《和諧相處》班會(huì)ppt課件

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1、 和諧相處，讓我們走得更遠(yuǎn) 和諧相處，讓我們走得更遠(yuǎn) 請(qǐng)你判斷以下關(guān)于校請(qǐng)你判斷以下關(guān)于校園生活方面的言行舉止，園生活方面的言行舉止，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？誤的？說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)看看 請(qǐng)你判斷以下關(guān)于校園生活方面的言行舉止，哪校園篇校園篇YES or NO跑步?jīng)_進(jìn)食堂跑步?jīng)_進(jìn)食堂見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己幫老師做自己力所能及的事情力所能及的事情吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，吊兒郎?dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞胸口衣裳大敞?tīng)到國(guó)歌聲立刻聽(tīng)到國(guó)歌聲立刻止步，面向國(guó)旗所在止步，面向國(guó)旗所在方向行注目禮方向行注目禮進(jìn)辦公室喊進(jìn)辦公室喊“報(bào)告報(bào)告”，聲音洪亮聲音洪亮在課間時(shí)間

2、購(gòu)買(mǎi)零食，在課間時(shí)間購(gòu)買(mǎi)零食，在教學(xué)區(qū)內(nèi)、校道上吃零食在教學(xué)區(qū)內(nèi)、校道上吃零食課堂上及時(shí)制止課堂上及時(shí)制止轉(zhuǎn)書(shū)、轉(zhuǎn)筆的同學(xué)轉(zhuǎn)書(shū)、轉(zhuǎn)筆的同學(xué)在課堂上插嘴說(shuō)話、在課堂上插嘴說(shuō)話、坐姿懶散、喝水坐姿懶散、喝水在教室內(nèi)大聲喧嘩、在教室內(nèi)大聲喧嘩、打鬧嬉戲打鬧嬉戲在飯?zhí)门抨?duì)打飯，在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序遵守秩序在不是自己年級(jí)活動(dòng)時(shí)間在不是自己年級(jí)活動(dòng)時(shí)間參與體育活動(dòng)，與其他參與體育活動(dòng)，與其他年級(jí)爭(zhēng)場(chǎng)地年級(jí)爭(zhēng)場(chǎng)地見(jiàn)到走廊或樓梯見(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒扔進(jìn)垃圾筒洗完手不關(guān)水龍頭洗完手不關(guān)水龍頭不譏諷同學(xué)，不譏諷同學(xué)，不開(kāi)惡意玩笑不開(kāi)惡意玩笑校園篇YES or

3、 NO跑步?jīng)_進(jìn)食堂見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，吊兒郎大家談大家談w 請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勈裁词呛椭C？和諧是什么？大家談 請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勈裁词呛椭C？和諧1.1.和諧是一種美。和諧是一種美。2.2.和諧是守紀(jì)。和諧是守紀(jì)。3.3.和諧是各施其職。和諧是各施其職。4.4.和諧是自律慎獨(dú)。和諧是自律慎獨(dú)。5.5.和諧是微笑面對(duì)。和諧是微笑面對(duì)。6.6.和諧是互相尊重。和諧是互相尊重。7.7.和諧是互相理解。和諧是互相理解。8.8.和諧是相互寬容。和諧是相互寬容。9.9.和諧是相互幫助。和諧是相互幫助。和諧是1.和諧是一種美。和諧是 在學(xué)習(xí)、生活在學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能做到和中怎樣才能做到和諧相處呢？

4、諧相處呢？在學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能做到和諧相處呢？和諧相處，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)和諧相處，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。只有懂得尊重他人的人，才是尊重。只有懂得尊重他人的人，才是一個(gè)值得尊重的人，才能獲得他人的一個(gè)值得尊重的人，才能獲得他人的信任和友誼，進(jìn)而相處才可能和睦、信任和友誼，進(jìn)而相處才可能和睦、和諧。和諧。和諧相處的前提是互相尊重 和諧相處，首先要懂得尊重，學(xué) 請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中有哪些互相尊重或中有哪些互相尊重或不尊重的事例？不尊重的事例？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中有哪些互相尊重或不尊重的事例？古事今說(shuō)古事今說(shuō) 古時(shí)候，一位少年迷失方向，途中古時(shí)候，一位少年迷失方向，途中十字路口偶遇一老

