 尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。 （ 4）如何維護社會公平？ 要有正義

4、的制度規(guī)則來保證 。我們要樹立公 平競爭合作的意識，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。 要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。 同破壞公平的行為作斗爭，用合法的手段謀求最大 限度的公平。 國家：要逐步建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī) 則公平為主要內(nèi)容的 社會公平保障體系 ，保障公民平 等的生存和發(fā)展權(quán)利。實現(xiàn)在法律、制度面前人人 平等，讓每一位社會成員平等地享有權(quán)利，平等地履 行義務(wù)，平等地承擔(dān)責(zé)任，平等地受到保護。加緊 建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度，進一 步 完善民主權(quán)利保障制度 ，保證人民當(dāng)家作主。 加快推進司法體制和工作機制改革，建設(shè)公正、 高效、權(quán)威的社會主義司法制

5、度，發(fā)揮 司法維護公平 正義 的職能作用。加快建立覆蓋全國城鄉(xiāng)的 基本公 共服務(wù)體系 ，關(guān)注弱勢群體，解決好人民最關(guān)心最直 接最現(xiàn)實的利益問題，努力使公共服務(wù)成果更好惠及 廣大人民群眾，實現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、 老有所養(yǎng)、住有所居。 公民：增強權(quán)利意識，自覺履行義務(wù)。正確 看待社會中的一些不公平現(xiàn)象，用理性合法的方式謀 求最大限度的公平。崇尚公平、主持公道，要求我 們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。 1. （ 2016廣東） “時代楷模 ”李培斌是山西省陽高 縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長。他長期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解 崗位上，調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起，化解群體性事件上百 起，千方

6、百計幫助群眾解決困難，有效防范和化解影 響社會穩(wěn)定的問題。李培斌的做法（ ） A. 積極維護了社會的公平正義 B. 積極維護了人民群眾的民主權(quán)利 C. 增強了人們的不斷進取意識 D. 化解了我國當(dāng)前社會的一切矛盾 真題再現(xiàn) A 2. （ 2015廣東） 2015年廣東省政府工作報告提出， 加快建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整 機制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將達到當(dāng)?shù)爻?鎮(zhèn)從業(yè)人員平均工資的 40%以上。實現(xiàn)這一目標(biāo)有利于 （ ） A. 推進體制改革，實現(xiàn)就業(yè)公平 B. 兼顧效率公平，實現(xiàn)同等富裕 C. 健全經(jīng)濟制度，推動經(jīng)濟發(fā)展

7、 D. 縮小收入差距，促進社會公平 D 3. （ 2014廣州） 1985年， 28歲的武漢青年方俊明 為救一個假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折， 高位截癱。 28年后，方俊明終于獲得了遲到的見義勇 為榮譽稱號，飽受委屈的他，至今無怨無悔。對這件 事的正確看法是（ ） 沒有回報的付出不可取 要用理智和善心面 對生活中的不公 只要有耐心就會實現(xiàn)絕對公平 個案無法否定見義勇為的普遍價值 A. B. C. D. A 二、知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義。 （考點 41） 三、懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價。懂得每個 行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會

8、對自己的行為負(fù)責(zé)；知 道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 （考點 42） 考點分析： 這兩個考點要求考生明確“責(zé)任” 二字的含義及要求，并明白不負(fù)責(zé)任可能帶來的道德 或法律上的后果，從而培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)， 學(xué)會對自己、他人和社會負(fù)責(zé)任。近年多結(jié)合青少年 遵紀(jì)守法、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成親社會行為等內(nèi)容考 查，是近年復(fù)習(xí)熱點，備考注意選擇題和簡答題。 2. 什么是責(zé)任？ 責(zé)任的含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任 是一個人不應(yīng)該做某些事情。 有責(zé)任感的表現(xiàn)：有責(zé)任感就意味著能夠 自我認(rèn) 識、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo) 。有責(zé)任感的人， 對行為與后果的一致性有清醒的

