7大小多少 一等獎創(chuàng)新教學設計

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1、7大小多少 一等獎創(chuàng)新教學設計 《7大小多少》教學設計 教學目標： 1.通過歸類識字、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁、鳥字邊2個偏旁。會正確書寫“小、少”2個生字。 2.正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對比關(guān)系。 3.能背誦課文一二節(jié)，初步了解“個、頭、只、群”量詞的正確使用。學習并積累帶量詞的短語。 教學重點： 1.認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁、鳥字邊2個偏旁。會正確書寫“小、少”2個生字。 2.正確朗讀課文一二節(jié)，初步了解“個、頭、只、群”量詞的正確使用，并積累帶兩次的短

2、語。 教學過程： 談話：同學們，準備好上課了嗎？（準備好了）再檢查一下語文書放到桌子的右上角，鉛筆、橡皮放在筆槽，然后坐端正。今天爸爸媽媽來到教室和我們一起上課，高興嗎？那我們就來比一比這節(jié)課看誰學的最認真，表現(xiàn)最棒，好不好？（好）上課！ 導入： 瞧，這是什么？（足球）這又是什么？（乒乓球）誰大誰小？誰能用一句話來說一說？真好?。S機出示大小，并說：足球大，乒乓球小） 再來看，誰多誰少？（生：足球多，乒乓球少）師出示：多少。 小結(jié)導入課題：大小、多少都是通過比較才知道的，今天，我們就一起來通過比一比，看看誰大誰小，誰多誰少

3、！跟老師讀課題。（7大小多少） 認識生字“多少”，指導書寫生字“小、少”。 課件“少”是今天我們要認識的一個生字，注意是翹舌音。出示字卡，跟老師讀“少”。開1列小火車讀。 請你從課題里找一找意思相反的詞。（生說師出示：大-??；多-少） 指導書寫“小”。 師：“小”是我們本節(jié)課要書寫的第一個字，跟錄音讀3遍（放錄音）來看一看它的書寫筆順，伸出小手跟著書空（演示筆順，生說）。 仔細觀察，這個字的主筆是什么？（中間的豎鉤）寫在哪條線上？（豎中線上）還要注意什么？（左點和右點離豎中線距離均等，寫在橫中線上，兩點要寫對稱！)

4、 師小結(jié)依次出示要領(lǐng)：寫這個字時我們要做到一筆豎鉤要寫直；左右兩點留空隙；整體對稱才美觀。伸出右手食指，先跟老師寫一寫這個字（示范書寫） 請同學們拿起筆，注意寫字姿勢（提醒：頭正身直臂開足安，三個一“一尺一寸一拳”）開始在書上描2個，認真寫1個。寫完坐端正。 來，一起看一看某某寫的這個字，我們來評價一下：一筆豎鉤在豎中線上要寫直，得1顆星，左右兩點留空隙，再得1顆星，整體寫對稱了，得第3顆星。請同學們看看你做到這3點了嗎？自己評價一下。鉛筆放回——筆槽，真好！ 指導書寫“少”。 （1）師：有一個字和“小”長得特別像，是什么？出示“少”。請同學

5、們跟錄音再讀3遍（放錄音）來看一看它的書寫筆順，伸出小手跟著書空（演示筆順，生說）。 (2)仔細觀察，這個字和“小”有什么不一樣地方？（小中間的豎鉤變成了短豎）還有呢 （最后還有一長撇）那誰是火眼金睛，來說一說寫好這個字要注意什么？（一筆短豎沒有鉤,寫到橫中線處收筆；左點低右點高，都在橫中線上面，最后一筆撇要寫得長又斜，注意起筆穿插到短豎和右點之間。） (3)師小結(jié)依次出示要領(lǐng)：寫這個字時我們要做到一筆短豎沒有鉤；左低右高需注意；撇要寫得長又斜。伸出右手食指，跟老師寫一寫這個字（示范書寫） （4）請同學們拿起筆，注意寫字姿勢（提醒：頭正身直臂開足安，三個一“

6、一尺一寸一拳”）開始在書上描2個，認真寫1個。寫完坐端正。 （5）來，一起看看某某寫的“少”這個字，我們來評價一下：一筆短豎沒有鉤,寫到橫中線處收，得1顆星；左點低右點高，都在橫中線上面，再得1顆星；最后一筆撇要寫得長又斜，注意起筆穿插到短豎和右點之間，得第3顆星。請同學們再這樣評價一下自己寫的“少”字。鉛筆放回——筆槽，真好！ 5.認識生字“多”。 （出示“多”。）同學們，“少”得反義詞是什么？（多）（出示字卡）跟老師讀一讀（多）開1列小火車讀。“多”字真有趣，它是由一對雙胞胎組合成的，上下結(jié)構(gòu)，上下部分一樣。誰來給它找朋友，組個詞？看老師組了哪些詞？跟老

