高考歷史大一輪總復習 綜合創(chuàng)新作業(yè)2（含解析）人教版高三全冊歷史試題

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1、綜合創(chuàng)新作業(yè)(二) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2020·贛州市高三統(tǒng)測)《詩經(jīng)·商頌》充分體現(xiàn)了殷人祭祀先祖(鬼神)時那種恭敬虔誠、謹嚴端肅，表現(xiàn)出惶畏的心理；《詩經(jīng)·周頌》則滲透了強烈的倫理道德精神，頌詞大多現(xiàn)實化、生活化了。這一變化體現(xiàn)了(　B　) A．王權(quán)神秘色彩的強化 B．樸素的人文主義色彩 C．宗法等級觀念的淡化 D．天道與倫理完全分離 解析：從材料中的“《詩經(jīng)·周頌》則滲透了強烈的倫理道德精神，頌詞大多現(xiàn)實化、生活化了”可以看出，人們從對先祖鬼神的尊敬變?yōu)閷ΜF(xiàn)實中的人本身的關(guān)注，體現(xiàn)出樸素的人文主義色彩。故答案為B項。材料沒有涉及王權(quán)，排除A項；材料沒

2、有反映宗法等級觀念的變化，排除C項；D項中的“完全分離”說法絕對，材料不能反映，排除。 2．(2020·大連市高三模擬)南朝時期，寒人通過充將帥，掌機要(中書舍人)，任典簽(代表皇帝監(jiān)察地方諸王刺史)不斷提升政治地位，寒人地位的上升主要表明(　B　) A．門閥士族政治的形成 B．專制皇權(quán)的逐漸加強 C．文化教育的逐漸下移 D．監(jiān)察的非理性化趨勢 解析：根據(jù)材料可知，寒人地位上升，說明皇權(quán)至上，皇帝可以任命官吏，故B選項符合題意。寒人非門閥士族，A選項排除。寒人當官不是靠文化教育，C選項排除。材料未體現(xiàn)監(jiān)察的非理性化趨勢，D選項排除。 3．(2020·青島市高三模擬)宋代出現(xiàn)了專門

3、從事某種營生的中介性行業(yè)。在農(nóng)村的土地經(jīng)營之中，出現(xiàn)了充當?shù)刂髋c佃戶之間媒介的“業(yè)主”；在商業(yè)領(lǐng)域，出現(xiàn)了聯(lián)結(jié)客商與鋪戶的中介經(jīng)紀人。這說明宋代(　B　) A．資本主義萌芽產(chǎn)生 B．人身依附關(guān)系松弛 C．社會結(jié)構(gòu)根本變化 D．重農(nóng)抑商政策改變 解析：通過“業(yè)主”和中介經(jīng)紀人，實現(xiàn)土地和鋪戶的租賃，表明地主與佃戶之間、客商與鋪戶之間原先沒有任何關(guān)系，租賃關(guān)系均是臨時性建立，說明宋代人身依附關(guān)系松弛。故答案為B項。明朝中后期出現(xiàn)資本主義萌芽，排除A項；材料沒有反映社會結(jié)構(gòu)的變化，排除C項；材料沒有涉及重農(nóng)抑商政策的變化，排除D項。 4．(2020·青島市高三質(zhì)檢)明中期，昆劇在蘇州一帶

4、大盛，并向南傳播到嘉興、杭州等地，向北傳播到無錫、鎮(zhèn)江等地；萬歷年間，昆劇沿運河越過長江繼續(xù)北上到達北京。昆劇的傳播反映了(　C　) A．文化重心與政治重心漸趨重合 B．江南地區(qū)經(jīng)濟文化落后于北方 C．交通狀況影響文化的交流傳播 D．戲曲推動了地區(qū)間的文化交融 解析：明中期，昆劇向南北等地都有傳播，萬歷年間，昆劇沿運河越過長江然后傳到北京等地，根據(jù)所學可知這兩個時期的交通很發(fā)達，表明交通狀況會影響文化的交流傳播，故C選項正確。根據(jù)題意可知，明中期，昆劇向南北等地都有傳播，這些地方有很多都不是政治中心，故不能表明文化與政治中心逐漸重合，故A選項錯誤。材料未體現(xiàn)南北方文化水平的高低，故B

