《《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、閱讀72頁的“人類離不開學(xué)習(xí)”，思考下列問題1，什么是學(xué)習(xí)？2，學(xué)習(xí)有哪些類型？3，學(xué)習(xí)有哪些方式？4，學(xué)習(xí)有什么作用？5，學(xué)習(xí)對社會有什么作用？6，學(xué)習(xí)對個人有什么作用？7，學(xué)習(xí)對國家有什么作用？學(xué)習(xí)是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，該如何學(xué)習(xí)呢?一起走入新的課程吧！知識就是力量，知識就是財富。那我們的知識是怎么來的呢？從不懂到懂從不懂到懂 什么是學(xué)習(xí)？什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是個人經(jīng)過練習(xí)，就是個人經(jīng)過練習(xí)，由不會到會，由不能到能的由不會到會，由不能到能的過程。過程。感受學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)回憶小時候不理解而現(xiàn)在已經(jīng)弄懂的一些問題回憶小時候不理解而現(xiàn)在已經(jīng)弄懂的一些問題你是通過什么途徑尋找這些問題的答案的？
2、你是通過什么途徑尋找這些問題的答案的？當(dāng)你知道大自然和社會生活中的許多奧秘時，你當(dāng)你知道大自然和社會生活中的許多奧秘時，你的感受是怎么樣的？的感受是怎么樣的？包括道德和品格的學(xué)習(xí)，即如何做人的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)品德學(xué)習(xí)一般包括生活技能和職業(yè)技能等。能運用以往學(xué)過的知識和技能，經(jīng)過思考、推理、判斷等認(rèn)知過程，尋求適當(dāng)方法解決生活上學(xué)習(xí)中面臨的各種問題。語文是生活中人與人交往的工具，人類使用的語文包括口語和文字。學(xué)習(xí)的類型學(xué)習(xí)的類型說話、寫字說話、寫字籃球、魔術(shù)籃球、魔術(shù)修電燈、水管修電燈、水管做人的道理做人的道理語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)思想品德學(xué)習(xí)
3、思想品德學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)的方式學(xué)校學(xué)習(xí)個人學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)在學(xué)校上課在學(xué)校上課自己在家自學(xué)自己在家自學(xué)學(xué)習(xí)做家務(wù)學(xué)習(xí)做家務(wù)實習(xí)實習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點學(xué)校學(xué)習(xí)的特點學(xué)校學(xué)習(xí)是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)校學(xué)習(xí)是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校學(xué)習(xí)幫助我們系統(tǒng)掌握知識學(xué)習(xí)活動。學(xué)校學(xué)習(xí)幫助我們系統(tǒng)掌握知識和培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的品德，在老師的指和培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的品德，在老師的指導(dǎo)下，在一定時期內(nèi)有計劃地完成一定的學(xué)導(dǎo)下，在一定時期內(nèi)有計劃地完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)任務(wù)。學(xué)校學(xué)習(xí)的特點學(xué)校學(xué)習(xí)的特點學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)掌握知識和培養(yǎng)能力系
4、統(tǒng)掌握知識和培養(yǎng)能力相對集中相對集中在教師指導(dǎo)下進(jìn)行在教師指導(dǎo)下進(jìn)行為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備 從小學(xué)一年級到初中，我已經(jīng)從小學(xué)一年級到初中，我已經(jīng)在學(xué)校上學(xué)將在學(xué)校上學(xué)將7年了?，F(xiàn)在我們?nèi)找鼓炅恕，F(xiàn)在我們?nèi)找罐D(zhuǎn)動著自己的小腦瓜，拼命地學(xué)這學(xué)轉(zhuǎn)動著自己的小腦瓜，拼命地學(xué)這學(xué)那，除在校學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行各種培訓(xùn)那，除在校學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行各種培訓(xùn)班，學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)英語、學(xué)書班，學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)英語、學(xué)書法等等，幾乎沒有周末、沒有寒暑假，法等等，幾乎沒有周末、沒有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累一年四季，日夜不停，我真累!可我不可我不知道學(xué)習(xí)究竟有什么用？我學(xué)習(xí)究竟知道學(xué)習(xí)究竟有什么
