7大小多少 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、7大小多少 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 《7大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)歸類識(shí)字、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)正確書(shū)寫“小、少”2個(gè)生字。 2.正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對(duì)比關(guān)系。 3.能背誦課文一二節(jié)，初步了解“個(gè)、頭、只、群”量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)正確書(shū)寫“小、少”2個(gè)生字。 2.正確朗讀課文一二節(jié)，初步了解“個(gè)、頭、只、群”量詞的正確使用，并積累帶兩次的短

2、語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 談話：同學(xué)們，準(zhǔn)備好上課了嗎？（準(zhǔn)備好了）再檢查一下語(yǔ)文書(shū)放到桌子的右上角，鉛筆、橡皮放在筆槽，然后坐端正。今天爸爸媽媽來(lái)到教室和我們一起上課，高興嗎？那我們就來(lái)比一比這節(jié)課看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真，表現(xiàn)最棒，好不好？（好）上課！ 導(dǎo)入： 瞧，這是什么？（足球）這又是什么？（乒乓球）誰(shuí)大誰(shuí)??？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？真好！（隨機(jī)出示大小，并說(shuō)：足球大，乒乓球?。? 再來(lái)看，誰(shuí)多誰(shuí)少？（生：足球多，乒乓球少）師出示：多少。 小結(jié)導(dǎo)入課題：大小、多少都是通過(guò)比較才知道的，今天，我們就一起來(lái)通過(guò)比一比，看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少

3、！跟老師讀課題。（7大小多少） 認(rèn)識(shí)生字“多少”，指導(dǎo)書(shū)寫生字“小、少”。 課件“少”是今天我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，注意是翹舌音。出示字卡，跟老師讀“少”。開(kāi)1列小火車讀。 請(qǐng)你從課題里找一找意思相反的詞。（生說(shuō)師出示：大-??；多-少） 指導(dǎo)書(shū)寫“小”。 師：“小”是我們本節(jié)課要書(shū)寫的第一個(gè)字，跟錄音讀3遍（放錄音）來(lái)看一看它的書(shū)寫筆順，伸出小手跟著書(shū)空（演示筆順，生說(shuō)）。 仔細(xì)觀察，這個(gè)字的主筆是什么？（中間的豎鉤）寫在哪條線上？（豎中線上）還要注意什么？（左點(diǎn)和右點(diǎn)離豎中線距離均等，寫在橫中線上，兩點(diǎn)要寫對(duì)稱！)

4、 師小結(jié)依次出示要領(lǐng)：寫這個(gè)字時(shí)我們要做到一筆豎鉤要寫直；左右兩點(diǎn)留空隙；整體對(duì)稱才美觀。伸出右手食指，先跟老師寫一寫這個(gè)字（示范書(shū)寫） 請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，注意寫字姿勢(shì)（提醒：頭正身直臂開(kāi)足安，三個(gè)一“一尺一寸一拳”）開(kāi)始在書(shū)上描2個(gè)，認(rèn)真寫1個(gè)。寫完坐端正。 來(lái)，一起看一看某某寫的這個(gè)字，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下：一筆豎鉤在豎中線上要寫直，得1顆星，左右兩點(diǎn)留空隙，再得1顆星，整體寫對(duì)稱了，得第3顆星。請(qǐng)同學(xué)們看看你做到這3點(diǎn)了嗎？自己評(píng)價(jià)一下。鉛筆放回——筆槽，真好！ 指導(dǎo)書(shū)寫“少”。 （1）師：有一個(gè)字和“小”長(zhǎng)得特別像，是什么？出示“少”。請(qǐng)同學(xué)

5、們跟錄音再讀3遍（放錄音）來(lái)看一看它的書(shū)寫筆順，伸出小手跟著書(shū)空（演示筆順，生說(shuō)）。 (2)仔細(xì)觀察，這個(gè)字和“小”有什么不一樣地方？（小中間的豎鉤變成了短豎）還有呢 （最后還有一長(zhǎng)撇）那誰(shuí)是火眼金睛，來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么？（一筆短豎沒(méi)有鉤,寫到橫中線處收筆；左點(diǎn)低右點(diǎn)高，都在橫中線上面，最后一筆撇要寫得長(zhǎng)又斜，注意起筆穿插到短豎和右點(diǎn)之間。） (3)師小結(jié)依次出示要領(lǐng)：寫這個(gè)字時(shí)我們要做到一筆短豎沒(méi)有鉤；左低右高需注意；撇要寫得長(zhǎng)又斜。伸出右手食指，跟老師寫一寫這個(gè)字（示范書(shū)寫） （4）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，注意寫字姿勢(shì)（提醒：頭正身直臂開(kāi)足安，三個(gè)一“

6、一尺一寸一拳”）開(kāi)始在書(shū)上描2個(gè)，認(rèn)真寫1個(gè)。寫完坐端正。 （5）來(lái)，一起看看某某寫的“少”這個(gè)字，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下：一筆短豎沒(méi)有鉤,寫到橫中線處收，得1顆星；左點(diǎn)低右點(diǎn)高，都在橫中線上面，再得1顆星；最后一筆撇要寫得長(zhǎng)又斜，注意起筆穿插到短豎和右點(diǎn)之間，得第3顆星。請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠@樣評(píng)價(jià)一下自己寫的“少”字。鉛筆放回——筆槽，真好！ 5.認(rèn)識(shí)生字“多”。 （出示“多”。）同學(xué)們，“少”得反義詞是什么？（多）（出示字卡）跟老師讀一讀（多）開(kāi)1列小火車讀。“多”字真有趣，它是由一對(duì)雙胞胎組合成的，上下結(jié)構(gòu)，上下部分一樣。誰(shuí)來(lái)給它找朋友，組個(gè)詞？看老師組了哪些詞？跟老