5、選項錯誤。交流是雙方的，材料中昆劇只是從一方傳到了另一方，并沒有表明戲劇推動了地區(qū)間的文化交融，故D錯誤。 5．(2020·淄博市高三聯(lián)考)“民心”“民氣”是從林則徐到慈禧太后的很多中國當權(quán)者應(yīng)對列強的“法寶”，甚至“凡是主張剿夷的莫不覺得四萬萬同胞是有勝無敗的”。材料表明(　B　) A．民眾的新型民族意識已經(jīng)覺醒 B．統(tǒng)治集團應(yīng)對危機的策略落后 C．民族矛盾的地位發(fā)生重大變化 D．近代中國落后根植于盲目排外 解析：材料信息表明當時的中國人認為可以利用民眾去對外，而且可以“有勝無敗”；但根據(jù)所學知識可知，在工業(yè)文明的槍炮和蒸汽機面前，血肉之軀終究無濟于事，統(tǒng)治集團應(yīng)對危機的策略僅靠

6、民眾是很落后的。故答案為B項。A、C項，材料強調(diào)的是“慈禧太后”等“很多中國當權(quán)者應(yīng)對列強”的“法寶”是利用“民心”“民氣”，不是民眾的民族意識覺醒，也沒有反映民族矛盾地位的變化，排除；D項，根據(jù)所學可知，具有盲目排外色彩的是中國近代的義和團運動，與材料主旨無直接關(guān)聯(lián)，排除。 6．(2020·大同市高三模擬)1914年，面對當時盛行的個人與國家統(tǒng)一化的觀念，陳獨秀撰文指出“國家者，保障人民之權(quán)利，謀益人民之幸福也。不此之務(wù)，其國也存之無所榮，亡之無所惜”。這一材料表明陳獨秀(　C　) A．傾向于維護無產(chǎn)階級的利益 B．反對專制道路維護共和政體 C．對民族主義的觀念有所反思 D．以民主

7、和科學進行啟蒙宣傳 解析：“國家者，保障人民之權(quán)利，謀益人民之幸福也。不此之務(wù)，其國也存之無所榮，亡之無所惜”的大意是：國家要保障人民的權(quán)利，計劃增加人民的幸福的事。不致力于此，這個國家的存在就沒有什么光榮可言，滅亡也是無所吝惜的。根據(jù)所學可知，材料體現(xiàn)的是陳獨秀的國家統(tǒng)一觀，是對民族主義觀念的反思。故答案為C項。A、B項，材料論述的是國家統(tǒng)一觀，不是討論陳獨秀維護什么階級的利益，也不是論述贊成哪種政體形式，排除；D項，根據(jù)材料中時間“1914年”可知，當時新文化運動尚未開始，而根據(jù)所學可知，民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，排除。 7．(2020·咸陽市高三統(tǒng)測)據(jù)學者研究，全面抗戰(zhàn)時期

8、，國民政府的收支與通脹情況如下表所示。 抗戰(zhàn)期間國民政府的收支及通脹情況統(tǒng)計表 (單位：百萬元法幣) 戰(zhàn)爭開支 收入 零售價上揚(%) 1937 1 167 870 (開戰(zhàn)后頭九個月)29 1941 10 933 2 024 173 1945 1 268 031 216 519 (至8月)251 由此可知，這一時期(　A　) A．人民為抗戰(zhàn)的勝利做出巨大犧牲 B．盟國援助是彌補財政赤字的關(guān)鍵 C．后方經(jīng)濟發(fā)展處于全面停滯狀態(tài) D．財政缺口放大使得戰(zhàn)局日趨惡化 解析：根據(jù)材料表格中的數(shù)據(jù)分析可知，1937～1945年間“戰(zhàn)爭開支”、國民政府“收入

