二年級(jí)語文下冊(cè)《聰明的牧童》經(jīng)典教案案例

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1、 二年級(jí)語文下冊(cè)《 聰明的牧童》 經(jīng)典教案案例 《聰明的小牧童》，格林童 話故事之一。 這個(gè)故事用淺 顯易懂的故事情 節(jié)告訴大家，世界上沒有解決不了的 問題，只有尚未解決的 問題。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級(jí)語文下冊(cè)《 聰明的牧童》 經(jīng)典教案案例，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)本課生字 4 個(gè)。積累詞語 5 個(gè)，積累句子 1 句。 2、 分角色朗 讀課文。 3、 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè) 問題的答案。 嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問 。 4、 了解牧童的 聰明回答。培養(yǎng)思 維的發(fā)散性，靈活性

2、 教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn) 能正確朗 讀課文。 能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。 教學(xué)媒體 ppt 課前學(xué)生準(zhǔn) 備 充分預(yù)習(xí)課 文 教學(xué)流程 1、出示 課題： 34 聰明的牧童 2、師：讓我們一起來聽一個(gè)非常有趣的故事，名字叫《 聰明的牧童》 ( 生齊讀 ) ，聽聽這個(gè)故事講了些什么 ? 二、 主動(dòng)探究 (一 ) 自學(xué)生字 1、請(qǐng)大家自己 輕聲讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，然后小 組合作學(xué) 習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。 學(xué)習(xí)單： A、拼讀生字，在田字格中自 測(cè)。 B、讀詞語 ，理解 帶點(diǎn)詞的意思，不理解的

3、提出來。 2、開火 車讀生字和 詞語，交流 詞語的意思。 3、通 學(xué)生交流引出句子 “從前有個(gè)牧童， 別 人無 論問 什么，他都能 給 一個(gè) 明的回答，因而 近 名。 (1) 指 朗 讀 。(2) 用 “無 ??都??“的句式 練習(xí)說話 。 (二 ) 重點(diǎn)學(xué) 習(xí)課 文第 2 。 1、范 第 2 節(jié) ，聽清國王 問 了哪三個(gè) 問題 ?牧童分 別 是怎 回答的 ? 2、自由 讀 第 2 ，把國王 問 的三個(gè) 問題 和牧童的三次回答劃出來，并 讀一 。 3、分角色 國王和牧童的 對(duì)話 ，體會(huì)牧童的 聰 明表

4、 在何 處 ? 4、出示牧童回答三個(gè) 問題 的答案，多 幾遍，想一想，牧童回答三個(gè) 問題 的答案，你 意 ?你 有什么奇妙的回答 ? 三、 實(shí) 踐運(yùn)用 1、抽 生字 2、分角色朗 讀課 文 3、抄寫句子 四、 拓展延伸 1、看 象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎 樣巧妙回答巴依老 爺提出的 問題 ? 天有多大 ?阿凡提 的毛 的尾巴上有多少根毛 ?阿凡提用智慧 戰(zhàn)勝 了巴依。 2、你能否 著提幾個(gè) 類 似的 問題 ，考考小伙伴呢 ? 例如：人的 頭發(fā) 有多少根 ?一棵大

5、 有多少片葉子 ?大海中有多少條 魚 ?空氣有多重 ? “消失 “的速度有多快 ??? 3、每人 發(fā) 一 智慧種子， 請(qǐng) 每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè) 問題 ， 評(píng)選 出，并 頒發(fā) “善 “之星。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 識(shí)記 “陛 堵 恒 尼 亞 磨 肩 ”7個(gè)生字 ;理解并 積 累 “ 近 名 永恒 密 密麻麻 ”。 2、有感情地朗 讀課 文， 創(chuàng)設(shè)質(zhì) 疑氛 圍 ，能根據(jù)提示 句子 進(jìn) 行有 針對(duì) 性地提 問 ，并通 疑初步體會(huì)牧童的回答 聰 明在哪里。 3、 練習(xí) 像牧童一 樣 巧妙回答文中國王提出的 問

6、題。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)： 有感情地朗 讀課文，創(chuàng)設(shè)質(zhì) 疑氛圍，能根據(jù)提示 對(duì)句子進(jìn)行有針對(duì)性地提問，并通 過釋疑初步體會(huì)牧童的回答 聰明在哪里。 教學(xué)過程： 一、揭示 課題，反饋預(yù)習(xí) ，整體了解內(nèi)容。 1、師：在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí) 了好幾位 聰明人，有 聰慧過人、善于思考的 —— 曹沖，有聰明伶俐、善于 辯駁的 —— 徐童，有充 滿智慧、才 華橫溢的 —— 海頓。今天，有一位牧 童來到了我 們的課堂，他是個(gè)怎 樣的孩子呢 ?課文中是這樣描述的，打開聽寫本，一起來聽寫句子 2、聽寫句子： 別人無論 ..問什么，牧童都 .

