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1、【部編版七下語文同步精講精練】第一單元 知識(shí)點(diǎn)精講 第一單元 知識(shí)點(diǎn)精講 單元知識(shí)點(diǎn) 第一課鄧稼先 【字詞注音】 元?jiǎng)?xn) 獸鋌亡群(tn) 選聘(pn) 夐不見人(xin) 縈帶(yn) 至死不懈(xi) 摯友(zh) 風(fēng)悲日曛(xn) 鞠躬盡瘁(cu) 婦孺皆知(r) 奠基(din) 謠言(yo) 當(dāng)之無愧(ku) 【主題思想】 本文用飽含深情的語文介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者-鄧稼先，且將其生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛國主義精神和將整個(gè)生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 【文章結(jié)構(gòu)】 展示背景-百年屈辱 不凡經(jīng)歷-兩彈
2、元?jiǎng)?偉人對(duì)比-突出質(zhì)樸 創(chuàng)造奇跡-自豪驕傲 中國男兒-獻(xiàn)身精神 赤子情懷-永恒價(jià)值 【文學(xué)常識(shí)】 鄧稼先：九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)回國。 楊振寧：1942年畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學(xué)，美國留學(xué)后加入美國籍。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。是鄧稼先中學(xué)、大學(xué)的同學(xué)。 九三學(xué)社：是以科學(xué)技術(shù)界高、中級(jí)知識(shí)分子為主的具有政治聯(lián)盟特點(diǎn)的政黨，是接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、同中國共產(chǎn)黨通力合作的親密友黨，是中國特色社會(huì)主義參政黨。 第二課說和做記聞一多先生言行片段
3、 1.生字注音 深宵(xio)小楷(ki) 慷慨(kng ki) 秩序(zh) 澎湃(png) 彌高(m) 鍥而不舍(qi) 迭起(di) 兀兀窮年(w) 碩果(shu) 目不窺園(ku) 卓越(zhu) 瀝盡心血(l) 赫然(h) 一反既往(j) 2.詞語解釋 (1)鍥而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 (2)兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。 (3)潛心貫注:精力集中,用心專而深。 (4)迥乎不同:很不一樣。 (5)氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。 (6)群蟻排衙:文中指整齊地排列著。 (7)慷慨淋漓:形容情緒、語調(diào)十分激動(dòng),說話十分暢快。 (8)瀝盡心血:比喻付出了全部精力。
4、 (9)目不窺園:形容埋頭讀書。 (10)心不在焉:心思不在這里,指不專心、精神不集中。焉:代詞,相當(dāng)于“這里。 (11)迭起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。 課文結(jié)構(gòu) 第一部（17）：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。第二部分(8-19)：具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個(gè)方面的“說”和“做。 第三部分(20)：總結(jié)全文,對(duì)聞一多給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。 問題歸納 1.開篇兩段話運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？這兩段話用了引用和對(duì)比，寫出了聞一多對(duì)“說”與“做的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
5、 如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的含義？“開一劑救濟(jì)的文化藥方是比喻的說法，這句話實(shí)際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。 “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？ 這里運(yùn)用了明喻，生動(dòng)形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 4.試分析第6段“潛心貫注“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。 本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！皾撔呢炞ⅲ臅?huì)神凝表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。 5.他“小聲說”“聲音越來越大“呼喊”這些詞語有什么作用
