簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

上傳人:一**** 文檔編號(hào):239762517 上傳時(shí)間:2024-02-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):3 大?。?2.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

12 積分

下載資源

資源描述:

《簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告 摘? 要:在小學(xué),語(yǔ)文是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一,通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)生能夠培養(yǎng)各種能力,實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新,有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展?;诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況;其次,結(jié)合上文內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和探究提出了策略,以此供專業(yè)人士進(jìn)行討論和分析。 關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);實(shí)踐和創(chuàng)新;策略研究 引言: 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,教育實(shí)現(xiàn)了飛速前進(jìn)。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)

2、代對(duì)于學(xué)生的新要求,針對(duì)社會(huì)形勢(shì)的不斷變化,小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和探究,尋找出適應(yīng)新時(shí)代語(yǔ)文發(fā)展的教學(xué)模式,解決小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析 隨著社會(huì)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高,教師們進(jìn)行了一系列的改革,并取得了階段性的成果,但是仍然存在如教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容不夠明確、教學(xué)方式過(guò)于單一等問(wèn)題。首先,從教學(xué)目標(biāo)而言,大部分教師并沒(méi)有制定明確的閱讀教學(xué)目標(biāo),學(xué)校和教師對(duì)于閱讀部分缺乏重視,在日常教學(xué)過(guò)程中,只是根據(jù)課文上所給出的課文進(jìn)行閱讀教學(xué),沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),就很難

3、進(jìn)行閱讀的系統(tǒng)教學(xué),閱讀技巧屬于語(yǔ)文知識(shí)技巧中的一部分,需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)的培養(yǎng)才能夠全面掌握。教師在制定語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)時(shí),制定的原則過(guò)于單一,往往只以成績(jī)的好壞來(lái)判定教學(xué)目標(biāo)是否完成[1]。其次,教師所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不夠明確和規(guī)范,小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,通常只從課本中尋找一些課文,帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行朗讀,以此來(lái)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些陌生詞匯,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限,學(xué)生所接觸到的知識(shí)不夠廣泛,很難實(shí)現(xiàn)眼界的開(kāi)闊,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥,如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)只是圍繞課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,那么他們很快會(huì)失去對(duì)閱讀的興趣,同時(shí)喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性[2]。最后,語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方式過(guò)于單一,部分語(yǔ)文教師依舊延續(xù)過(guò)去傳統(tǒng)的

4、教學(xué)模式,在語(yǔ)文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們機(jī)械地閱讀課本內(nèi)容,或者發(fā)給學(xué)生們幾套卷子,讓學(xué)生們做閱讀題目,學(xué)生們?cè)谡n堂參與度較低,很難對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,在閱讀的效率和質(zhì)量上,都難以達(dá)到人們所期望的標(biāo)準(zhǔn)。 二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略 (一)教師明確教學(xué)目標(biāo) 為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新,教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到學(xué)生的年齡特征,他們擁有極大的好奇心,喜歡探究未知領(lǐng)域,但同時(shí)缺乏判斷能力,對(duì)于好壞沒(méi)有明確的認(rèn)知,針對(duì)他們年齡特征,教師所制定教學(xué)目標(biāo)要能夠在一定程度上,激發(fā)出他們的好奇心,培養(yǎng)他們的探索能力和思考能力,使他們?cè)陂喿x

5、過(guò)后能夠發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域,逐漸產(chǎn)生閱讀興趣。例如,教師在進(jìn)行人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》這一章節(jié)的課程講解前,要制定較為準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)使學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,能夠進(jìn)行一個(gè)較為深刻的思考,引導(dǎo)學(xué)生們探究作者的父親究竟為什么讓作者把釣到的魚(yú)放回水中,在思考的過(guò)程中培養(yǎng)出探究能力,增加對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。 (二)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容 為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新,還要不斷地改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是根本,如果教學(xué)內(nèi)容不能夠符合學(xué)生的內(nèi)在需要,那么無(wú)論教學(xué)方式如何改進(jìn)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升。為了使學(xué)生能夠進(jìn)行更好的閱讀,教師要對(duì)學(xué)生的日常閱讀內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選

6、,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,較難閱讀篇目可以暫時(shí)放棄,除了課本內(nèi)容外還可以選擇一些課外讀物,豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。例如,教師在進(jìn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí),除了課文閱讀外,還可以結(jié)合課文內(nèi)容為同學(xué)們介紹一些適合他們年齡特點(diǎn)的書(shū)籍,讓學(xué)生們?cè)趶V泛閱讀課外書(shū)籍后,真正地認(rèn)識(shí)到走遍天下書(shū)為侶的真正含義。 (三)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式 為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新,教師還要不斷的創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式。任何知識(shí)內(nèi)容都具有一定的枯燥性,學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間按照同一種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),都會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。為了解決這種情況,教師必須要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的自身情況,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,以此來(lái)提高學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中的效率,保證他們的閱讀質(zhì)量。例如,教師在進(jìn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《白楊》這一章節(jié)的內(nèi)容講解時(shí),可以讓學(xué)生們采用同樣的方式對(duì)自己內(nèi)心的尊敬的人進(jìn)行形象化的介紹,展開(kāi)一場(chǎng)分享交流會(huì)。 三、結(jié)束語(yǔ) 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中,最主要的任務(wù)是使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),教師需要為了這個(gè)目標(biāo)不斷進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!