護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程標(biāo)準(zhǔn)

上傳人:jun****875 文檔編號:23773398 上傳時間:2021-06-10 格式:DOC 頁數(shù):15 大?。?3.91KB
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1、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程標(biāo)準(zhǔn)1、 課程基本信息(1) 課程名稱:護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(2) 課程編碼:(3) 學(xué)分:2(4) 總學(xué)時:36(5) 授課時期:第二學(xué)期(6) 適用對象及層次:護(hù)理專業(yè) 本科層次(7) 先修課程:專業(yè)基礎(chǔ)課(8) 后續(xù)課程:外科護(hù)理學(xué)(9) 課程性質(zhì):護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是護(hù)理學(xué)專業(yè)入門課程,主要向?qū)W生介紹護(hù)理學(xué)的基本性質(zhì)、基本概念、基本理論及學(xué)科框架,以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢。目的是使學(xué)生了解本專業(yè)的概況,具有一定的專業(yè)框架知識,系統(tǒng)而全面的領(lǐng)悟護(hù)理專業(yè)的獨特理論體系及模式,并理解其它相關(guān)學(xué)科的理論在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。為學(xué)生在護(hù)理專業(yè)實踐奠定雄厚的理論基礎(chǔ)。并為全面提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì),

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立解決專業(yè)問題及創(chuàng)造性的思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。2、 課程目標(biāo)、教學(xué)中注意的問題1. 課程目標(biāo)(1) 了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷史、護(hù)理專業(yè)所涉及的倫理、法律問題(2) 熟悉護(hù)理學(xué)的基本理論、護(hù)理工作的基本方法。(3) 理解護(hù)理學(xué)基本概念、護(hù)士的職責(zé)、病人的權(quán)利。2. 能力目標(biāo)(1)會運用溝通技巧與服務(wù)對象進(jìn)行良好溝通。(2)能運用護(hù)理程序正確評估患者的需求,判斷存在的健康問題,正確選擇護(hù)理措施、制定護(hù)理計劃并付諸實施。(3)思想目標(biāo)(1)能夠正確認(rèn)識護(hù)理專業(yè),熱愛護(hù)理專業(yè),建立積極的專業(yè)情感,培養(yǎng)良好的護(hù)理道德。(2)啟發(fā)學(xué)生正確理解護(hù)理工作的重要性,認(rèn)識護(hù)士的自身價值。(3)

3、能夠養(yǎng)成求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨的工作態(tài)度和規(guī)范的護(hù)理行為習(xí)慣。(4)能與團隊成員密切配合,建立良好的協(xié)作關(guān)系。三、教學(xué)重難點1.主要的護(hù)理理論; 2健康與疾病的概念; 3病人的不同需要; 4應(yīng)用溝通技巧與病人溝通; 5文化在護(hù)理中的含義; 6不同成長發(fā)展理論在護(hù)理中的應(yīng)用; 7病人的壓力及其來源; 8.正確應(yīng)用護(hù)理程序; 9進(jìn)行病人教育四、課程基本內(nèi)容與要求第一章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念一目的與要求(一)掌握:護(hù)理的概念,護(hù)理學(xué)的概念及知識體系,護(hù)士的角色,護(hù)士的特征要求,護(hù)士的資歷要求及分類,護(hù)士的心理素質(zhì)要求。(二)熟悉:專業(yè)的特征及護(hù)理專業(yè),護(hù)理專業(yè)的工作范疇,護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢。(三)了解

4、:護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展。二,教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:護(hù)理的概念,護(hù)理學(xué)的概念及知識體系,護(hù)士的角色,護(hù)士的特征要求,護(hù)士的資歷要求及分類,護(hù)士的心理素質(zhì)要求。(二)重點講解:專業(yè)的特征及護(hù)理專業(yè),護(hù)理專業(yè)的工作范疇,護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢。(三)一般介紹:護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展。 第二章健康與疾病一目的與要求(一)掌握:健康及有關(guān)概念,促進(jìn)健康及提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動,疾病的概念,預(yù)防疾病的措施,世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo),初級衛(wèi)生保健。(二)熟悉:影響健康的因素,健康的測量指標(biāo),生存質(zhì)量,疾病發(fā)生的原因,患病行為及心理,角色與病人角色,健康與疾病的關(guān)系,中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針。(三)了解:疾病對病人及