7、師讀一讀（許多、多少、多好、真多） 初讀課文，整體感知。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本68頁(yè)，自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。（出示自讀要求：自讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。） 同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起讀兒歌，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)，跟老師讀一讀。 下面我們一齊來(lái)讀一遍課文，比一比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確，最好聽(tīng)！ 書(shū)本放好！坐姿端正！表?yè)P(yáng)一下自己！ （出示4節(jié)）這首兒歌一共分4節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆像老師一樣在你的書(shū)上標(biāo)上序號(hào)。 學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

8、讀兒歌的第1、2節(jié)，邊讀邊圈出兒歌中的小動(dòng)物的名稱。 （出示圈出的動(dòng)物）看，你圈對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)）誰(shuí)再來(lái)讀？一起讀。 （課件出示：牛）老師給大家看一個(gè)古代人寫的字，請(qǐng)你猜一猜，這是哪個(gè)字？（牛）上面這里像牛角，這是一個(gè)象形字。（出示字卡）跟老師讀“?！?。開(kāi)火車讀。齊讀。 看，什么牛？（出示詞語(yǔ)：黃牛）跟老師讀“黃”。開(kāi)火車讀“黃”。你還知道什么牛？（生說(shuō)）看，老師帶來(lái)了什么牛？（水牛、奶牛） 黃牛出現(xiàn)在課文哪句話中？（出示句子，生讀：一頭黃牛一只貓） 看看圖想一想，為什么說(shuō)一頭黃牛一只貓，老師把“一頭黃牛、一只

9、貓”改成“一只黃牛、一頭貓”可以嗎？生交流。師小結(jié)：頭、只都是量詞?！爸弧币话阌迷谳^小的動(dòng)物前面，“頭”一般用在較大的動(dòng)物前面。黃牛個(gè)頭比較大，所以用“頭”，貓比較小，所以用“只”。（板書(shū)：大-貼圖黃牛；小-貼圖貓） 出示：這是（一只貓)，這是(一頭豬)，那你還能繼續(xù)用“只”或“頭”來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物嗎？你來(lái)說(shuō)！你來(lái)！一起來(lái)說(shuō)：一只兔子，一只小鳥(niǎo)，一只小狗，一頭大象。（師領(lǐng)說(shuō)一遍） 再來(lái)看，“貓”和“豬”這兩個(gè)字，哪兒一樣？（左邊都一樣）出示課件“犭”。這是今天我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁，跟老師讀“反犬旁”，這是甲骨文“犬”的書(shū)寫，那怎么記住貓這個(gè)字呢？（加一加“犭”+苗=貓

10、）開(kāi)火車讀“貓”（出示字卡）?！搬搿笔怯伞叭毖葑兌鴣?lái)，表示和犬科動(dòng)物有著密切的關(guān)系。 9.齊讀第一節(jié)課文。 10.出示齊讀第二節(jié)課文。這里邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？讀一讀（一群鴨子、一只鳥(niǎo)）看圖想一想：為什么鴨子前面用“群”，小鳥(niǎo)前面用“只”？（出示小結(jié)：鴨子的數(shù)量多就說(shuō)“群”，鳥(niǎo)只有一只，少）板書(shū)：多-貼圖鴨子；少-貼圖鳥(niǎo)）還可以說(shuō)一群什么？生說(shuō)后，出示領(lǐng)讀：一群人、一群小雞、一群羊。 11.認(rèn)識(shí)“鴨”及偏旁“鳥(niǎo)字邊”。 出示字卡，認(rèn)讀“鴨”。鴨是要求認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。鳥(niǎo)在“鴨”字里做偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”，為什么“鴨”字用“鳥(niǎo)”做偏旁？小結(jié)：“鳥(niǎo)”也是一

11、個(gè)象形字，來(lái)看看它的甲骨文寫法。帶有鳥(niǎo)字邊的字，大多和會(huì)飛的鳥(niǎo)類有關(guān)。鴨子也像鳥(niǎo)一樣有翅膀，它也會(huì)飛，所以帶了“鳥(niǎo)字邊”。 游戲鞏固“送云朵回家”。 下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲——送云朵回家，看看這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)？你學(xué)的真好，那你大聲領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，好嗎？ 一只貓，一頭黃牛，一只鳥(niǎo)，一群鴨子。 （出示課文前兩節(jié)內(nèi)容）課文拍手讀起來(lái)會(huì)更有意思，接下來(lái)讓我們一起拍著手來(lái)一遍，一邊讀一邊記，看誰(shuí)最先記??？表?yè)P(yáng)自己。 考考你：記住前兩節(jié)課文的內(nèi)容了嗎？誰(shuí)想來(lái)把詞語(yǔ)送回家？ 都背過(guò)了嗎？一起拍手來(lái)背一遍我們學(xué)習(xí)的課文。 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一二節(jié)，比了動(dòng)物的大小多少，還有誰(shuí)大誰(shuí)小？誰(shuí)多誰(shuí)少呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。