大班教案《小鳥小鳥》

大班教案小鳥小鳥大班教案小鳥小鳥 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是精心整理的大班教案小鳥小鳥，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班教案小鳥小鳥1設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對(duì)音樂的感受力?；顒?dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。2知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲及伴奏小鳥小鳥；ppT課件教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。活動(dòng)過程：一、想一想走進(jìn)美麗的小樹林世界【本環(huán)節(jié)通過看ppt，了解歌曲的主人公，是只可愛的小鳥，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?、背景音樂歌曲伴奏小鳥小鳥；2、看，我們來到了美麗的小樹林，這里有好多小鳥朋友在歡迎我們呢！看看，是誰在向我們問好呢？小結(jié)：我們都認(rèn)識(shí)這些小鳥，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选６?、猜一猜小鳥喜歡的去處?！颈经h(huán)節(jié)通過猜測，想象，了解小鳥的習(xí)性，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！啃▲B最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。1、出示圖譜，以問答形式填入部分歌詞。?在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？小結(jié)：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。三、聽一聽動(dòng)聽的歌曲小鳥小鳥【本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區(qū)分前后兩部分的不同?！?.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲小鳥小鳥會(huì)告訴我們。2.欣賞歌曲：小鳥還喜歡在哪些地方？重點(diǎn)：解決“山崗”演唱歌曲時(shí)前面部分和后面有什么不同？小結(jié)：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。四、學(xué)一學(xué)我是一只小鳥【本環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)和表演，充分感受小鳥自由飛翔的樂趣，激發(fā)對(duì)小鳥的喜愛之情?！?.想學(xué)這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？小結(jié)：像鳥兒那樣用悠揚(yáng)的聲音唱歌。2.幼兒學(xué)唱歌曲：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點(diǎn)相應(yīng)圖譜。歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。伴奏播放，看圖譜演唱。邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動(dòng)作：想不想也做一次真正的小鳥，在喜歡的地方自由飛翔？提個(gè)小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時(shí)在飛。結(jié)束后：你飛到哪里去了？為什么？大班教案小鳥小鳥2大班歌唱活動(dòng)：小鳥小鳥活動(dòng)目標(biāo)1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲3.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片活動(dòng)過程一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒1.指導(dǎo)語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2.指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案1.指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？2.指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容四、熟悉歌曲的內(nèi)容1.幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)3.教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案五、初步學(xué)唱歌曲1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌六、邀請(qǐng)客人老師合唱1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌七、活動(dòng)結(jié)束同學(xué)們一起唱小鳥小鳥大班教案小鳥小鳥3活動(dòng)目標(biāo)1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲3。在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片活動(dòng)過程一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒1。指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2。指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案1。指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？2。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容四、熟悉歌曲的內(nèi)容1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案五、初步學(xué)唱歌曲1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌六、邀請(qǐng)客人老師合唱1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌七、活動(dòng)結(jié)束大班教案小鳥小鳥4活動(dòng)目的：1、通過欣賞樂曲小鳥捉蟲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。3、復(fù)習(xí)小鳥醒來了，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。3、配琴老師先熟悉鋼琴曲小鳥捉蟲?；顒?dòng)過程：一、開始部分：1、律動(dòng)進(jìn)場.三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”1、傾聽教師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”“我們?cè)俾犚槐椋屑?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?！睅煟褐揽鄲朗鞘裁匆馑紗?？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作？幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？2、幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱23遍。四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、交流分享1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。活動(dòng)反思：“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒?dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。