5、社會的影響,中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系。二教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:健康及有關(guān)概念,促進(jìn)健康及提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動,疾病的概念,預(yù)防疾病的措施,世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo),初級衛(wèi)生保健。(二)重點講解:影響健康的因素,健康的測量指標(biāo),生存質(zhì)量,疾病發(fā)生的原因,患病行為及心理,角色與病人角色,健康與疾病的關(guān)系,中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針。(三)一般介紹:疾病對病人及社會的影響,中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系。 第四章 成長與發(fā)展一目的與要求(一)掌握:需要的概念,馬斯洛的人類基本需要層次論,應(yīng)用需要理論滿足不同服務(wù)對象的基本需要。(二)1.熟悉:需要的分類,需要的特征,韓德森的病人需要模式。 2. 熟悉:成長與

6、發(fā)展的基本概念,成長與發(fā)展的基本內(nèi)容,成長與發(fā)展的規(guī)律,成長與發(fā)展的影響因素。(3) 1.了解:卡利什的人類基本需要層次論。 2.了解:弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說,艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,科爾伯格的道德發(fā)展理論。二,教學(xué)內(nèi)容:因與護(hù)理心理學(xué)內(nèi)容部分重復(fù),安排自學(xué)。 第五章 壓力與適應(yīng)一。目的與要求(一)掌握:壓力的概念,壓力源的概念,壓力反應(yīng)的概念。(二)熟悉:壓力的意義,席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說,壓力的適應(yīng),壓力的應(yīng)對,壓力與健康、疾病的關(guān)系,病人的壓力及護(hù)理,護(hù)士的工作壓力與應(yīng)對。(三)了解:拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式,霍姆斯和拉赫的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說,危機學(xué)說。二、

7、教學(xué)內(nèi)容因內(nèi)容與護(hù)理心理學(xué)部分重復(fù),安排自學(xué) 第六章護(hù)理工作中的人際關(guān)系一、目的與要求(一)掌握:護(hù)患關(guān)系的概念及特征,護(hù)患關(guān)系常見的問題及解決方法,促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法,醫(yī)護(hù)關(guān)系的概念,醫(yī)護(hù)關(guān)系常見問題及原因,促進(jìn)醫(yī)護(hù)溝通的方法及策略。(二)熟悉:人際關(guān)系的功能,人際關(guān)系的形成與發(fā)展,建立良好護(hù)理人際關(guān)系的意義,護(hù)理人際關(guān)系的特征,護(hù)患關(guān)系的意義,護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容,護(hù)患關(guān)系的基本模式,護(hù)患關(guān)系的基本過程,醫(yī)護(hù)關(guān)系的模式。(三)了解:人際關(guān)系的概念,人際關(guān)系的特征,社會認(rèn)知,人際關(guān)系的心理方位及心理距離,人際吸引。二、教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:護(hù)患關(guān)系的概念及特征,護(hù)患關(guān)系常見的問題及解決方法,

8、促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法,醫(yī)護(hù)關(guān)系的概念,醫(yī)護(hù)關(guān)系常見問題及原因,促進(jìn)醫(yī)護(hù)溝通的方法及策略。(二)重點講解:人際關(guān)系的功能,人際關(guān)系的形成與發(fā)展,建立良好護(hù)理人際關(guān)系的意義,護(hù)理人際關(guān)系的特征,護(hù)患關(guān)系的意義,護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容,護(hù)患關(guān)系的基本模式,護(hù)患關(guān)系的基本過程,醫(yī)護(hù)關(guān)系的模式。(三)一般介紹:人際關(guān)系的概念,人際關(guān)系的特征,社會認(rèn)知,人際關(guān)系的心理方位及心理距離,人際吸引。 第七章護(hù)理工作中的人際溝通1、 目的與要求2、 (一)掌握:護(hù)患溝通的概念,護(hù)患溝通的目的,護(hù)患溝通的特征,護(hù)患關(guān)系中常用的溝通技巧,護(hù)理工作中常見的溝通錯誤。(二)熟悉:溝通的基本要素,溝通交流的層次,人際溝通的主要障