9、認(rèn)識，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù) 的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己 做錯事。 3. 責(zé)任的來源： 責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，責(zé)任可以 來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè) 的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則 等。 4. 人們在社會生活中承擔(dān)不同的責(zé)任。 社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不 同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是 我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任 務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我 們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟困 是美德；作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國；作為 社會成員，我們應(yīng)

10、該維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境。 5. 承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。 （ 1）承擔(dān)責(zé)任的代價：付出時間、精力和金錢， 還可能因做得不好而受到責(zé)備、處罰。承擔(dān)某些精神 上的代價，如精神壓力。放棄一些個人的興趣和利益。 （ 2）承擔(dān)責(zé)任的回報：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報 的權(quán)利， 回報包括物質(zhì)方面和精神方面 ?；貓蟾匾?的是無形的財富（精神方面）：良好的自我感覺、他 人的贊許、獲得新的知識或技能等。 （ 3）不承擔(dān)責(zé)任的后果：失信于人，產(chǎn)生信任危 機，合作難以為繼，自己難于在社會上立足，妨礙事 業(yè)成功，傷害他人、自己、社會，自己無法長大成人， 不利于社會的和諧發(fā)展。不負(fù)責(zé)任使個人利益、個人

11、 名譽、社會和他人遭受損失，受到社會輿論譴責(zé)，甚 至要受到法律制裁。 （ 4）如何對待自己應(yīng)該做而又不愿意做的事情？ 我們?nèi)砸獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。有時我們雖然無法改變自 己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對自己應(yīng) 該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推 卸的責(zé)任承擔(dān)起來，全身心地投入，同樣能把事情做 好，做到我承擔(dān)我無悔。 6. 我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？（為什么要有責(zé)任 感？） (1)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著 不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 。每個人都承擔(dān)自己的 責(zé)任，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活才能順利進行，社會 才會井然有序、平安和諧，合作才能繼續(xù)，事業(yè)才會 成功

12、。 (2)人們在社會中有著相互影響的關(guān)系。我對他人 負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。我對自己負(fù)責(zé)，說到底也就 是對他人、對社會負(fù)責(zé)。 (3)對于個人成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的 具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重 要標(biāo)志。 負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人在承擔(dān) 責(zé)任中才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。對自己負(fù) 責(zé)，自己才能長大成人，立足社會，成就事業(yè)。 (4)不承擔(dān)責(zé)任，就會失信于人，自己難以在社會 上立足，傷害他人、自己、社會，不利于社會的和諧 發(fā)展。要受到社會輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。 (5)我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。 7. 承擔(dān)對自己的責(zé)任。 （ 1）

13、一個人首先要自己對自己負(fù)責(zé)。 （ 2）對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：約定守時、信守誠實、 自尊自信、自立自強。 8. 如何履行社會責(zé)任？（要求、怎么做） (1)承擔(dān)對社會的責(zé)任，共同營造 “我為人人，人人 為我 ”的社會氛圍。 (2)維護國家的尊嚴(yán)，主動為國分憂，勇?lián)厝危?與國家共渡難關(guān)。 (3)積極投身于中國特色社會主義事業(yè)，為實現(xiàn)中 華民族偉大復(fù)興而奮斗。 (4)我們要熱心社會公益活動，服務(wù)社會。養(yǎng)成親 社會的行為。 (5)履行社會責(zé)任，不言代價與回報，這種奉獻精 神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。 9. 怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？ (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強責(zé)任意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任

14、的習(xí)慣， 鍛煉自己的責(zé)任能力。 (2)學(xué)會選擇責(zé)任。主動承擔(dān)并全身心做好該做而 不愿意做的事情，做到我承擔(dān)我無悔。 (3)信守承諾，慎重許諾，堅決履行諾言。 (4)勇?lián)^錯，當(dāng)我們做錯事時，要勇于承認(rèn)錯誤， 并對過錯造成的后果負(fù)責(zé)。 (5)對自己、他人、集體、社會負(fù)責(zé)。關(guān)愛集體， 熱心公益，服務(wù)社會，報效祖國，不言代價與回報。 (6)自覺承擔(dān)責(zé)任。我要、我愿意、我主動承擔(dān)責(zé) 任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，并在承擔(dān) 責(zé)任中不斷成長。 4. （ 2016廣東）“中國好人榜”人物周曉麗，變 賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。 14年來，在她 和團隊的努力下， 600多

