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1、最新人教版生活與科技第4冊第二章第 15節(jié)液體的熱脹冷縮教案課液體的熱脹冷縮題授課課時第一課時日期科學(xué)概念：1、水受熱時體積膨脹 , 受冷時體積縮小 , 我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會變大, 受冷以后體積會縮小。教學(xué)過程與方法：目 1 、改進(jìn)實驗以達(dá)到更好的實驗效果。標(biāo)2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。3 、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價值觀：意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識 , 要運用到日常的生產(chǎn)和生活。設(shè)計理念：教學(xué)重點： 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)重難 教學(xué)難點： 能設(shè)計改進(jìn)實驗裝置 , 使之能提供明顯可見的
2、實驗現(xiàn)象。通過點 實驗探究 , 知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)和媒冷水 , 熱水 , 溫度計、紅墨水、瓶子體準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計意圖修改后教學(xué)過參考資料程1 / 4活動一：水的體積變化的觀察觀察：冷水變成熱水后水面的變化教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中 , 會看到什么現(xiàn)象（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）再出示同樣的兩套實驗裝置, 把它們放進(jìn)溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述）請兩位同學(xué)上來看一下, 你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）師：換過來看一下 , 你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化1、師：通
3、過氣球皮的鼓起程度, 我們無法判斷這兩杯水的冷熱了, 老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗, 看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下, 并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？2、小組討論、完善實驗方案。師：那在做實驗時, 我們該注意些什么呢？2 / 43、學(xué)生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）4、學(xué)生匯報交流。小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱, 體積發(fā)生了變化 , 會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）5、學(xué)生實驗。6
4、、小組匯報實驗情況小結(jié) : 我們把水受熱體積膨脹, 遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）?；顒佣河^察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì), 那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水, 你還知道有哪些液體？2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗, 觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。3、學(xué)生選擇液體來實驗。4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？5、歸納總結(jié)：通過實驗 , 我們發(fā)現(xiàn)液體3 / 4受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等, 液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料 , 本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿 , 這是什么原因呢？作業(yè)（活作業(yè)本 p14動設(shè)計）液體的熱脹冷縮水醋受熱體積膨脹熱脹板書果汁設(shè)計醬油受冷體積縮小冷縮牛奶.液體熱脹冷縮4 / 4
人教版生活與科技第4冊第二章第15節(jié)《液體的熱脹冷縮》教案
