《部編版《習(xí)作神奇的探險之旅》PPT完美版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版《習(xí)作神奇的探險之旅》PPT完美版課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作：神奇的探險之旅你喜歡探險嗎？你讀過你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？有關(guān)探險的書嗎？習(xí)作：神奇的探險之旅你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？習(xí)作：神奇的探險之旅16091609年，年，2222歲的徐霞歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（禎十四年（16411641年）在云南年）在云南旅途中去世，旅途中去世，3232年間基本上年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中。都在職業(yè)化的旅行生涯之中。習(xí)作：神奇的探險之旅1609 年，22 歲的徐霞客開始外出旅習(xí)作：神奇的探險之旅西游錄一書就是對周達西游錄一書就是對周達觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的
2、記錄。耶律楚材的旅行線路，向記錄。耶律楚材的旅行線路，向后世生動再現(xiàn)了草原絲綢之路的后世生動再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡。歷史軌跡。習(xí)作：神奇的探險之旅西游錄一書就是對周達觀隨軍西征、駐守習(xí)作：神奇的探險之旅偉大的探險家偉大的探險家 透過倫透過倫敦自然史博物館二百余幅珍稀敦自然史博物館二百余幅珍稀圖像資料，來自英倫的專家學(xué)圖像資料，來自英倫的專家學(xué)者為您講述四十余位偉大探險者為您講述四十余位偉大探險家的故事。家的故事。習(xí)作：神奇的探險之旅偉大的探險家透過倫敦自然史博物館二百習(xí)作：神奇的探險之旅馬可波羅行紀馬可波羅行紀 世界歷史世界歷史上個將地大物博的中國向歐洲人上個將地大物博的中國向歐洲人作出
3、報道的著作。作出報道的著作。馬可波羅，世馬可波羅，世界著名的旅行家、商人界著名的旅行家、商人。習(xí)作：神奇的探險之旅馬可波羅行紀世界歷史上個將地大物博的習(xí)作：神奇的探險之旅讀萬卷書，行萬里路。讀讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世書與旅行，都是一場自我與世界的對話。界的對話。習(xí)作：神奇的探險之旅讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場習(xí)作：神奇的探險之旅語文五年級下冊神奇的神奇的探險探險之旅之旅習(xí)作：神奇的探險之旅語文五年級下冊神奇的探險之旅習(xí)作：神奇的探險之旅審題審題指指導(dǎo)導(dǎo)你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個驚險刺書嗎？這次習(xí)作
4、就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。激的探險故事吧。習(xí)作：神奇的探險之旅審題指導(dǎo)你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容編寫一個驚險刺激的探險故事編寫一個驚險刺激的探險故事習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作內(nèi)容編寫一個驚險刺激的探險故事習(xí)作：神奇的探險之旅寫的時候要展開豐富合理的想象，把寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生方法寫具體。如果能把遇到的困境、求生方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。心情的變化寫出來就更好了。重點介紹遇到的困境、求生方法以重點介紹遇到的困境、求生方法以及心情的變化。及心情的變化。習(xí)作：神奇的探險之旅寫的時候要展開豐富合理的想象，
5、把遇到的困習(xí)作：神奇的探險之旅你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。經(jīng)驗豐富的探險愛好者經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學(xué)家知識淵博的生物學(xué)家見多識廣的向?qū)б姸嘧R廣的向?qū)Ш闷嫘膹?、性格活潑的同學(xué)好奇心強、性格活潑的同學(xué)膽子大但行事魯莽的表哥膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的妹妹心細而膽小的妹妹習(xí)作：神奇的探險之旅你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各習(xí)作：神奇的探險之旅你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：場景場景茫茫大漠、熱帶雨林、海茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極中荒島、幽深洞穴、南極冰川冰川險情險情裝備裝
6、備指南針、地圖、飲用指南針、地圖、飲用遭遇猛獸、暴雨來襲、遭遇猛獸、暴雨來襲、水、食物、藥品、帳水、食物、藥品、帳突發(fā)疾病、斷水斷糧、突發(fā)疾病、斷水斷糧、落石雪崩落石雪崩篷篷準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！習(xí)作：神奇的探險之旅你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會習(xí)作：神奇的探險之旅你想編寫什么探險故你想編寫什么探險故事呢？事呢？習(xí)作：神奇的探險之旅你想編寫什么探險故事呢？習(xí)作：神奇的探險之旅我們遇到了沙塵暴我們遇到了沙塵暴大蛇襲擊我們大蛇襲擊我們絕望時看到絕望時看到了生命之泉了生命之泉妹妹陷進了妹妹陷進了黃沙里。黃沙里。撒哈拉沙漠的撒哈拉沙漠的景色景