5、用？我學(xué)習(xí)究竟為了什么？為了什么？摘自摘自小明的日記小明的日記學(xué)習(xí)有什么作用？學(xué)習(xí)有什么作用？1，學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要。，學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要。2，學(xué)習(xí)是我們在未來提高生活質(zhì)量的需要。，學(xué)習(xí)是我們在未來提高生活質(zhì)量的需要。3，學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條，學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條件。件。有位記者跑到貧困山區(qū)，有位記者跑到貧困山區(qū)，看到一個男孩在山坡上放羊，看到一個男孩在山坡上放羊，便過去問他便過去問他:“你為什么要放羊??？你為什么要放羊??？”“攢錢娶媳婦。攢錢娶媳婦?！蹦泻⒒卮鹉泻⒒卮稹！叭⑾眿D做啥呀？娶媳婦做啥呀？”記者又問，記者又問，“生娃。生娃?！蹦泻⒂执鹉泻?/p>
6、又答。“生娃干什么嘛？生娃干什么嘛？”記者再問，記者再問，“放羊！放羊！”男孩干脆地回答男孩干脆地回答。學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要 愚昧從來沒有給人帶愚昧從來沒有給人帶來幸福，幸福的根源在來幸福，幸福的根源在于知識。于知識。（法國）左拉（法國）左拉在一個漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外在一個漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內(nèi)，垃圾桶之中有很多剩余覓食，在一家人的廚房內(nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖的飯菜，正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，一頓之際，突然傳來了一陣
7、令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無措，狼狽逃命。大花貓手足無措，狼狽逃命。大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說：說：“我早就對你們說，多學(xué)一種語言有利無害，這我早就對你們說，多學(xué)一種語言有利無害
8、，這次我就因而救了你們一命。次我就因而救了你們一命?！备形颍焊形颍骸岸嘁婚T技藝，多一條路。多一門技藝，多一條路。”不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)實在是成功人士的終身承諾。實在是成功人士的終身承諾。叔叔叔叔，對對不不起起，我我不不識識字字！難學(xué)難學(xué)難難難懂難懂難記難記書中自有千鐘粟書中自有千鐘粟書中自有黃金屋書中自有黃金屋書中自有顏如玉書中自有顏如玉書中車馬多如簇書中車馬多如簇 -趙恒趙恒學(xué)習(xí)是我們未來提高生活質(zhì)量的需要。為中華崛起而讀書。周恩來 袁隆平解決了中國這個人口大國的糧食問題。學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條件學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條件學(xué)習(xí)對社會的作用人類自誕生之日起，就開始了學(xué)習(xí)的
9、活動。人們經(jīng)過一代一代的學(xué)習(xí)，吸納和發(fā)展前人積累的知識、經(jīng)驗和智慧，才擁有了越來越強大的生存和發(fā)展的能力，才能擺脫了原始愚昧，建立起日益文明的社會生活。學(xué)習(xí)對個人的作用1、學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要2、學(xué)習(xí)是我們在未來提高生活質(zhì)量的需要學(xué)習(xí)對國家的作用學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條件。只有通過全民的學(xué)習(xí)才能提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)出各行各業(yè)需要的優(yōu)秀人才，才能建設(shè)共同富裕的小康社會。1、學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要、學(xué)習(xí)是我們自身成長的需要2、學(xué)習(xí)是我們在未來提高生活質(zhì)量的需要、學(xué)習(xí)是我們在未來提高生活質(zhì)量的需要3、學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條、學(xué)習(xí)也是國家、民族發(fā)展和強盛的前提條件件擺脫愚