5、翁，甚為高興，于是十字路口偶遇一老翁，甚為高興，于是問(wèn)道：?jiǎn)柕溃骸拔梗⌒踊ù逶趺醋?？喂！杏花村怎么走？”老翁不老翁不語(yǔ)。少年便大聲問(wèn)：語(yǔ)。少年便大聲問(wèn)：“喂！聽(tīng)到嗎？耳喂！聽(tīng)到嗎？耳朵聾了？朵聾了？”老翁脫口而出老翁脫口而出“無(wú)禮。無(wú)禮。（五里）（五里）”少年便沿著老翁指的方向足少年便沿著老翁指的方向足足走了五里足走了五里 這個(gè)故事給你什么啟示？這個(gè)故事給你什么啟示？古事今說(shuō) 古時(shí)候，一位少年迷失方向，途中十字路口偶遇一 人與人之間和諧相處需要尊重，禮貌人與人之間和諧相處需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。是尊重的具體體現(xiàn)。禮貌是現(xiàn)代文明行為禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的風(fēng)采和魅的

6、起碼要求，它反映出一個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是社會(huì)文明必不可少的交往方式，力。禮貌是社會(huì)文明必不可少的交往方式，是暢行千里的是暢行千里的“通行證通行證”。因此，與他人。因此，與他人和諧相處，尊重他人，首先要做到禮貌待和諧相處，尊重他人，首先要做到禮貌待人。人。禮貌是尊重的具體體現(xiàn)，人與人之間和諧相處需要尊 仁者愛(ài)人，有禮者敬人，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；仁者愛(ài)人，有禮者敬人，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。敬人者，人恒敬之。孟柯孟柯 禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切。禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切。蒙田蒙田 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。晏子晏子 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那

7、些受人以禮禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮的人們喜悅。的人們喜悅。孟德斯鳩孟德斯鳩 你能說(shuō)說(shuō)自己（所你能說(shuō)說(shuō)自己（所見(jiàn)所聞）被人誤解或覺(jué)見(jiàn)所聞）被人誤解或覺(jué)得委屈的事情嗎得委屈的事情嗎?說(shuō)一說(shuō) 你能說(shuō)說(shuō)自己（所見(jiàn)所聞）被人誤解或覺(jué)得委屈的事理解的內(nèi)涵是什么？理解的內(nèi)涵是什么？理解他人，就是理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開(kāi)放的胸懷去和好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人體察他人的處境、的處境、感受和想法，從而感受和想法，從而消除誤解與隔閡消除誤解與隔閡，造就造就和諧融洽和諧融洽的人際關(guān)系。的人際關(guān)系。怎樣才能做到理解他人呢？怎樣才能做到理解他人呢？理解的內(nèi)涵是什么？理

8、解他人，就是超越狹隘的個(gè)情景對(duì)對(duì)碰情景對(duì)對(duì)碰我思我行：我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由 1 1）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧時(shí)）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧時(shí) 2 2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服時(shí)）同桌的墨水不小心濺到你的衣服時(shí) 3 3）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉時(shí)）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉時(shí)尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）是理解的前提。是理解的前提。善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）使理解成為可能。使理解成為可能。交流、溝通（主動(dòng)接近，坦誠(chéng)交

9、流，細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）交流、溝通（主動(dòng)接近，坦誠(chéng)交流，細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）是是理解的橋梁。理解的橋梁。情景對(duì)對(duì)碰我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由 老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量帶老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量帶些水果去看望老師，可有人認(rèn)為你這是些水果去看望老師，可有人認(rèn)為你這是“拍馬屁拍馬屁”，你會(huì)怎么想，怎么做？，你會(huì)怎么想，怎么做？A A放棄去看望老師的打算。放棄去看望老師的打算。B B不高興，還和同學(xué)拌嘴。不高興，還和同學(xué)拌嘴。C C友好地向他說(shuō)明一下：老師為了我們友好地向他說(shuō)明一下：老師為了我們而累病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？而累病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建議他一起去。并建議他一起去

10、。由此可見(jiàn)由此可見(jiàn),尊重尊重善意善意溝通溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。是學(xué)會(huì)理解的重要方法。老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量帶些水果去看望老師，可有人 和諧相處的有效途徑是相互寬容 和諧相處的有效途徑是相互寬容世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是雨果說(shuō)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天 根據(jù)你的理解和你的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)你的理解和你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為什么叫寬容你認(rèn)為什么叫寬容?解讀寬容 根據(jù)你的理解和你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為什么叫寬容 少女還是老婦少女還是老婦 酒杯還是人像酒杯還是人像 少女還是老婦 寬容寬容就是以一種諒解和包容就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀的