7、師讀一讀（許多、多少、多好、真多） 初讀課文，整體感知。 現(xiàn)在請同學們輕輕翻到課本68頁，自己讀一讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。（出示自讀要求：自讀兒歌，要求讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。） 同學們讀得很認真，老師也想和你們一起讀兒歌，好嗎？請同學們端好書，跟老師讀一讀。 下面我們一齊來讀一遍課文，比一比誰讀的最準確，最好聽！ 書本放好！坐姿端正！表揚一下自己！ （出示4節(jié)）這首兒歌一共分4節(jié)，請同學們拿起鉛筆像老師一樣在你的書上標上序號。 學習第1、2節(jié)。 請同學們再

8、讀兒歌的第1、2節(jié)，邊讀邊圈出兒歌中的小動物的名稱。 （出示圈出的動物）看，你圈對了嗎？誰來讀一讀？（黃牛、貓、鴨子、鳥）誰再來讀？一起讀。 （課件出示：牛）老師給大家看一個古代人寫的字，請你猜一猜，這是哪個字？（牛）上面這里像牛角，這是一個象形字。（出示字卡）跟老師讀“牛”。開火車讀。齊讀。 看，什么牛？（出示詞語：黃牛）跟老師讀“黃”。開火車讀“黃”。你還知道什么牛？（生說）看，老師帶來了什么牛？（水牛、奶牛） 黃牛出現(xiàn)在課文哪句話中？（出示句子，生讀：一頭黃牛一只貓） 看看圖想一想，為什么說一頭黃牛一只貓，老師把“一頭黃牛、一只

9、貓”改成“一只黃牛、一頭貓”可以嗎？生交流。師小結(jié)：頭、只都是量詞?！爸弧币话阌迷谳^小的動物前面，“頭”一般用在較大的動物前面。黃牛個頭比較大，所以用“頭”，貓比較小，所以用“只”。（板書：大-貼圖黃牛；小-貼圖貓） 出示：這是（一只貓)，這是(一頭豬)，那你還能繼續(xù)用“只”或“頭”來說一說其他動物嗎？你來說！你來！一起來說：一只兔子，一只小鳥，一只小狗，一頭大象。（師領(lǐng)說一遍） 再來看，“貓”和“豬”這兩個字，哪兒一樣？（左邊都一樣）出示課件“犭”。這是今天我們要認識的一個新偏旁，跟老師讀“反犬旁”，這是甲骨文“犬”的書寫，那怎么記住貓這個字呢？（加一加“犭”+苗=貓

10、）開火車讀“貓”（出示字卡）?！搬搿笔怯伞叭毖葑兌鴣?，表示和犬科動物有著密切的關(guān)系。 9.齊讀第一節(jié)課文。 10.出示齊讀第二節(jié)課文。這里邊的小動物是誰？讀一讀（一群鴨子、一只鳥）看圖想一想：為什么鴨子前面用“群”，小鳥前面用“只”？（出示小結(jié)：鴨子的數(shù)量多就說“群”，鳥只有一只，少）板書：多-貼圖鴨子；少-貼圖鳥）還可以說一群什么？生說后，出示領(lǐng)讀：一群人、一群小雞、一群羊。 11.認識“鴨”及偏旁“鳥字邊”。 出示字卡，認讀“鴨”。鴨是要求認識的字，讀一讀。鳥在“鴨”字里做偏旁，叫“鳥字邊”，為什么“鴨”字用“鳥”做偏旁？小結(jié)：“鳥”也是一

11、個象形字，來看看它的甲骨文寫法。帶有鳥字邊的字，大多和會飛的鳥類有關(guān)。鴨子也像鳥一樣有翅膀，它也會飛，所以帶了“鳥字邊”。 游戲鞏固“送云朵回家”。 下面我們來做一個小游戲——送云朵回家，看看這節(jié)課你學的怎么樣？誰來？你學的真好，那你大聲領(lǐng)著同學們讀一讀，好嗎？ 一只貓，一頭黃牛，一只鳥，一群鴨子。 （出示課文前兩節(jié)內(nèi)容）課文拍手讀起來會更有意思，接下來讓我們一起拍著手來一遍，一邊讀一邊記，看誰最先記?。勘頁P自己。 考考你：記住前兩節(jié)課文的內(nèi)容了嗎？誰想來把詞語送回家？ 都背過了嗎？一起拍手來背一遍我們學習的課文。 總結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文的一二節(jié)，比了動物的大小多少，還有誰大誰??？誰多誰少呢？下節(jié)課我們再學習。