10、昧、掌握一技之長擺脫愚昧、掌握一技之長提高自己的素質(zhì)提高自己的素質(zhì)升華自己的品德升華自己的品德吸納人類積累的智慧和思想吸納人類積累的智慧和思想獲得造福社會和完善自我的力量獲得造福社會和完善自我的力量1、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的意義中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法第四條第四條國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條第十一條父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。年限的義務(wù)教育。小學(xué)小學(xué)6
11、6年年初中初中3 3年年高中高中3 3年年大學(xué)大學(xué)4 4年年出國留學(xué)出國留學(xué)碩士碩士3 3年年博士博士3 3年年你你愿愿意意做做畫畫中中的的哪哪一一位位？情境一情境一:某學(xué)生，自幼得到祖父祖母的溺愛，貪玩成性。某學(xué)生，自幼得到祖父祖母的溺愛，貪玩成性。上學(xué)后，仍不好好學(xué)習(xí)，整日覺得玩的時間太少。問他上學(xué)后，仍不好好學(xué)習(xí)，整日覺得玩的時間太少。問他將來想做什么，他回答將來想做什么，他回答“玩玩”。情境二情境二：某學(xué)生，平時學(xué)習(xí)得過且過，每次考試都在：某學(xué)生，平時學(xué)習(xí)得過且過，每次考試都在60-70分。老師希望他努力些，但他一點也不著急，稱分。老師希望他努力些，但他一點也不著急，稱自己追求自己追求
12、“60分萬歲分萬歲”。情境三：情境三：某學(xué)生，平時父母要求很嚴(yán)，他也總希望自己某學(xué)生，平時父母要求很嚴(yán)，他也總希望自己的學(xué)習(xí)在學(xué)校是最優(yōu)秀的，并常以考上重點大學(xué)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)在學(xué)校是最優(yōu)秀的，并常以考上重點大學(xué)為目標(biāo)。每次考試，他都緊張，怕自己的成績被別的同學(xué)追上。每次考試，他都緊張，怕自己的成績被別的同學(xué)追上，考不到第一。因此學(xué)習(xí)很緊張，壓力很大。，考不到第一。因此學(xué)習(xí)很緊張，壓力很大。情境四：情境四：某學(xué)生，喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)和其他活動。他平時某學(xué)生，喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)和其他活動。他平時學(xué)習(xí)很努力，也積極參加各種文化活動。他希望自己將學(xué)習(xí)很努力，也積極參加各種文化活動。他希望自己將來能考上大學(xué)，更希
13、望憑自己的真才實學(xué)對社會有所作來能考上大學(xué)，更希望憑自己的真才實學(xué)對社會有所作為。為。思思考：考：1 1、情境中的人物的學(xué)習(xí)、情境中的人物的學(xué)習(xí)動機（學(xué)習(xí)態(tài)度）是強動機（學(xué)習(xí)態(tài)度）是強還是弱？還是弱？2 2、學(xué)習(xí)動機（學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)習(xí)動機（學(xué)習(xí)態(tài)度）的強弱對我們的學(xué)習(xí)有的強弱對我們的學(xué)習(xí)有什么影響？什么影響？養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的倒學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的倒“U U”關(guān)系關(guān)系學(xué)習(xí)動機太弱會使人無心上進(jìn)，無所事事；學(xué)習(xí)動機太弱會使人無心上進(jìn)，無所事事；學(xué)習(xí)動機太強會使人太過緊張，產(chǎn)生過度焦慮。學(xué)習(xí)動機太強會使人太過緊張，產(chǎn)生過度焦慮。中上強度的學(xué)習(xí)動機，才能比較好地
14、發(fā)揮自己的實際中上強度的學(xué)習(xí)動機，才能比較好地發(fā)揮自己的實際水平。水平。馬麗是個勤奮好學(xué)的孩子。小學(xué)時媽媽馬麗是個勤奮好學(xué)的孩子。小學(xué)時媽媽幫助她把每天的學(xué)習(xí)都安排好了。到了初中幫助她把每天的學(xué)習(xí)都安排好了。到了初中以后，媽媽還是一如既往地幫她安排學(xué)習(xí)，以后，媽媽還是一如既往地幫她安排學(xué)習(xí)，制定計劃、檢查作業(yè)、整理筆記。馬麗說：制定計劃、檢查作業(yè)、整理筆記。馬麗說：“有了媽媽的幫助，我省卻了很多麻煩，不有了媽媽的幫助，我省卻了很多麻煩，不需要考慮太多的事情，還能夠使我更好地把需要考慮太多的事情，還能夠使我更好地把精力投入到學(xué)習(xí)中去。精力投入到學(xué)習(xí)中去?！蹦阍鯓涌创R麗的學(xué)習(xí)？你怎樣看待馬麗的學(xué)