11、心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。人的多樣化的共處與合作。寬容就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與寬容故事：六尺巷寬容故事：六尺巷 清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，

12、徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓砂l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓砂l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓砂l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸預(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸預(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸預(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸導(dǎo)老夫人：導(dǎo)老夫人：導(dǎo)老夫人：導(dǎo)老夫人：“千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城

13、今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，張母見(jiàn)書(shū)明理，張母見(jiàn)書(shū)明理，張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的就形成了六尺寬的巷道，成了有

14、名的就形成了六尺寬的巷道，成了有名的就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷六尺巷六尺巷六尺巷”。張。張。張。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來(lái)的確是鄰里的廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终兀瑩Q來(lái)的確是鄰里的廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來(lái)的確是鄰里的廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來(lái)的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。和睦及流芳百世的美名。和睦及流芳百世的美名。和睦及流芳百世的美名。寬容故事：六尺巷 清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎寬容在社會(huì)生活中有什么重要性？寬容在社會(huì)生活中有什么重要性？有寬容才能有寬容才能共處共處。有寬容才能有寬容才能成就事業(yè)成就事業(yè)。有寬容才有有寬容才有創(chuàng)造創(chuàng)造。寬容

15、在社會(huì)生活中有什么重要性？有寬容才能共處。有寬容才能成就 寬容寬容?縱容縱容?小偉吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時(shí)，就小偉吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時(shí)，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難這么難吃，不吃了！吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)：當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)：“孩子還孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了！小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了！”奶奶阻止媽媽批評(píng)小偉的做法可取嗎？奶奶阻止媽媽批評(píng)小偉的做法可取嗎？為什么？為什么？寬容?縱容?小偉吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃 寬容不等于縱容寬容不等于縱容,寬容也寬容也并不意味著放棄自己的獨(dú)立思并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考

16、和主張考和主張,為了一團(tuán)和氣為了一團(tuán)和氣,而一而一味地迎合別人。味地迎合別人。寬容不等于縱容,寬容也并不意味著放棄 初中三年，最珍貴的莫過(guò)于同初中三年，最珍貴的莫過(guò)于同學(xué)之間最真摯的友誼，與老師之間學(xué)之間最真摯的友誼，與老師之間那種至真至純的情誼，同父母相互那種至真至純的情誼，同父母相互理解、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。而只有和理解、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。而只有和諧相處，我們才能夠風(fēng)雨兼程、風(fēng)諧相處，我們才能夠風(fēng)雨兼程、風(fēng)雨同舟，攜手并進(jìn)；才能在風(fēng)雨之雨同舟，攜手并進(jìn)；才能在風(fēng)雨之后依然歡笑如初，純真如昔。后依然歡笑如初，純真如昔。初中三年，最珍貴的莫過(guò)于同學(xué)之間最真摯的友誼，謝謝大家 和父母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；和父

17、母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；不能理解父母的辛苦；不能理解父母的辛苦；不尊重父母的勞動(dòng)；不尊重父母的勞動(dòng)；自以為是，覺(jué)得父母太老土。自以為是，覺(jué)得父母太老土。和父母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；和諧相處班會(huì)ppt課件和諧相處班會(huì)ppt課件和諧相處班會(huì)ppt課件和諧相處班會(huì)ppt課件 生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。佚名佚名 仁者愛(ài)人，有禮者敬人，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。仁者愛(ài)人，有禮者敬人，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。孟柯孟柯 One never loses anything by politeness.禮貌無(wú)須花費(fèi)一文

18、而贏得一切。禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切。蒙恬蒙恬 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。晏子春秋晏子春秋 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩孟德斯鳩 做個(gè)有禮少年做個(gè)有禮少年 一、目前，我最想改正的一個(gè)不禮貌的行為習(xí)一、目前，我最想改正的一個(gè)不禮貌的行為習(xí)慣是慣是_ 二、對(duì)自己的危害是二、對(duì)自己的危害是_ 三、對(duì)他人的危害是三、對(duì)他人的危害是_ 四、我打算如何改變四、我打算如何改變_我思我進(jìn) 做個(gè)有禮少年 v1、快下課了，不停地看手表，甚至為下、快下課了，不停地看手表，甚至為下課倒記