6、？ 這些詞語形象地刻畫出聞一多號(hào)召人民反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做作鋪墊。 6.為什么說聞一多先生的“說”和“做是以生命作為代價(jià)的？ 當(dāng)時(shí)國民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說”和“做就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而“是以生命作為代價(jià)的”。 7.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄這句話的作用。 這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的
7、形象，言語間充滿著對(duì)聞一多的頌揚(yáng)之情。 8.結(jié)尾句有什么作用？ 結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎?義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。 課文主題 這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。 第三課回憶魯迅先生(節(jié)選) 生字注音 舀水(yo)揩汗(ki) 調(diào)羹(n) 闔眼睛(h) 咳嗽(k) 薪金(xn) 疙瘩() 絞肉機(jī)(jio)
8、悠然(yu) 捆書(kn) 囑咐(zh) 一碟菜(di) 吩咐(f) 草率(shui) 問題探究 本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事，你認(rèn)為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？ 魯迅的笑：突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜，可見其觀爽朗、平易近人； 魯迅走路的姿態(tài)：突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅(jiān)毅精神； 穿衣裳的評(píng)論（詳寫）：突出“全智者，表現(xiàn)魯迅先生獨(dú)到的審美觀； 不游公園：暗示魯迅先生工作的繁忙； 看電影的路上：突出魯迅先生的禮讓，表現(xiàn)對(duì)他人對(duì)親人的愛； 紙煙：突出“貴”“賤的分類，表現(xiàn)魯迅對(duì)來客的尊敬和對(duì)自己的“吝嗇”； 休息：突
9、出“翻一翻書就是休息，表現(xiàn)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜； 工作時(shí)間（詳寫）：寫一天的時(shí)間安排，突出與常人不同的作息習(xí)慣，表現(xiàn)魯迅先生抓緊一切時(shí)間工作，表現(xiàn)了他“我以我血薦軒轅”的偉大情懷； 踢鬼、談鬼（詳寫）：突出詼諧有趣，表現(xiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣和大膽，以及他的智慧； 吃魚丸（詳寫）：突出“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事，表現(xiàn)魯迅先生做事認(rèn)真，深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)； 病中（詳寫）：突出魯迅病情的嚴(yán)重，表現(xiàn)他為了工作不顧身體疾病的奉獻(xiàn)精神； 海嬰的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的細(xì)節(jié)反襯魯迅病情之嚴(yán)重； 明朝會(huì)（詳寫）：突出“明朝會(huì)，表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛； 病好起來了（詳寫）：寫魯迅
10、的病“好了一點(diǎn)”“又好些，突出魯迅的朗朗的笑聲，表現(xiàn)魯迅的樂觀精神； 木刻畫：寫病中魯迅的一幅木刻畫，暗示魯迅頑強(qiáng)的生命毅力（此處可在后面讓學(xué)生討論）； “若沒有我呢”：寫魯迅的希望，希望青年一代可以獨(dú)立地走正確的道路； 病“好了：突出“覺得做事要多做”、“以為“準(zhǔn)備”，表現(xiàn)魯迅的工作的執(zhí)著和熱愛； 他“休息了：寫魯迅生命的結(jié)束，突出“像他平日一樣，工作完了，他休息了”，表現(xiàn)魯迅“生命不息，工作不止的徹底的奉獻(xiàn)精神。 以上這些內(nèi)容，看似沒有什么聯(lián)系，比較雜亂。你能否對(duì)它們進(jìn)行歸類？ 神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)，樂觀開朗、平易近人。 穿著審美：“穿衣裳的評(píng)論”，自然樸素、人情練達(dá)。
11、飲食起居：“紙煙“休息”，簡單隨和、體恤他人。 工作習(xí)慣：“工作時(shí)間，不同尋常，忘我精神。 休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。 日?，嵤拢骸俺贼~丸“若沒有我呢”“木刻畫，待人接物、愛護(hù)青年。 對(duì)待疾?。骸安『闷饋砹恕薄安『昧?，樂觀精神。 可以說，雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。 【主題思想】 本文通過對(duì)魯迅的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生
12、活，表現(xiàn)了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。 第四課孫權(quán)勸學(xué) 生字注音 卿(qn)涉獵(sh) 即更(n) 遂愿(su) 為博士邪(y) 孤常讀書() 重點(diǎn)句子翻譯 1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！ 2卿言多務(wù)，孰若孤？你說(你)事務(wù)繁忙，誰比得上我(的事務(wù)多)呢？ 3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了！ 4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？ 5但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。 6士別三日，即更刮目相待
