《《荷花》教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《荷花》教學(xué)設(shè)計 (2)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、23.荷花【教學(xué)目標(biāo)】 1能借助漢語拼音認(rèn)讀本課生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。 2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確圈出寫荷花顏色的詞語,劃出寫荷花樣子的句子。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。背誦課文第二節(jié)。4欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。一、引入1、荷花,從古至今就是詩人畫家喜愛的對象,贊美荷花的詩篇也數(shù)不勝數(shù)。你們想看看這美麗的荷花嗎?讓我們一起來欣賞吧!播放視頻2、能不能用一句話來說說,你看到了怎樣的荷葉和荷花。說話練習(xí) :我看到( )的荷葉和( )的荷花。3、齊讀課題4、荷花又叫蓮花,荷花顏色淡雅,它和荷葉都散發(fā)清
2、香,荷花還會結(jié)果呢,它的果實就是蓮蓬,出示圖片,讀準(zhǔn)字音。詞語正音:花瓣兒,花骨朵兒 蓮蓬二、自學(xué)課文1、自學(xué)課文要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍,認(rèn)清字形。 朗讀課文,不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。 用直線劃出描寫荷花樣子的句子,多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文(一)第二、三節(jié)1、交流并出示句子2、仔細(xì)品讀語句,*白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(1)學(xué)習(xí)生字:冒 書寫時注意上半部分不封口 板書:冒(2)這個冒字有用力頂出來的意思。還可以換成什么詞?(3)”一個“冒”字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花更美了。我們再來讀讀這句話。*有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有
3、的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。(1)冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢,非常美麗。指名三人讀荷花姿態(tài)的句子(2)看圖說說這些冒出來的荷花幾種姿態(tài)?剛開的白荷花 全開的白荷花 將要開的花骨朵兒 教學(xué)生字,展 書空(3)課文用什么詞將三種描寫荷花姿態(tài)的語句連起來說的?板書:有的 有的 有的(4)試背誦。(5)拓展說話練習(xí):荷花的姿態(tài)多美啊,有的( );有的( );有的( )。*荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。(1)誰來讀讀描寫荷葉的句子。板書:荷葉 我們從圖片中看出“挨挨擠擠”就是(一個挨著一個),在這里是形容荷葉很多很密。難怪白荷花要頂開荷葉才能冒出來,展露她的風(fēng)姿。(2)還有哪個
4、詞語寫出荷葉的美? (碧綠) (3)圈出課文中類似“碧綠”一樣描寫顏色的詞語呢?你還能說出這樣的詞語嗎?3、面對這滿池的荷花,作者不由發(fā)出這樣的感嘆:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們,你們知道這位畫家是誰嗎?4、齊讀第三段(二)第四、五節(jié)1、看著這一池嬌艷多姿的荷花,作者陶醉了,不禁浮想聯(lián)翩,他在想什么呢?女同學(xué)讀第四節(jié)2、展開想象,蜻蜓和小魚會對我說些什么?蜻蜓飛過來,輕輕地告訴我: 小魚在腳下游過,高興地對我說: 3、引讀最后一段六、積累詩句,延續(xù)意境1、拓展讀古詩曉出凈慈寺送林子方七、課外作業(yè):1.把課文讀給爸爸媽媽聽一聽。2.找一找其它描寫荷花的文章或詩句讀一讀。荷花 荷 葉 有的有的有的 挨挨擠擠 碧綠 大圓盤