9、礙,促進(jìn)有效溝通的技巧,促進(jìn)及培養(yǎng)護(hù)士的溝通交流技巧。(三)了解:人際溝通的概念,人際溝通的意義,人際溝通的特征,人際溝通的基本方式。二教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:護(hù)患溝通的概念,護(hù)患溝通的目的,護(hù)患溝通的特征,護(hù)患關(guān)系中常用的溝通技巧,護(hù)理工作中常見的溝通錯誤。(二)重點講解:溝通的基本要素,溝通交流的層次,人際溝通的主要障礙,促進(jìn)有效溝通的技巧,促進(jìn)及培養(yǎng)護(hù)士的溝通交流技巧。(三)一般介紹:人際溝通的概念,人際溝通的意義,人際溝通的特征,人際溝通的基本方式。 第八章科學(xué)思維法與臨床護(hù)理決策一、目的與要求(一)掌握:評判性思維概念,評判性思維在護(hù)理中的應(yīng)用,臨床護(hù)理決策的定義。(二)熟悉:評判性

10、思維的組成、特點、層次、標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理評判性思維能力測量,評判性思維和創(chuàng)造性思維的關(guān)系,臨床護(hù)理決策的類型、模式、步驟、影響因素,臨床護(hù)理決策與循征護(hù)理。(三)了解:思維,科學(xué)思維,發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略。二教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:評判性思維概念,評判性思維在護(hù)理中的應(yīng)用,臨床護(hù)理決策的定義。(二)重點講解:評判性思維的組成、特點、層次、標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理評判性思維能力測量,評判性思維和創(chuàng)造性思維的關(guān)系,臨床護(hù)理決策的類型、模式、步驟、影響因素,臨床護(hù)理決策與循征護(hù)理。(三)一般介紹:思維,科學(xué)思維,發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略。 第九章護(hù)理程序一、目的與要求(一)掌握:護(hù)理程序的概念,護(hù)理診斷的概念及

11、命名意義。(二)熟悉:護(hù)理評估的概念,評估的內(nèi)容和方法,資料的分類,資料收集的途徑,護(hù)理評估的步驟,護(hù)理診斷的分類方法及標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理診斷的組成部分、形成過程,護(hù)理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的區(qū)別,書寫護(hù)理診斷的注意事項,護(hù)理計劃的目的及意義,護(hù)理計劃的種類,護(hù)理計劃的過程,實施的過程,實施護(hù)理計劃的常用方法,護(hù)理實施的動態(tài)記錄,護(hù)理評價的目的及意義,評價過程,護(hù)理質(zhì)量評價。(三)了解:護(hù)理程序的發(fā)展歷史,護(hù)理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ),護(hù)理診斷的發(fā)展歷史。二、教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:護(hù)理程序的概念,護(hù)理診斷的概念及命名意義。(二)重點講解:護(hù)理評估的概念,評估的內(nèi)容和方法,資料的分類,資料收集的途徑,護(hù)

12、理評估的步驟,護(hù)理診斷的分類方法及標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理診斷的組成部分、形成過程,護(hù)理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的區(qū)別,書寫護(hù)理診斷的注意事項,護(hù)理計劃的目的及意義,護(hù)理計劃的種類,護(hù)理計劃的過程,實施的過程,實施護(hù)理計劃的常用方法,護(hù)理實施的動態(tài)記錄,護(hù)理評價的目的及意義,評價過程,護(hù)理質(zhì)量評價。(三)一般介紹:護(hù)理程序的發(fā)展歷史,護(hù)理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ),護(hù)理診斷的發(fā)展歷史。 第十章護(hù)理理論及模式一、目的與要求(一)掌握:奧瑞姆的自護(hù)理論,羅伊的自護(hù)理論,紐曼的健康系統(tǒng)模式。(二)熟悉:護(hù)理理論,其他護(hù)理理論。(三)了解:理念,護(hù)理理念,理論概述。二教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:奧瑞姆的自護(hù)理論,羅伊的自護(hù)理