13、。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。 7大兄何見事之晚乎！長兄為什么知曉事情這么晚??！ 8蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。 揣摩語言 1“不可不學(xué)！表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 2“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 3“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。這樣說有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 4“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃
14、驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。_這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。 5“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。 通過對(duì)話，分析人物形象 引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，品味文章言簡意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫，把握人物性格特點(diǎn)，并分角色朗讀。 孫權(quán)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)寫出了怎樣的語氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式寫出了堅(jiān)決的語氣，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望，希望呂蒙能勝大任。 “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”寫出了怎樣的語氣？表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心情？前一句“邪表示反問的
15、語氣，可譯為“嗎”。這里有對(duì)呂蒙辭學(xué)的責(zé)備、惱怒之意。強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是另有目的(以古鑒今)；后一句中“耳表限止語氣，可譯為“罷了”。這句說得語重心長，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛護(hù)。 “卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益，這樣說有何作用？從自己的切身體會(huì)教育呂蒙要讀書，讀書是有好處的。這番話表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的希望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)昭然可見。 魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什么？表現(xiàn)出魯肅當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯
16、肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)而使才略有了令人難以置信的驚人的長進(jìn)。 呂蒙：“士別三日，即更刮目相待”寫出了什么？這是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，說明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。 “大兄何見事之晚乎表現(xiàn)了什么？這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪，而并不是埋怨魯肅?！昂酢北硎痉磫柕恼Z氣，相當(dāng)于“呢。呂蒙與魯肅的對(duì)話有一種調(diào)侃的意味。顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽的關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說之下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。 孫權(quán)勸學(xué)主題 知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定成敗。學(xué)無止境，開卷有益。只要勤奮學(xué)