19、時(shí)課倒記時(shí)v2、一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)、一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說(shuō)話鼻子說(shuō)話v3、劉銘個(gè)子很高，腿很長(zhǎng)，上課時(shí)，、劉銘個(gè)子很高，腿很長(zhǎng)，上課時(shí)，他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是，雙腿在桌外，翹起二他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是，雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動(dòng)：郎腿不停地抖動(dòng)：v4、除以上外，你還能舉出一些嗎？、除以上外，你還能舉出一些嗎？1、快下課了，不停地看手表，甚至為下課倒記時(shí)2、一道數(shù)學(xué)禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，

20、它反映出一個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是社會(huì)文明必不可少個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是社會(huì)文明必不可少個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是社會(huì)文明必不可少個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是社會(huì)文明必不可少的交往方式，是暢行千里的的交往方式，是暢行千里的的交往方式，是暢行千里的的交往方式，是暢行千里的“通行證通行證通行證通行證”。交往的“通行證”是禮貌禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出友誼的天空友誼的天空 相互交往，我們可以取相互交往，我們可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；相互信相互信任，分憂解難，任，分憂解難，增進(jìn)情感，增進(jìn)情感，訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)，增進(jìn)情感共訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)，增進(jìn)情感共鳴鳴。你是一個(gè)受歡迎的人嗎？你是一個(gè)受

21、歡迎的人嗎？你覺(jué)得如何才能建立一個(gè)良好你覺(jué)得如何才能建立一個(gè)良好的人際關(guān)系呢？的人際關(guān)系呢？友誼的天空 相互交往，我們可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己真誠(chéng)坦率的人受到信任真誠(chéng)坦率的人受到信任正直勇敢的人贏得尊重正直勇敢的人贏得尊重謙遜寬容的人廣受歡迎謙遜寬容的人廣受歡迎善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的溫暖細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的溫暖堅(jiān)持原則的人會(huì)令人欽佩堅(jiān)持原則的人會(huì)令人欽佩在人際交往的過(guò)程中，我們要謹(jǐn)記：在人際交往的過(guò)程中，我們要謹(jǐn)記：

22、真誠(chéng)坦率的人受到信任正直勇敢的人贏得尊重謙遜寬容的人廣受歡迎案例：案例：欣欣是某中學(xué)初一學(xué)生，她是一位活欣欣是某中學(xué)初一學(xué)生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的E時(shí)代，她也時(shí)代，她也不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識(shí)了許多的網(wǎng)不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識(shí)了許多的網(wǎng)友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請(qǐng)，約友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請(qǐng)，約她見(jiàn)面。她興奮極了，甚至忘了與父母說(shuō)一她見(jiàn)面。她興奮極了，甚至忘了與父母說(shuō)一聲就赴約去了。聲就赴約去了。2.路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的路遇朋友和網(wǎng)絡(luò)朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？朋友嗎？為什么？1.你認(rèn)為小胡、欣欣同學(xué)此

23、舉是否明智？你認(rèn)為小胡、欣欣同學(xué)此舉是否明智？如何正確應(yīng)對(duì)？如何正確應(yīng)對(duì)？案例：欣欣是某中學(xué)初一學(xué)生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)虛偽、欺詐虛偽、欺詐虛偽、欺詐虛偽、欺詐不懷好意不懷好意不懷好意不懷好意 遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離 拒絕拒絕與人交往還需要一把識(shí)別善惡的標(biāo)尺與人交往還需要一把識(shí)別善惡的標(biāo)尺學(xué)會(huì)虛偽、欺詐不懷好意 遠(yuǎn)離與人交往還需要一把識(shí)別善惡的標(biāo) 我們輕輕地踏在與人交往的瑰麗大道上，已經(jīng)我們輕輕地踏在與人交往的瑰麗大道上，已經(jīng)十多個(gè)年頭了！驀然回首，你是否滿(mǎn)載而歸十多個(gè)年頭了！驀然回首，你是否滿(mǎn)載而歸禮待身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友和陌生人呢？如果禮待身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友和陌生人呢？如果還