15、名患兒得到了較好的康復(fù)，近 六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們 長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉 麗的做法評價正確的是（ ） 自覺履行法定義務(wù) 展現(xiàn)真善美的品質(zhì) 提高個人社會聲望 主動承擔(dān)社會責(zé)任 A. B. C. D. 真題再現(xiàn) D 5. （ 2013廣東）揚州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在 上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車的后視鏡。在車 主不在的情況下，徐礪寒苦等了 20分鐘，后因急著趕 去上課，便留下了 “聯(lián)系紙條 ”。這說明徐礪寒（ ） 懂得不負(fù)責(zé)任會使社會和他人遭受損失 懂 得用創(chuàng)新的辦法和途徑去解決責(zé)任

16、沖突 是一個不 逃避責(zé)任、主動承擔(dān)責(zé)任的人 懂得承擔(dān)責(zé)任必然 需要付出沉重的代價 A. B. C. D. D 四、積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公 共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精 神。 （考點 43） 五、關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和 情感，養(yǎng)成親社會行為。 （考點 48） 考點分析： 這幾個考點 2015年有新增的部分， 如“自覺愛護公共設(shè)施、遵守公共秩序”?？忌枰?從“公共利益”“公民道德意識”“服務(wù)社會”“民 生問題”“構(gòu)建和諧社會”“責(zé)任意識”等角度去把 握，深刻體會“我與社會”的關(guān)系。備考關(guān)注選擇題。 10. 中學(xué)

17、生參加社會公益活動的意義： (1)在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著 社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中 得以提升。 (2)自己受到關(guān)注和贊許，內(nèi)心感到快樂和滿足。 開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)優(yōu)秀品德和責(zé)任感， 養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。鍛煉了實踐、協(xié)作等各種能力， 有利于共建互助和諧社會。 (3)參加社會公益活動是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)。 (4)當(dāng)我們參加公益活動時，我們的一次行動將會 吸引眾多關(guān)注的目光，一個倡議將會得到眾多人的積 極響應(yīng)。 11. 你參加過哪些社會公益活動？ 如：到敬老院為老人獻愛心，在社區(qū)宣傳節(jié)約用 水用電，上街打掃衛(wèi)生、到車站為旅客

18、服務(wù)等。 12. 參加社會公益活動、當(dāng)志愿者要具備哪些優(yōu) 秀品質(zhì)？ 不言代價與回報的奉獻精神、高度責(zé)任感、助人 為樂、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新。 13. 我們在參加社會公益活動中應(yīng)怎么做？ 要熱情、主動、積極，講文明禮貌，樂于助人， 認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，吃苦耐勞，團結(jié)合作，無私奉 獻。 14. 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做一個自覺維護 公共利益的人？ （ 1）我們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義 感，主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。 （ 2）我們要有服務(wù)社會的意愿，也要不斷提高自 己服務(wù)社會的能力。 （ 3）我們可以從我做起，從身邊力所能及的事情

19、做起。 （ 4）熱心環(huán)保，積極參加環(huán)保實踐活動，遵守社 會公德，自覺維護公共利益，愛惜公共設(shè)施。 15. 如何正確認(rèn)識破壞公共設(shè)施的行為？青少年 該如何應(yīng)對？ (1)破壞公共設(shè)施的行為是不道德的，它既要受到 道德的譴責(zé)，也要受到法律的追究。因為公共設(shè)施是 由行政機關(guān)或其特許的公務(wù)法人設(shè)置或管理的以供公 眾使用的設(shè)施。建設(shè)公共設(shè)施的主要目的是直接造福 于人民，為人們的生活提供便利。 (2)作為青少年，我們要敢于與不道德的行為作斗 爭，可以采取下列方式：好言相勸，讓破壞者認(rèn)識到 公共設(shè)施的重要性及其行為的危害性，使其自覺終止 自己的錯誤行為。撥打 “110”報警。想辦法告知政府部