13、論,紐曼的健康系統(tǒng)模式。(二)重點講解:護(hù)理理論,其他護(hù)理理論。(三)一般介紹:理念,護(hù)理理念,理論概述。 第十一章希望、失望、喪失、悲哀一、目的與要求(一)掌握 1.正確闡述希望、失望、喪失、悲哀的概念。 2.簡述希望的特征和屬性。 3.列出不同學(xué)者對失望表現(xiàn)的闡述。 4.列出測量希望程度的工具。 5.能準(zhǔn)確的說明喪失和悲哀的分類。(2) 熟悉 1.舉例說明希望的三個水平及各水平的能量消耗。 2.理解與失望有關(guān)的護(hù)理診斷。 3.分析悲哀的反應(yīng)及影響因素。 4.根據(jù)悲哀三階段學(xué)說,分析悲哀的過程。 5.說明護(hù)士在幫助病人應(yīng)對喪失與悲哀中的作用。2、 教學(xué)內(nèi)容(1) 詳細(xì)講解:1.希望、失望、喪

14、失、悲哀的概念。2.希望的三個水平及各水平的能量消耗。 3.悲哀的反應(yīng)及影響因素。4.與失望有關(guān)的護(hù)理診斷。5.喪失和悲哀的分類。(二)重點講解1.希望與失望學(xué)說在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。2.喪失與悲哀學(xué)說在護(hù)理實踐中的應(yīng)用 第十二章健康教育一、目的與要求(一)熟悉:健康教育的目的及意義,護(hù)士在健康教育中的作用,健康信念模式,保健教育過程模式,健康促進(jìn)模式,健康教育的原則、程序及內(nèi)容,健康教育的方法。(二)了解:健康教育相關(guān)概念,其他健康教育模式。二、教學(xué)內(nèi)容因與健康教育內(nèi)容重復(fù),故安排自學(xué)。 第十三章 護(hù)理及法律目的與要求(1) 掌握:護(hù)理的法律地位及法律依據(jù),舉證倒置與護(hù)士的法律責(zé)任,護(hù)理工作中

15、的違法與犯罪,護(hù)士與病人之間的某些特殊法律關(guān)系,護(hù)理發(fā)展中法律問題及預(yù)防。(2) (二)熟悉:中國的法律體系及立法程序,醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。(3) 了解:法律的定義與分類,法律的特征及作用,法律意識和法律行為,法律責(zé)任與法律制裁,法律關(guān)系,法律與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容(一)詳細(xì)講解:護(hù)理的法律地位及法律依據(jù),舉證倒置與護(hù)士的法律責(zé)任,護(hù)理工作中的違法與犯罪,護(hù)士與病人之間的某些特殊法律關(guān)系,護(hù)理發(fā)展中法律問題及預(yù)防。(二)重點講解:中國的法律體系及立法程序,醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。(三)一般介紹:法律的定義與分類,法律的特征及作用,法律意識和法律行為,法律責(zé)任與法律制裁,法律關(guān)系,法律與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系。五、教學(xué)課時安排序號課程名稱講課實踐小計1第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念222第二章健康與疾病443第三章需要與文化224第四章成長與發(fā)展005第五章壓力與適應(yīng)006第六章護(hù)理工作中的人際關(guān)系337第七章護(hù)理工作中的人際溝通338第八章科學(xué)思維法與臨床護(hù)理決策229第九章護(hù)理程序6610第十章護(hù)理理論及模式6611第十一章希望、失望、喪失、悲哀4412第十二章健康教育0013第十三章護(hù)理及法律22合計3636六、教學(xué)參考書:護(hù)理學(xué)導(dǎo)論,李小妹主編,人民衛(wèi)生出版社,2006年11月第2版

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