9、”都在大幅度增加，這與抗戰(zhàn)時期的形勢密切相關(guān)，而政府的財政收入主要來自人民。故答案為A項。B項，材料圖表中沒有盟國援助的信息，排除；C項，國民政府的財政赤字和通貨膨脹主要是由于對外戰(zhàn)爭的需要造成的，不能反映當時中國經(jīng)濟發(fā)展狀況是發(fā)展還是停滯，排除；D項，根據(jù)所學可知，中國的抗日戰(zhàn)爭取得了勝利，中國戰(zhàn)場上并沒有因為財政缺口大而導致戰(zhàn)局日趨惡化，排除。 8．(2020·廣安市高三統(tǒng)測)下圖為創(chuàng)作于1953年的新年畫《又增加了兩分》(局部)，描繪了一位年青的姑娘在麥收勞動中表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了集體評工會增加的兩個工分。這反映了當時(　D　) A．女性成為農(nóng)村建設(shè)的主力 B．人民公社化運動蓬勃開

10、展 C．男女平等觀念已深入人心 D．互助勞動提升農(nóng)民積極性 解析：本題考查合作化時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。該漫畫是創(chuàng)作于1953年的《又增加了兩分》，可見集體勞動中個人工分增加的喜悅，說明農(nóng)民積極性的提高，故D項正確。A項錯誤，題目無法反映女性對社會主義建設(shè)的主力作用。B項時間不符，人民公社化開始于1958年。男女平等觀念在材料中未體現(xiàn)，C項說法錯誤。 9．(2020·玉溪市高三模擬)在雅典歷史上，失去民心的領(lǐng)導人，不論其出身多么高貴，地位多么顯赫，功績多么卓著，都可能被公民大會解職、處罰，如指揮馬拉松會戰(zhàn)的米爾提泰、指揮薩拉米斯海戰(zhàn)的鐵米斯托克里和政治家伯利克里。這反映出古代雅典(　A　)

11、A．民主政治深入人心 B．軍事將領(lǐng)更易受罰 C．民主政治存在缺陷 D．公民參政熱情高漲 解析：“失去民心的領(lǐng)導人，不論其出身多么高貴，地位多么顯赫，功績多么卓著，都可能被公民大會解職、處罰，如指揮馬拉松會戰(zhàn)的米爾提泰、指揮薩拉米斯海戰(zhàn)的鐵米斯托克里和政治家伯利克里”表明雅典民主政治深入人心，故A正確；材料認為失去民心的領(lǐng)導人都容易被公民大會處罰，并未強調(diào)軍事將領(lǐng)更易受罰，排除B；材料的主旨并非說明雅典民主政治的缺陷，排除C；材料未體現(xiàn)公民參政熱情高漲，排除D。 10．(2020·佛山市高三模擬)從15世紀到19世紀的400年中，西方殖民者在亞洲的擴張表現(xiàn)出許多與在非洲、拉丁美洲的不同

12、之處，殖民者的手法更加多樣化，除了簽訂“保護”條約、武力征服等常見手法外，還有租借地、聯(lián)姻、簽訂不平等條約等一些獨特的方式。其主要原因是與非洲、拉丁美洲相比，亞洲(　A　) A．經(jīng)濟發(fā)展水平高 B．人民富于反抗精神 C．人口眾多地形復雜 D．國家眾多面積最大 解析：之所以在不同時期表現(xiàn)的侵略擴張的手段不一樣，主要是由于亞洲與非洲的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，A正確；殖民擴張手段與人民的反抗精神沒有直接關(guān)系，排除B；人口眾多地形復雜、國家眾多面積最大是次要因素，排除C、D。 11．(2020·桂林市高三統(tǒng)測)19世紀初，歐洲女權(quán)運動興起，女權(quán)主義者致力于爭取受教育權(quán)和選舉權(quán)、改善女工狀況、