17、習(xí)，定能成功。希望同學(xué)們培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀書，讀好書。 二、文學(xué)常識(shí) 常見借代詞語： 桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：學(xué)生 3、社稷、軒轅：國家 南冠：囚犯 5、同窗：同學(xué) 6、烽煙：戰(zhàn)爭 巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、須眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊 13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃發(fā)：老人 16、桑麻：農(nóng)事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、華蓋：運(yùn)氣 21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信 22、廟堂：朝廷 三、精美段落 1、身居鬧市，總有一種窒息的感覺壓抑在心底，致使身心疲憊，或許，是庸俗的塵世，
18、給了我們太多的塵煙，蒙蔽了心靈上的窗口，才致使心靈產(chǎn)生幻覺。靜心自然，看一花、一草、一木、一世界，憂慮的心，多了幾許明朗，少了幾許雜念，淡看世界，心便會(huì)，不煩不躁，不悲不喜，一切，都在淡淡的環(huán)境里明朗開去，心靈深處，便會(huì)不斷的涌現(xiàn)出一片生機(jī)。 2、喜歡發(fā)呆，喜歡把一些心事鎖在一個(gè)固定的角落里，還喜歡在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，慢慢搜索著那些過往的痕跡，其實(shí)，每個(gè)人的心里，都儲(chǔ)存著一段不為人知的故事，而那些故事的背后，也都著一段最深刻的回憶，瀏覽過往，雖故事里的人和事不再那么清晰，但記憶的影子一直都跟隨著歲月，擱淺在心里，或許，回憶就是裝點(diǎn)生活的精彩，記憶就是豐富思維的源泉，生活，至少讓我們懂得，寂寞也是一
19、種美麗！ 3、一段路，走了很久，懵然回頭，才發(fā)現(xiàn)原來和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)拉下很長的一段距離，曾經(jīng)，已變得模糊不再清晰，流逝的剪影已那么陌生，當(dāng)初的夢想已經(jīng)遠(yuǎn)離了時(shí)光的軌跡，那份執(zhí)著在心底已失去當(dāng)初的勇氣，是什么？改變了曾經(jīng)，是什么？懶散了心情，或許，是生活，把我們的意志一點(diǎn)一點(diǎn)的削弱，是現(xiàn)實(shí)，諷刺了曾經(jīng)的那份熱忱，而如今，歲月荒蕪，路還在我們腳下延伸，面對(duì)未來，還得依然把那份執(zhí)著繼續(xù)。 4、喜歡陽光的味道，喜歡陽光折射的光線散發(fā)出五光十色的夢境，暖暖的色彩，如透明的音符在指尖跳動(dòng)，心動(dòng)而悠然，清淺而明媚，看時(shí)光緩緩慢移，看青蔥年華逐漸隱去，歲月又曾添了新的色彩，一寸光陰，一程心情，一種思緒，一層斷章，安
20、靜的停歇在歲月的一角，用纖瘦的十指觸摸陽光的暖意，感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原來，世間還是如此美麗！ 5、人生，總要有許多磨練，才能體會(huì)到生活的酸甜苦辣，生活，總要經(jīng)歷，才能感受到生命的真正意義，苦與樂，喜與悲，愛與恨，都是人生的必修之課，讀懂了這些課，就讀懂了自己，那些鏡花水月，紅塵往事，只是生活里的一些調(diào)味品，生活，如果要想過的有滋有味，最重要的，還是要把握好自己，只有自己堅(jiān)持做自己，生活才不會(huì)為難你！ 6、七月，有驕陽的味道，有流光滑過的聲響，有雨落地面沾起的塵味，有雨打落葉滴滴的心醉，還有，風(fēng)卷塵埃那種蔓入眼際的迷離。流年暗轉(zhuǎn)，一顆素心裝滿沉甸甸的情懷，清淡的面容，早已被塵世的風(fēng)霜，掩蓋了昔
21、日青春的風(fēng)華，取而代之的是，一份滄桑的成熟，一些疲憊的情愫，悄悄的布滿了眼角的細(xì)紋處。往事，歷歷在目，人生，幾多風(fēng)雨，鉛華洗盡，唯有，淡看一切，塵心歸塵，素心所向，縱然時(shí)光老去，心，永不言棄。 7、文字，心靈的窗口，靈魂的心聲，習(xí)慣每天用文字抒發(fā)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)慣每天借用簡單的詞匯去描述生活中那些繁忙的瑣事，源于生活，無論快樂，還是憂傷，都可以借用文字的方式書寫一段至深至情感慨，生命中有了文字，生活就有不一樣的精彩，用一顆明凈的心看世界，把多余的時(shí)間交給靈魂，用心感受文字帶給你的清閑和樂趣。 8、七月的日程，指尖寫滿著忙碌，流逝的光影映照著遠(yuǎn)去的時(shí)光，摘一朵蒲公英的花蕾，讓生命的活力在指尖
22、綻放，讓蒲公英的種子帶著自己的夢想飛向塵世的每一個(gè)方向。若生命可以從來，我一定會(huì)作一次無悔的選擇，就像那蒲公英的小傘，在空曠的天際里自由自在的飛翔。 9、生活，總是在忙碌中經(jīng)營自己，那些匆匆流過的時(shí)光里，落下了人生多少辛勞和汗滴，因?yàn)樯?。我們錯(cuò)過了美好而休閑的時(shí)光，因?yàn)槊β?，人生的路上留下多少惆悵與嘆息，或許，命運(yùn)給不了我們多少公平，生活回報(bào)不了我們的辛苦和努力，那么，我們就應(yīng)該更加的珍惜自己，因?yàn)闀r(shí)光流逝，再也沒有回轉(zhuǎn)的余地。 10、七月，裹著淡淡的一份安靜，安靜得疼痛都沒有知覺，憂傷，在半明半暗的日子里，任意的滋生著塵世的每一個(gè)角落。一切過往都已遠(yuǎn)離，曾經(jīng)那一段紫色的記憶，都以被時(shí)光掩埋在時(shí)空的隧道里，一世情愁，隨風(fēng)遠(yuǎn)去，季節(jié)輪轉(zhuǎn)，只有惆悵遺留在心里，仰視，這個(gè)季節(jié)的上空，陽光依舊那么耀眼，只是被光線刺痛的眼眸，無力在去收索陽光后面的痕跡，素顏低吟，離落一身孤寂的剪影，七月流光，又滑落一地憂傷的嘆息。 ()
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