六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 8 What’s Your Dream Part A 陜旅版

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1、Unit 8 What’s Your Dream? Part A 教案 教學(xué)內(nèi)容： 科學(xué)普及出版社英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 What’s your dream局部?jī)?nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)(Objectives)： 1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些根本單詞的意義和簡(jiǎn)單口頭運(yùn)用〔To learn the meaning and simple usages of some words and phrases〕。 需要掌握的詞組：dream, tour guide, travel around the world, land, go to college, join , the Nation team

2、, study, come true, hard... 2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)〔To use the typical sentences to express〕。 需要掌握的句型： What is your dream? I hope to be a/an.. Did your come true? Yes/No... 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)〔To encourage the students to express bravely〕。 4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣〔To make the students interest in English learning)

3、。 5.增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力〔To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。 教學(xué)重點(diǎn)〔Key Points)： 在學(xué)習(xí)了單詞的根底上 ,以單詞為載體 ,進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí) ,并了解其中的語(yǔ)法現(xiàn)象 ,根據(jù)具體情境 ,學(xué)會(huì)交流對(duì)話 ,側(cè)重句型語(yǔ)法學(xué)習(xí) ,交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。 教學(xué)方法： 游戲 ,音頻 ,情景教學(xué)法 ,Pair-work兩人小組活動(dòng) ,Group-work小組活動(dòng) ,多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生處于小學(xué)階段 ,對(duì)英語(yǔ)有了初步了解

4、 ,詞匯儲(chǔ)藏較少 ,對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會(huì)讀會(huì)說的根底上 ,能掌握一些根本單詞的拼寫和造句 ,了解一定的語(yǔ)法內(nèi)涵 ,與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。 教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1. Greeting Step2.Warm-up/Leading〔熱身/課程導(dǎo)入〕 Warm-up Question 你如何詢問別人的夢(mèng)想？ Survey： What is your dream? I hope to be a/an.. Did your come true? Yes / No... Step3.Presentation(

5、呈現(xiàn)新課〕 1. Words Learning! 1) 老師放映課件 ,用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。 2) 教師拿出單詞卡片 ,進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ,向同學(xué)展示圖片 ,結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容 ,帶著同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。 2. Pronunciation Part! 1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo) ,帶著同學(xué)大聲朗讀。 2)然后老師帶著同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí) ,介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。 3. Vocabulary Part! dream, tour guide, travel around the world, land, go

6、to college, join, the Nation team, study, come true, hard 4. Listening Part! 請(qǐng)聽對(duì)話材料 ,完成書中所附聽力練習(xí)！ Listen to the interview and complete Steve's schedule. Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. 5. Reading Part! 教師立足于課本 ,引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。 教師向同學(xué)解釋對(duì)話內(nèi)容 ,并讓學(xué)生反復(fù)聽讀 ,學(xué)習(xí)模仿。 L

7、isten to the tape, and read aloud these sentences! Step4.小結(jié)〔Summary〕 學(xué)生自我總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見〞,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)

8、讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。Homework: 1. 唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)〞“律學(xué)〞“算學(xué)〞和“書學(xué)〞各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士〞 ,這與當(dāng)今“博士〞含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事〞或講解“經(jīng)籍〞者 ,又稱“講師〞?！敖淌讪暫汀爸台暰瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)〞“律學(xué)〞“醫(yī)學(xué)〞“武學(xué)〞等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)

9、立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸台曉诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教〞一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)〔國(guó)子學(xué)〕一科的“助教〞 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士〞“講師〞 ,還是“教授〞“助教〞 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。把課文中不認(rèn)識(shí)的單詞抄寫十遍。 2. 認(rèn)真朗讀課文 ,分小組朗讀。 3. 分角色朗讀和扮演課文中的人物對(duì)話。 4. “教書先生〞恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生〞那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一

10、種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生〞概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生〞一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？〞；?論語(yǔ)?中的“有酒食 ,先生饌〞；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？〞等等 ,均指“先生〞為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱〞的說法?？梢姟跋壬曋夥钦嬲摹敖處煥曋?,倒是與當(dāng)今“先生〞的稱呼更接近?？磥?,“先生〞之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師〞為“先生〞的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言〞 ,其中之“先生〞意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者〞 ,與教師、老師之意根本一致。學(xué)會(huì)課文中新學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)。 5. 和父母練習(xí)新句型 ,加深學(xué)習(xí)印象。 2 / 2