13、擁有財產(chǎn)等諸多社會改革；1888年，國際婦女理事會成立。影響歐洲女權(quán)運動發(fā)展的主要社會因素是(　B　) A．資本主義代議制完善 B．工業(yè)革命改變婦女角色 C．經(jīng)濟全球化加速發(fā)展 D．歐洲民族國家的誕生 解析：結(jié)合所學知識可知，大工業(yè)生產(chǎn)使英國婦女參與社會分工并在經(jīng)濟上獲得了獨立，而這正是女權(quán)運動興起和發(fā)展的物質(zhì)前提，故選B。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，A項是女權(quán)運動發(fā)展的政治因素，但歐洲的大多數(shù)國家當時是處于資本主義代議制的確立和發(fā)展階段，而非完善階段，故排除A；經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展是在二戰(zhàn)后，這與材料的時間不符，排除C；16世紀初宗教改革后，歐洲民族國家誕生，早于材料中的時間，故排除D。

14、 12．(2020·太原市高三質(zhì)檢)冷戰(zhàn)結(jié)束后，不結(jié)盟運動專門成立了由經(jīng)濟學家和其他專家組成的各種專門小組，研究諸如債務(wù)、貧困等發(fā)展中國家亟待解決的經(jīng)濟問題；拋棄過去的對抗和意識形態(tài)偏見，強調(diào)積極參與國際事務(wù)，與發(fā)達國家建立一種“民主的伙伴關(guān)系”。這表明(　C　) A．發(fā)展中國家面臨機遇和挑戰(zhàn) B．世界政治多極化趨勢出現(xiàn) C．第三世界國家進行戰(zhàn)略調(diào)整 D．國際政治經(jīng)濟新秩序建立 解析：據(jù)材料“研究諸如債務(wù)、貧困等發(fā)展中國家亟待解決的經(jīng)濟問題；拋棄過去的對抗和意識形態(tài)偏見，強調(diào)積極參與國際事務(wù)，與發(fā)達國家建立一種‘民主的伙伴關(guān)系’”可知，不結(jié)盟運動將重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟問題，說明不結(jié)盟運動

15、根據(jù)國際局勢的變化，調(diào)整戰(zhàn)略目標，C正確；材料反映的是不結(jié)盟運動在冷戰(zhàn)結(jié)束后拋棄偏見，與發(fā)達國家建立“民主的伙伴關(guān)系”，以求解決經(jīng)濟問題，沒有反映其面臨挑戰(zhàn)，A錯誤；政治多極化趨勢出現(xiàn)于20世紀60年代，B錯誤；據(jù)所學可知國際政治經(jīng)濟新秩序尚未建立，D錯誤。 二、非選擇題(13題28分，14題12分，共40分) 13．(2020·荊州市高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一：為了振興經(jīng)濟，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村普通教育。聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學畢業(yè)生全部招入五年級學習。1929

16、～1937年農(nóng)村新建學校26 351所，占新建學校的82%，接納學生6 116 000名。到第三個五年計劃末期，農(nóng)村就學人數(shù)達到2 700多萬名。革命前平均每千所學校中有4所七年制學校和1所中學，而1955/56學年，差不多每3所學校就有1所七年制學校，每10所學校中就有1所中學。1955/56學年，全蘇55.6%的學校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍。 ——摘編自《蘇聯(lián)農(nóng)村教育的演變及其歷史成因》 材料二：近代，中國一直處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對農(nóng)村教育沒有投入。1951年，第一次全國初等教育及師范教育會議召開，會議提出了“力爭10年內(nèi)基本普及小學教

17、育”的目標，加強了對農(nóng)村初級教育的普及與投入。1953年我國小學生人數(shù)已達到五千五百余萬，與中國歷史上小學生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%。1958年中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教育工作的指示》特別強調(diào)“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)”。在冒進的路線指導下，全國開展了縮短學制的改革。三年自然災(zāi)害期間，很多學生被迫輟學，使得農(nóng)村教育迅速滑落，學校規(guī)模急劇減少，小學生升學率由1952的96%，驟減到1962年的42.6%?？傮w而言，這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教育嚴重缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學教育多元體系作為農(nóng)村教育工作的核心，并取得了巨大的成果。 ——摘編自《建國后30年