7、能給出一個(gè) 聰明的回答，因而 遠(yuǎn)近聞名。指名讀 校對(duì) 師：你覺得牧童是個(gè)怎 樣的孩子 ? 引讀：無論 —?jiǎng)e 人問他什么，他都能 給出一個(gè)聰明的回答，因而 —遠(yuǎn) 近聞名 理解 “遠(yuǎn)近 聞名” 3、出示 課題 齊讀 二、整體感知 課文 1、出示自學(xué)要求 (1) 輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。 (2) 用 “ 劃”出國王 問的問題 2、交流國王提出的 問題 ( 板書：提出 問題 ) ※世界上的海洋中究竟有多少滴水 ? ※天上有多少 顆星星 ? ※ “永恒 ”有多少秒 鐘 ? 指名讀永恒 理解 “永恒 ” 4、引導(dǎo)

8、學(xué)生對(duì)國王提出的 問題進(jìn) 行質(zhì)疑 5、師：剛才小朋友 們聯(lián)系生活 經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國王的 問題提出了自己的不解之 處，大 家有沒有發(fā)現(xiàn)，這國王提出的 問題根本就 —— 無法回答 ( 板書：無法回答 )那么國王 為什么要 問這些無法回答的 問題 ? 三、重點(diǎn)朗 讀牧童的回答， 進(jìn)一步體會(huì)他的 聰明 1、師：面對(duì)國王提出的 問題，聰明的牧童是怎 樣回答的呢 ?再讀第 2 節(jié)，用曲 線劃出有關(guān)句子 2、交流 ( 學(xué)生交流 時(shí)注意生字的 讀音 ) (1) 國王陛下， 請(qǐng)您下令把世界上所有的河流都堵起來，不再  讓一滴水流到海

9、  洋里去， 那樣，我才能數(shù)清楚，并且告 訴您海里到底有多少滴水。 (2) 天上的星星就跟 這紙上的小黑點(diǎn)一 樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧。 (3) 波尼美 亞有一座金 剛石山， 這座山高大無比。每一百年有一只 鳥飛到山上 來磨它的嘴殼子，等整座山都被磨掉的 時(shí)候， “永恒 ”的第一秒 鐘就算過去了。 3、師生合作讀 4、師：對(duì)于國王提出的三個(gè)無法回答的 問題，牧童一一 進(jìn)行了解答，你 覺得他 的回答怎么 樣 ?請(qǐng)小朋友 們?cè)僮x讀這 些句子，想想牧童的回答 聰明在哪里 ? 5、交流 (1) 國王陛下， 請(qǐng)您下令

10、把世界上所有的河流都堵起來，不再 讓一滴水流到海 洋里去， 那樣，我才能數(shù)清楚，并且告 訴您海里到底有多少滴水。 (引導(dǎo)學(xué)生抓住 “把世界上所有的河流都堵起來 ”來理解 ) 師：牧童的言下之意就是：如果國王能把世界上所有的河流都堵起 來，那 他—— 就能數(shù)清海里到底有多少滴水，如果國王不能把世界上所有的河流都堵起來，那他 —— 也就不能數(shù)清楚海里到底有多少滴水。 ) 板書：提出條件 無法完成 指導(dǎo)朗讀 (2) 天上的星星就跟 這紙上的小黑點(diǎn)一 樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧。 (引導(dǎo)學(xué)生抓住 “紙上的小黑點(diǎn) ”、“數(shù)數(shù) ”、“密密麻麻 ”來理解 ) 指導(dǎo)朗讀 (3)

11、 波尼美 亞有一座金 剛石山， 這座山高大無比。每一百年有一只 鳥飛到山上 來磨它的嘴殼子，等整座山都被磨掉的 時(shí)候， “永恒 ”的第一秒 鐘就算過去了。 (看圖理解 “金 剛石山”;引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn) 詞語 “一百年 ”“整座山 ”“第一秒 ”來體會(huì)牧童的 聰明 ) 板書：舉出例子 無法推算 指導(dǎo)朗讀 6、小結(jié) 出示： 別人無論 ..問什么，牧童都 . 能給出一個(gè) 聰明的回答，因而 遠(yuǎn)近聞名。 齊讀 7、師生合作讀三次精彩的 問答 8、語言訓(xùn)練 (1) 出示國王 問牧童 ，牧童 請(qǐng)國王 ;國王又問牧童 ，牧童 請(qǐng)國王 ;國王再次 問牧童 ，牧

12、 童告訴國王 ___ 。 (2) 指名交流，及 時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo) 國王問牧童 世界上的海洋中究竟有多少滴水 ，牧童 請(qǐng)國王下令把世界上所有的河流都堵起來 ;國王又 問牧童 天上有多少 顆星星 ，牧童 請(qǐng)國王數(shù)清 白紙上密密麻麻的小黑點(diǎn) ;國王再次 問牧童 “永恒 ”有多少秒 鐘 ，牧童告 訴國王等到高大無 比的金 剛石山被一百年才來一只的 鳥的嘴殼子磨掉的的 時(shí)候，永恒的第一秒就算 過去了。 ) 9、師：這聰明的牧童果然名不虛 傳。國王聽了他的回答，會(huì)想些什么呢 ? 聽了牧童的 回答，國王心想： 指名說 10、師：聽了牧童的巧妙回答，國