15、習(xí)？(1)(1)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度就要把學(xué)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度就要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情習(xí)當(dāng)成自己的事情每個人的知識的獲得，經(jīng)驗的積累，每個人的知識的獲得，經(jīng)驗的積累，德行的養(yǎng)成，都是必須由自己完成的，德行的養(yǎng)成，都是必須由自己完成的，是任何人不能代替的。是任何人不能代替的。世世界界很很大大 大大到到一一個個人人一一輩輩子子都都很很難走遍它的每寸土地難走遍它的每寸土地世世界界又又很很小小 小小到到只只是是一一個個映映在在茫茫茫天穹中的藍(lán)色小點茫天穹中的藍(lán)色小點當(dāng)當(dāng)流流星星劃劃過過天天穹穹 留留下下的的不不只只是是那彎流暢的弧線那彎流暢的弧線還還有有隱隱藏藏在在炫炫麗麗背背后后的的 無無盡盡奧奧秘秘
16、你對這些感興趣嗎？你對這些感興趣嗎？人們常說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們的生命正處在最蓬勃的成長階段，也是求知欲望最強烈的階段。有了旺盛的求知欲，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣是最好的老師。(2)(2)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度就要保持旺養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度就要保持旺盛的求知欲盛的求知欲小明為什么玩游戲時可以聚精會神？他對游戲感興趣為什么一上課就沒精神？對學(xué)習(xí)不感興趣對于不感興趣的事我們就沒有動力，也不容易取得成功。數(shù)學(xué)家數(shù)學(xué)家陳景潤陳景潤因為因為對對“哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想”的的濃厚興趣，而沉醉在數(shù)濃厚興趣，而沉醉在數(shù)學(xué)符號的大海之中，廢學(xué)符號的大海之中，廢寢忘食，身染重病也忘寢忘食
17、，身染重病也忘記治療。這種對數(shù)學(xué)的記治療。這種對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使得陳景潤濃厚興趣，使得陳景潤成為世界著名的數(shù)學(xué)家。成為世界著名的數(shù)學(xué)家。大科學(xué)家大科學(xué)家牛頓牛頓有一次集中精力想問有一次集中精力想問題，想得心力憔悴，題，想得心力憔悴，最后終于饑腸轆轆，最后終于饑腸轆轆，于是想到要煮幾個雞于是想到要煮幾個雞蛋來充饑。但煮雞蛋蛋來充饑。但煮雞蛋時還念念不忘他的物時還念念不忘他的物理，于是若干時辰后，理，于是若干時辰后，掀開鍋蓋，看到的竟掀開鍋蓋，看到的竟是他的手表在沸水中是他的手表在沸水中呻吟。呻吟。展示材料：有一家跨國公司的有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代
18、表了工說：你的文憑代表了你應(yīng)有的文化程度，它你應(yīng)有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道續(xù)干下去，就必須知道你該學(xué)些什么東西，如你該學(xué)些什么東西，如果不知道，你的文憑在果不知道，你的文憑在我這里就會失效。我這里就會失效。思考思考：總總裁裁的的說說法法體體現(xiàn)現(xiàn)了了他他對對員員工工提提出出了了什什么么樣樣的要求？的要求？你從圖表中獲取了哪些信息？你從圖表中獲取了哪些信息？知識更新周期縮短，不會學(xué)習(xí)的人是文盲。知識更新周期縮短，不會學(xué)習(xí)的人是文盲。現(xiàn)代社會，文盲不僅僅指“不識字的人”，
19、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，可能有人在某種程度上會成為新的文盲。不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能成為21世紀(jì)的“文盲”。“掃盲”的目的，并不是單純地使一個不識字的人能夠認(rèn)識幾個字，而是要使他更好地與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，更好地理解生活的真正意義，提高個人的尊嚴(yán)，掌握走向美好生活所需要的實際知識和技能。與與掃掃盲盲 現(xiàn)現(xiàn)代代文文盲盲 2020年年的的知知識識總總量量將將是是現(xiàn)現(xiàn)在在的的34倍倍；而而到到2050年年，目目前前的的知知識識總總量量只只占占屆屆時時知知識識總總量量的的1%。因因此此，在在農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)經(jīng)經(jīng)濟濟時時代代，只只要要714歲歲接接受受教教育育，