18、中我國農(nóng)村教育政策的變遷》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出蘇聯(lián)在20世紀30～50年代大力發(fā)展農(nóng)村教育的目的，并概括其發(fā)展的特點。 (2)根據(jù)材料二，概括20世紀五六十年代中國農(nóng)村教育的發(fā)展特點。依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，分析影響中蘇農(nóng)村教育發(fā)展的共同因素。 解析：本題考查中蘇農(nóng)村教育的發(fā)展 (1)蘇聯(lián)在20世紀30～50年代大力發(fā)展農(nóng)村教育的目的，可以根據(jù)材料中的“為了振興經(jīng)濟，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”“著手整頓農(nóng)村普通教育”等信息，并結(jié)合所學有關(guān)內(nèi)容來回答。其發(fā)展的特點可以根據(jù)材料中的“聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學畢業(yè)生

19、全部招入五年級學習”“1929～1937年農(nóng)村新建學校26 351所，占新建學校的82%”“差不多每3所學校就有1所七年制學校，每10所學校中就有1所中學”“1955/56學年，全蘇55.6%的學校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍”等信息分析概括得出。 (2)20世紀五六十年代中國農(nóng)村教育的發(fā)展特點，可以根據(jù)材料中的“加強了對農(nóng)村初級教育的普及與投入”“三年自然災(zāi)害期間，很多學生被迫輟學，使得農(nóng)村教育迅速滑落，學校規(guī)模急劇減少”“取得了巨大的成果”等信息分析概括得出。影響中蘇農(nóng)村教育發(fā)展的共同因素，應(yīng)當根據(jù)材料信息，從基本國情、政府政策和政治局勢等方面來

20、回答。 答案：(1)目的：為經(jīng)濟建設(shè)(工業(yè)化)提供人才；配合農(nóng)業(yè)集體化運動對農(nóng)村進行社會改造；改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。 特點：計劃性；新建學校猛增，就學人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學校布局趨于合理，學制更加規(guī)范；農(nóng)村學校增加高于城市等。 (2)發(fā)展特點：逐步擴大農(nóng)村教育普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。 共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；國家建設(shè)的需要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢與方針的變化等。 14．(2020·蕪湖市高三聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。 材料：人類“命運共同體”的意義之一是對人類文明發(fā)展道路多元化的肯定而非否定，為人類文明發(fā)展提供了新資源。文化多元化不僅

21、僅是指在全球范圍內(nèi)不同民族文化的共存共榮，而且它也意味著在某一單一民族國家中的傳統(tǒng)文化對其他民族文化的寬容以及必要時的吸收。最重要的是，文化多元化還是一種新思維，它要求人們從傳統(tǒng)的一元式思想方式轉(zhuǎn)變到多元式思想方法，從絕對論轉(zhuǎn)變到相對論。 ——摘編自陳錫喜《“人類命運共同體”視域下 中國道路世界意義的再審視》 圍繞材料，結(jié)合近代史的具體史實，提出自己的看法，并予以說明。(要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合) 解析：根據(jù)材料“文化多元化……意味著在某一單一民族國家中的傳統(tǒng)文化對其他民族文化的寬容以及必要時的吸收……要求人們從傳統(tǒng)的一元式思想方式轉(zhuǎn)變到多元式思想方法”及題意可以對“中國在近

22、代化過程中既保留了傳統(tǒng)文化又吸收了西方文化”進行立論，結(jié)合所學從近代“中體西用”思想及維新變法思想產(chǎn)生的背景、特點及影響進行分析闡述即可。 答案：示例： 看法：中國在近代化過程中既保留了傳統(tǒng)文化又吸收了西方文化(我認可人類文明發(fā)展道路的多元化或人類發(fā)展道路多元化是正確的)。 說明：兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，面對內(nèi)憂外患，清政府洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動，提出“中體西用”，既保留中國傳統(tǒng)制度和倫理綱常，又主張學習西方的器物，希望以此維護清政府的統(tǒng)治，洋務(wù)運動邁出了中國近代化的第一步。 甲午戰(zhàn)爭以后，面對民族危機日益加深，以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派借助孔子的名義來宣傳維新思想，既保留了傳統(tǒng)儒家思想，又宣傳西方的社會政治學說和科學，主張建立資產(chǎn)階級君主立憲制，推動中國社會近代化。 總結(jié)：對傳統(tǒng)文化和外來文化的揚棄態(tài)度，推動了中國社會進步。