24、沒(méi)有，不要緊！這里有尊重和禮貌的花環(huán)等待還沒(méi)有，不要緊！這里有尊重和禮貌的花環(huán)等待你來(lái)加冕。你來(lái)加冕。我們輕輕地踏在與人交往的瑰麗大道上，已經(jīng)爭(zhēng)做文明小使第第3.13.1課課，理解與寬容理解與寬容第3.1課，和諧人際關(guān)系的橋梁（1）小蘇為什么會(huì)苦）小蘇為什么會(huì)苦惱？惱？（2）小丁的話傳到小）小丁的話傳到小蘇耳里，他會(huì)有怎樣蘇耳里，他會(huì)有怎樣感受？感受？（3）如果你是小蘇如果你是小蘇,你你會(huì)怎么做會(huì)怎么做?認(rèn)真閱讀教材認(rèn)真閱讀教材P56P56后后,小組交流討論：小組交流討論：【班級(jí)風(fēng)景班級(jí)風(fēng)景】小蘇的苦惱探究園探究園（1）小蘇為什么會(huì)苦惱？認(rèn)真閱讀教材P56后,小組交流討情景對(duì)對(duì)碰情景對(duì)對(duì)碰我思

25、我行：我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由（討論）遇到下列情況，我該怎么辦？說(shuō)說(shuō)理由（討論）1、）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧、）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你意見(jiàn)有分歧 2、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服 3、）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉、）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)得冤枉尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）尊重（人格、個(gè)性、意見(jiàn)、選擇）是理解的前提。是理解的前提。善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）使理解成為可能。使理解成為可能。善意、溝通（主動(dòng)接近；坦誠(chéng)交流；細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）善意、溝通（主動(dòng)接近；坦誠(chéng)交流

26、；細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）理解需要積極的溝通。理解需要積極的溝通。情景對(duì)對(duì)碰我思我行：尊重尊重善意善意溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。尊重是理解的前提。尊重是理解的前提。善意使理解成為可能。善意使理解成為可能。理解需要積極的溝通。理解需要積極的溝通。主動(dòng)接近主動(dòng)接近坦誠(chéng)交流坦誠(chéng)交流細(xì)心領(lǐng)會(huì)細(xì)心領(lǐng)會(huì)二、尊重、善意與溝通二、尊重、善意與溝通 （P58-59）尊重善意溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。尊重是理解的前提人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。寬以待人，寬大為懷。寬以待人，寬大為懷。中國(guó)古訓(xùn)中國(guó)古訓(xùn)人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。寬以待人，寬大為懷。你的老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量你的老師生病了，你

27、和幾個(gè)同學(xué)商量帶些水果去看望老師，可有人認(rèn)為你這帶些水果去看望老師，可有人認(rèn)為你這是是“拍馬屁拍馬屁”，你會(huì)怎么想，怎么做的，你會(huì)怎么想，怎么做的？A放棄去看望老師的打算。放棄去看望老師的打算。B不高興，還和同學(xué)拌嘴。不高興，還和同學(xué)拌嘴。C善意地向他說(shuō)明一下：老師為了我們而善意地向他說(shuō)明一下：老師為了我們而累病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建累病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建議他一起去。議他一起去。你的老師生病了，你和幾個(gè)同學(xué)商量帶些水果去看望老師，可有1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。每天

28、花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里 為止，做為止，做“痛苦終結(jié)者痛苦終結(jié)者”。4.每天做一件幫助他人的好事每天做一件幫助他人的好事。5.給父母至少一周打一個(gè)電話給父母至少一周打一個(gè)電話。6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去 了解他的苦衷。了解他的苦衷。7.每天稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。每天稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。8.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒?？鞓?lè)人生的作業(yè)快樂(lè)人生的作業(yè)1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把

29、歡樂(lè)傳遞下去。快樂(lè)人生的作禮貌顯魅力禮貌顯魅力 人與人之間和諧相處需要尊重，禮貌人與人之間和諧相處需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。禮貌，是處理人與人是尊重的具體體現(xiàn)。禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌g關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)他人的尊重、謙讓、與人為善等良好的品他人的尊重、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)質(zhì)。反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采，是通往友好交往的道德橋梁。采，是通往友好交往的道德橋梁。人與人之間和諧相處需要尊重，禮貌是尊重的具體體 和父母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；