20、就就能能滿滿足足日日后后一一生生工工作作生生涯涯的的需需求求；工工業(yè)業(yè)經(jīng)經(jīng)濟濟時時代代，求求學(xué)學(xué)時時間間需需延延長長為為522年年；而而在在信信息息技技術(shù)術(shù)高高度度發(fā)發(fā)達(dá)達(dá)的的知知識識經(jīng)經(jīng)濟濟時時代代，人人類類只只有有把把12年年制制的的學(xué)學(xué)校校教教育育延延長長為為“80年年制制”的的終終身身學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)才才能能適適應(yīng)應(yīng)社社會會發(fā)發(fā)展展的要求。的要求。聯(lián)合國提出：聯(lián)合國提出：學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí) 由于知識老化加速，在人的一生中，由于知識老化加速，在人的一生中，大大學(xué)獲得需用知識的學(xué)獲得需用知識的10%10%左右左右，而，而其余其余90%90%都要都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得在工作中
21、不斷學(xué)習(xí)才能取得，因此傳統(tǒng)的一，因此傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無法適應(yīng)現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，那種次性學(xué)校教育已無法適應(yīng)現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，那種結(jié)束學(xué)校教育，找到工作就一勞永逸的體制結(jié)束學(xué)校教育，找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史，每一個人要想使自己適應(yīng)未來已成為歷史，每一個人要想使自己適應(yīng)未來工作的需要，就必須終身學(xué)習(xí)。工作的需要，就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。為了一種生活方式。黨的十八大提出的黨的十八大提出的“完善終身完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”，是實現(xiàn)全面建成小康社會重，是實現(xiàn)全面建成小康社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障；要以大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障；
22、要以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)加強和改終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)加強和改進(jìn)學(xué)校教育，大力發(fā)展繼續(xù)教進(jìn)學(xué)校教育，大力發(fā)展繼續(xù)教育，高度重視和加快推進(jìn)教育育，高度重視和加快推進(jìn)教育信息化，切實加強學(xué)習(xí)型社區(qū)、信息化，切實加強學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，全面開創(chuàng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的新全面開創(chuàng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的新局面。局面。誰停止學(xué)習(xí)，誰就難以生存誰停止學(xué)習(xí)，誰就難以生存人人必須學(xué)習(xí)，事事都要學(xué)習(xí)，人人必須學(xué)習(xí)，事事都要學(xué)習(xí)，處處皆可學(xué)習(xí)，時時都能學(xué)習(xí)處處皆可學(xué)習(xí)，時時都能學(xué)習(xí) 我們要正確處理好終身學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)之我們要正確處理好終身學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。間的關(guān)系。終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅習(xí)的機會。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅掌掌握了知識握了知識，而且，而且增強了增強了獲取知識、自主判斷與獲取知識、自主判斷與選擇的選擇的能力能力，確立了確立了終身學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)的觀念觀念，養(yǎng)成了養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，學(xué)會學(xué)習(xí)，為將來珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，學(xué)會學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。把握今天，才能開的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。把握今天，才能開創(chuàng)美好的未來！創(chuàng)美好的未來！
《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》課件
