大班教案《小鳥小鳥》

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1、大班教案小鳥小鳥大班教案小鳥小鳥 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是精心整理的大班教案小鳥小鳥，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班教案小鳥小鳥1設計思路：進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。活動目標：1初步學唱歌曲，并以問

2、答形式填入部分歌詞。2知道小鳥和周圍環(huán)境的關系，有進一步喜愛小鳥的情感。活動準備：歌曲及伴奏小鳥小鳥；ppT課件教學重難點：學唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感?；顒舆^程：一、想一想走進美麗的小樹林世界【本環(huán)節(jié)通過看ppt，了解歌曲的主人公，是只可愛的小鳥，激發(fā)學習的興趣?！?、背景音樂歌曲伴奏小鳥小鳥；2、看，我們來到了美麗的小樹林，這里有好多小鳥朋友在歡迎我們呢！看看，是誰在向我們問好呢？小結：我們都認識這些小鳥，它們是我們人類的好朋友。二、猜一猜小鳥喜歡的去處?！颈经h(huán)節(jié)通過猜測，想象，了解小鳥的習性，引導幼兒大膽表達自己的觀點?！啃▲B最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。1、出示圖譜，以問

3、答形式填入部分歌詞。?在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？小結：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。三、聽一聽動聽的歌曲小鳥小鳥【本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區(qū)分前后兩部分的不同。】1.質疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲小鳥小鳥會告訴我們。2.欣賞歌曲：小鳥還喜歡在哪些地方？重點：解決“山崗”演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同？小結：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。四、學一學我是一只小鳥【本環(huán)節(jié)通過學習和表演，充分

4、感受小鳥自由飛翔的樂趣，激發(fā)對小鳥的喜愛之情?！?.想學這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？小結：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。2.幼兒學唱歌曲：教師根據歌曲內容變化指點相應圖譜。歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。伴奏播放，看圖譜演唱。邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動作：想不想也做一次真正的小鳥，在喜歡的地方自由飛翔？提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時在飛。結束后：你飛到哪里去了？為什么？大班教案小鳥小鳥2大班歌唱活動：小鳥小鳥活動目標1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱

5、歌曲，唱準休止符活動準備幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片活動過程一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容四、熟悉歌曲的內容1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞2

6、.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)3.教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案五、初步學唱歌曲1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌六、邀請客人老師合唱1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌七、活動結束同學們一起唱小鳥小鳥大班教案小鳥小鳥3活動目標1。在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符活動準備幼

7、兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片活動過程一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容四、熟悉歌曲的內容1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問

8、唱3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案五、初步學唱歌曲1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌六、邀請客人老師合唱1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬热??？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌七、活動結束大班教案小鳥小鳥4活動目的：1、通過欣賞樂曲小鳥捉蟲，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。3、復習小鳥醒來了，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌?；顒訙蕚洌?、春天背景圖一幅：圖片

9、小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。3、配琴老師先熟悉鋼琴曲小鳥捉蟲。活動過程：一、開始部分：1、律動進場.三、利用歌曲圖譜,學習歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”1、傾聽教師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方?！睅煟褐揽鄲朗鞘裁匆馑紗?？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？幼：因為中間不要唱，要停下來。師：對了，歌曲中間有間奏部分不要

10、唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？2、幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領幼兒跟唱23遍。四、學習歌曲中的領唱與齊唱1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。2、幼兒練習領唱與齊唱。教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒

11、與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、交流分享1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩?；顒臃此迹骸靶▲B小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。

12、但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜?；仡櫿麄€活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學習興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。