20、門，因為他們是公共設(shè)施的主要提供者。 16. 青少年如何培養(yǎng)親社會行為？ (1)樹立回報社會意識，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣，積 極參加社會公益活動。 (2)多做有益于社會的事情，關(guān)愛社會弱勢群體， 維護社會的公平、正義，對遇到挫折和不幸的人給予 同情和關(guān)愛，對處于困境的人伸出援助之手等。 6. （ 2016廣州）近年來， 某研究機構(gòu)對公共場所人們的 不良行為的調(diào)查結(jié)果顯示（如 右圖），搶座、圍觀并起哄、 插隊和闖紅燈等在所有不良行 為中占 54%。這項結(jié)果提醒人們 要（ ） A. 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 B. 遵守社會公共秩序 C. 增強環(huán)境保護意識 D.

21、提高自身文化素質(zhì) 真題再現(xiàn) B 7. （ 2015廣東） 2015年“感動中國”人物張紀(jì)清， 27年來堅持以“炎黃”的署名，捐款建敬老院和希望 小學(xué)。他的行為（ ） 是想在服務(wù)社會中獲得利益的體現(xiàn) 會帶動 更多的人參與社會公益活動 體現(xiàn)了一個現(xiàn)代公民 應(yīng)具備的素質(zhì) 使人生價值在奉獻社會中得到提升 A. B. C. D. D 8. （ 2013廣東）班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個典型 的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學(xué)生每天都必須自己在學(xué)校周圍露 天生火做飯，因此學(xué)生在上學(xué)時要背爐灶、鍋碗、瓢 盆、柴火、大米等物品。對此，我們中學(xué)生應(yīng)該 （ ） A.

22、 加大扶貧力度，完善教育教學(xué)設(shè)施 B. 提高貧困學(xué)生生活質(zhì)量和身體素質(zhì) C. 發(fā)揚艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)這種做法 D. 伸出援助之手給予他們力所能及的幫助 D 問：公平是社會的穩(wěn)定器，我們要在社會生活中 追求絕對的公平。對嗎？ 答：不對。公平總是相對的，不可能有絕對的公 平。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時， 我們不妨調(diào)整自己的思維方式，客觀地對待生活中的 “不公平”現(xiàn)象，同時增強權(quán)利意識，善于尋找解決 途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求 最大限度的公平。 厘清誤區(qū) 問：只要有了正義的制度，就能實現(xiàn)社會公平了 嗎？ 答：不是。正義的制度是實現(xiàn)公

23、平維護的保障， 但正義的制度也需要依靠所有人的遵守和維護，方能 實現(xiàn)其功能。 問：每個人的角色都是單一且固定不變的嗎？ 答：不是的。人們在扮演不同角色的同時承擔(dān)著 不同的責(zé)任，責(zé)任會隨著人的年齡的增大、角色的增 多而增多。 問：在公共場所吸煙、在景區(qū)刻畫游覽的“記 號”，這些都是個人的行為，與社會無關(guān)。對嗎？ 答：不對。我們在公共場所的行為不只是個人 行為，應(yīng)該顧及公共利益，不能隨意破壞公共秩序， 損害公共社會的利益。一旦我們無視公共利益做出 了損害他人或者社會的行為，輕則違反公共規(guī)則， 重則違反法律，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 問：如何看待責(zé)任和義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別？ 答：公民的責(zé)任和義務(wù)是統(tǒng)一的，一切義務(wù)都 是責(zé)任，但只有法律意義上的責(zé)任才能稱為義務(wù)。 不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價，如果不負(fù)責(zé)任的行為 已經(jīng)觸犯了法律，則要受到法律的制裁。