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1、最新地理七上第1 章第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案2一、教學目標1、了解太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映,以及地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的現(xiàn)象。2、仿做地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的實驗。3、培養(yǎng)學生學習地球知識的興趣。二、重點與難點重點：地球的自轉(zhuǎn)。難點：晝夜更替。學法指導 ：利用教學演示,學生討論、動手操作,進行教學 ,使學生理解地球自轉(zhuǎn)。教具準備：地球自轉(zhuǎn)的掛圖,分組實驗材料。新課引入教師談話：同學們,我們在低年級時,已經(jīng)學習了“白天和夜晚”一課, 初步了解了晝夜現(xiàn)象。你能說說白天和夜晚是怎么一回事嗎？教師在回答的基礎(chǔ)上,揭示課題 ,指出本課要求學生在了解晝夜現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,認識晝夜形成的原理。三、教學過程：1、自轉(zhuǎn)
2、的方向和周期（ 1） 教師提問：太陽從何方升起、何方落下？那么 ,太陽東升西落說明了什么呢？教師講解 ,引出課題。（ 2）組織學生討論。當你坐在向前行駛的汽車里面 ,看到窗外的景物是向什么方向移動的？為什么？教師在學生回答的基礎(chǔ)上 ,進行歸納：窗外景物向后移動是汽車向前行駛的反映。兩列火車交會時 ,你坐的火車已經(jīng)開動 ,相鄰的火車并沒有開動 ,但你會覺得怎么樣？為什么？教師在學生回答的基礎(chǔ)上 ,歸納：沒有開動的相鄰火車向相反方向移動是由于自已坐的火車已經(jīng)開動而產(chǎn)生的錯誤錯覺。（ 3）教師出示地球儀自轉(zhuǎn)的掛圖,然后提問：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期是怎樣的？（ 4）教師運用地球儀,邊演示地球自西向東的轉(zhuǎn)
3、動,邊提問：地球自西向東轉(zhuǎn)動時,我們1 / 2看到的太陽向什么方向運動呢？為什么明明是地球在自轉(zhuǎn),而我們看到的卻是太陽東升西落呢？教師引導學生聯(lián)系前面的兩個例子 ,通過討論得出太陽東升西落是地球自西向東轉(zhuǎn)動的反映的結(jié)論。教師要演示時,要注意地球的旋轉(zhuǎn)方向要自西向東,即從北極往下看,地球作逆時針旋轉(zhuǎn)。其次地球儀的轉(zhuǎn)動要作勻速運動,不能一會兒快 ,一會兒慢。（ 5）學生分組用地球儀進行地球自轉(zhuǎn)的實驗 , 教師進行指導。并引導學生得出地球自轉(zhuǎn)的含義。2、晝夜更替（ 1）教師演示實驗 ,用手電筒的光代表太陽光 ,照在地球儀上 ,提問：地球上哪邊是白天？哪邊是晚上？（ 2）教師打開手電筒 ,讓光線照在自
4、西向東轉(zhuǎn)的地球儀上,引導學生仔細觀察地球儀上的大頭針進入明暗半球的情況。然后引導學生得出結(jié)論：由于地球自轉(zhuǎn),地球上才出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。教師在演示時要注意引導學生觀察大頭針表示的這地區(qū),進入手電筒光和離開手電筒光的一全過程。其次手電筒光不能移動。（ 3）學生分組進行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜更替的實驗。（ 4）教師講述進球自轉(zhuǎn)周期約為24 小時 ,因此一晝夜的時間為24 小時 ,以及晝夜更替對地球上生命現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的重大意義。3、時間的差異（ 1） 地球自西向東轉(zhuǎn) 太陽東升西落 東邊的地點日出早 不同經(jīng)度的地方時間是有差異的。（ 2） 地球上時間差異的規(guī)律地球每天自轉(zhuǎn)一周,一天 24 個小時轉(zhuǎn)過360 度 ,每小時經(jīng)過15 度。地球上時間東早西晚,經(jīng)度每差15,地方相差1 小時。舉例說明 歐洲的足球聯(lián)賽。四、教師課堂小結(jié)。提問：說說地球的轉(zhuǎn)動方向是怎么樣的？地球為什么會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象？你能說說地球的晝夜是怎樣產(chǎn)生的嗎？造成時間差異的原因是什么？2 / 2
地理七上第1章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》教案2