13、王心服口服，他點(diǎn)點(diǎn) 頭，拍著牧童的肩膀 說 — 四、拓展延伸、復(fù) 習(xí)鞏固 1、師：我們二 (4) 班的小朋友也都是 聰明的孩子，如果 讓你來面 對(duì)國王的 這三 個(gè)問題，你會(huì)如何 應(yīng)對(duì) ?挑選其中一個(gè) 問題先自己 說一說再到小 組中討論討論 2、師：除了本 單元中認(rèn)識(shí)的這些聰明人以外，古今中外 還有很多 聰明人呢，老 師給大家推薦幾本 課外讀物，有 興趣的小朋友 課后可以去 讀一讀。 板書： 聰明的牧童 國王 提出條件 無法完成 舉出例子 無法推算 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課 7 個(gè)生字 ;積

14、累 “遠(yuǎn)近 聞名、自信、密密麻麻、 細(xì)小、幾乎、肩膀、永恒 ” 等詞語 ;積累句子 “從前，有個(gè)牧童， 別人無論問什么，他都能 給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。 ” 2、能分角色朗 讀課文。嘗試學(xué)習(xí)質(zhì)疑，了解牧童回答 問題的方法。 3、在閱讀的過程中，逐步養(yǎng)成 積極思考 習(xí)慣 。 教學(xué)過程： 一、激情引趣，揭示 課題 1、猜謎語 。 師：小朋友，我 們每個(gè)人身上都有四件寶 貝。大家猜一猜，是哪四件寶 ?(依次出示 ) △東 一片，西一片，隔著山 頭不見面。 ( 耳 ) △上 邊毛，下 邊毛，中 間夾著個(gè)黑葡萄。

15、( 眼 ) △紅門 樓兒，白 門坎兒，里 邊有個(gè)嘻嘻孩兒。 ( 口) △白娃娃，住高樓，看不 見，摸不著，想一想，都知道。 (腦 ) 師： “耳、眼、口、 腦”交朋友，猜一個(gè)字。 ( 聰 ) 對(duì)呀 !( 出示： 聰明) 耳、眼、口、 腦是我們的四件寶 貝，如果天天用，月月用，我 們就會(huì)越變?cè)铰斆?!好，請(qǐng)大家準(zhǔn) 備好你們的四件寶 貝，我們要開始學(xué)本 領(lǐng)了 ! 今天，我 們來學(xué)習(xí)聰明的格林兄弟 創(chuàng)作的童 話故事： 30 聰明的牧童 (出示課題 ) 。 2、齊讀課題 。 二、初讀課文，整體感知 師：一

16、個(gè)放牛放羊的孩子到底有多 聰明呢 ?我們來聽聽 這個(gè)有趣的故事。 1、聽故事，想一想： 為什么稱他 為聰明的牧童 ? 2、請(qǐng)你帶著問題再輕聲讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。 三、研讀課文，感悟智慧 1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出三次 問答的內(nèi)容。 (1) 國王聽了不信，要考考牧童。他出了哪幾個(gè) 問題 ?請(qǐng)用 “——”劃出來，牧童又是怎么回答的 ?請(qǐng)“～～ ”劃出來。 出示問答一，指 導(dǎo)朗讀 。指名 讀、小組讀 ;用換詞法理解 “到底 ”。 出示問答二，指 導(dǎo)朗讀。個(gè) 別讀、男女生 讀。 出示問答三，指 導(dǎo)朗讀。個(gè) 別讀、

17、同桌讀、打擂臺(tái) 讀。 分角色朗 讀。 (2) 創(chuàng)設(shè)情境，感悟智慧。 師：你覺得國王的 問題怎么樣?牧童的回答怎么 樣?分別用一個(gè) 詞來概括。 (難、妙 )難在哪里 ?妙在哪里 ? 師：難怪國王情不自禁地點(diǎn)點(diǎn) 頭，拍著牧童的肩膀 說—— 齊讀國王的 話。 2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解 “遠(yuǎn) 近聞名”。 3、練習(xí)說話 ： (出示 ) ，因而 遠(yuǎn)近聞名。 4、讀一讀 從前，有個(gè)牧童， 別人無 論問什么，他都能 出一個(gè) 聰明的回答，因而 遠(yuǎn)近 名。 5、分角色朗 讀課 文。 四、頭腦 體操。 ：你想成 為聰 明人 嗎 ?準(zhǔn) 好你 的四件寶，我 們 來做 頭腦 體操。先 請(qǐng) 每位同學(xué)出一道 考考你的同桌， 誰 的問題難 ，待會(huì)兒來考考大家。 1、桌出 題 、答 。 2、全班交流。 五、總結(jié) 。 1、通 過這節(jié)課 的學(xué) ，你有什么體會(huì) ? 2、智力大沖浪 人的 頭發(fā) 有多少根 ? 一棵大 樹 有多少片葉子 ? 空氣有多重 ? “消失 ”的速度有多快 ? ??