30、和父母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；不能理解父母的辛苦；不能理解父母的辛苦；不尊重父母的勞動(dòng)；不尊重父母的勞動(dòng)；自以為是，覺(jué)得父母太老土。自以為是，覺(jué)得父母太老土。和父母說(shuō)話沒(méi)有禮貌；1 1）每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此之間千差萬(wàn)別。）每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此之間千差萬(wàn)別。2 2）和諧的人際關(guān)系必須由和諧的人際關(guān)系必須由理解理解開(kāi)始。開(kāi)始。3 3）如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為）如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。場(chǎng)。(親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系)一一.人們之間需要理解人們之間需要理

31、解 1）每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此之間千差萬(wàn)別。2）和諧的人和諧相處班會(huì)ppt課件寬容并不是無(wú)原則的 （1 1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你.你繼續(xù)走自己的路你繼續(xù)走自己的路 。（2 2）某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面，說(shuō)你的缺點(diǎn)某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面，說(shuō)你的缺點(diǎn)不理他，但有點(diǎn)生氣。不理他，但有點(diǎn)生氣。（3 3）放學(xué)回家父母經(jīng)常問(wèn)你）放學(xué)回家父母經(jīng)常問(wèn)你:考試了嗎，拿來(lái)給考試了嗎，拿來(lái)給我看看我看看.煩，不理他煩，不理他 （4 4）放學(xué)路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊）放學(xué)路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊賊正在用刀片劃一女士的背包賊正在用刀片劃一女士的背包

32、不理睬。不理睬。（5 5）你和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)打籃球正起勁，這時(shí)清）你和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)打籃球正起勁，這時(shí)清場(chǎng)的鈴聲響了。你說(shuō)：場(chǎng)的鈴聲響了。你說(shuō)：“到時(shí)間了，走吧。到時(shí)間了，走吧?！笨伤麄兛伤麄儏s說(shuō)：卻說(shuō)：“管它呢，再玩會(huì)兒。管它呢，再玩會(huì)兒?！蹦蔷驮偻鏁?huì)兒那就再玩會(huì)兒吧。吧。是寬容嗎？（1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你.請(qǐng)看以下情景請(qǐng)看以下情景 媽媽媽媽?zhuān)海◣秃⒆诱矸块g幫孩子整理房間）孩孩子子上上中中學(xué)學(xué)了了，不不再再象象以以前前那那樣樣什什么么都都對(duì)對(duì)我我說(shuō)說(shuō)了了，也也不不和和我我撒撒嬌嬌了了，也也不不知知道道現(xiàn)現(xiàn)在在的的孩孩子子心心里是怎么想的里是怎么想的,唉唉這是什么？這是什么？

33、(原來(lái)是一本日記原來(lái)是一本日記)（媽媽媽媽拿拿著著日日記記本本，猶猶豫豫了了一一下下，終終于于還還是是翻翻開(kāi)開(kāi)了了日記日記）女兒（兒子女兒（兒子）：（手里拿著禮物，悄悄的手里拿著禮物，悄悄的）今天是媽今天是媽媽生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜媽生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜（推開(kāi)門(mén)推開(kāi)門(mén)）媽媽?zhuān)一貋?lái)了，祝你媽媽?zhuān)一貋?lái)了，祝你（看見(jiàn)媽媽正看見(jiàn)媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒（兒子）在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒（兒子）的的突然出現(xiàn)而愣在那里）突然出現(xiàn)而愣在那里）猜測(cè)媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事猜測(cè)媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事：請(qǐng)看以下情景 媽媽?zhuān)海◣秃⒆诱矸块g）女兒（兒子）：（手里1、媽媽和女兒發(fā)生爭(zhēng)吵；媽媽和女兒發(fā)生爭(zhēng)吵；2、媽媽和女兒進(jìn)行媽媽和女兒進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)；，達(dá)成共識(shí)；3、媽媽向女兒道歉而女兒向媽媽發(fā)火；媽媽向女兒道歉而女兒向媽媽發(fā)火；4、兒女原諒媽媽?zhuān)珛寢寘s就日記中的兒女原諒媽媽?zhuān)珛寢寘s就日記中的事情向兒女發(fā)火；事情向兒女發(fā)火；（雙?。p敗）（雙贏）（雙贏）（女兒錯(cuò)）女兒錯(cuò)）（媽媽錯(cuò)）（媽媽錯(cuò)）這四種情況中，最好的解決方式這四種情況中，最好的解決方式媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事：媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事：媽媽與兒女之間溝通，相互理解。媽媽與兒女之間溝通，相互理解。1、媽媽和女兒發(fā)生爭(zhēng)吵；2、媽媽和女兒進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)；3