7、色撒哈拉沙漠探險之旅習(xí)作：神奇的探險之旅我們遇到了沙塵暴大蛇襲擊我們絕望時看到了習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)習(xí)作指作指導(dǎo)導(dǎo)交代背景。即：交代清楚探險故事發(fā)生交代背景。即：交代清楚探險故事發(fā)生的時間、地點和人物。的時間、地點和人物。注意：探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中注意：探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個，和自己一起組成一個探險小隊。探險的地點可各選一個，和自己一起組成一個探險小隊。探險的地點可以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險的時間可以自定。探險的時間可以自定。習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作指導(dǎo)交代背景。即：交
8、代清楚探險故事發(fā)習(xí)作：神奇的探險之旅語段示例：語段示例：今年暑假，探險經(jīng)驗豐富的叔叔要帶我今年暑假，探險經(jīng)驗豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險。我和妹妹一聽，開心和妹妹去海上孤島探險。我和妹妹一聽，開心極了，天天盼著早點出發(fā)。極了，天天盼著早點出發(fā)。習(xí)作：神奇的探險之旅語段示例：今年暑假，探險經(jīng)驗豐富的叔叔要習(xí)作：神奇的探險之旅你想怎樣把遇到的困你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？境、求生的方法寫具體？習(xí)作：神奇的探險之旅你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？習(xí)作：神奇的探險之旅回顧課文回顧課文跳水是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？跳水是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子
9、氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上地水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板去取帽子。這時候，甲板上地水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準兒子，道：正在這時候，船長從船艙里出來，手
10、里拿著一支槍，立刻瞄準兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“”“向海里跳！不然我就開槍了！向海里跳！不然我就開槍了！”撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過恰當?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章通過恰當?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章寫具體、生動，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。寫具體、生動，
11、寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。習(xí)作：神奇的探險之旅回顧課文跳水是怎樣把遇到的困境、求生習(xí)作：神奇的探險之旅讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣編寫探險故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。編寫探險故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，險正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠處的小島劃去。了三條鯊魚，嚇得我急忙向不
12、遠處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當我登上那個小島時，島卻動了，鯊魚緊跟身后，當我登上那個小島時，島卻動了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴鈞一發(fā)的時刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠好遠，正好落在海灘上，真是有驚無險??！出好遠好遠，正好落在海灘上，真是有驚無險??！這個片這個片段用環(huán)段用環(huán)境描寫境描寫來烘托來烘托緊張的緊張的氣氛，氣氛，想象豐想象豐富合理。富合理。習(xí)作：神奇的探險之旅讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣編寫習(xí)作：神奇的探險之旅在解決探險之在解決探險之“險險”時，時，人物一定有很多的內(nèi)心
13、活動，人物一定有很多的內(nèi)心活動，如何把這次探險活動的心理如何把這次探險活動的心理活動寫好呢？活動寫好呢？習(xí)作：神奇的探險之旅在解決探險之“險”時，人物一定有很多的內(nèi)習(xí)作：神奇的探險之旅語段示例：語段示例：別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項目幾乎不參與。望著差不多有目幾乎不參與。望著差不多有8080度的沙坡，度的沙坡，心想：要是吉心想：要是吉普車翻了，就麻煩了。普車翻了，就麻煩了?？墒牵粗砀缂饨兄蠹乙黄鹂墒?，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動和過癮，乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動和過癮，讓我生出與自讓我生出與自
14、然融為一體的愿望然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當我們在，我一咬牙，坐上了吉普車。當我們在大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。想吃，欲罷不能。比喻修辭生動描寫恐比喻修辭生動描寫恐懼和刺激的感覺懼和刺激的感覺習(xí)作：神奇的探險之旅語段示例：別看我平時敢于徒手登上上百米的習(xí)作：神奇的探險之旅索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黃河水，索道，并且下面是滔滔
15、黃河水，我害怕極了，可我害怕極了，可又不想錯過這么刺激的體驗。又不想錯過這么刺激的體驗。我鼓起勇氣，帶上我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖手套，緊緊抓住纜索，嗖-我慢慢滑著這總長我慢慢滑著這總長800800米、橫跨黃河的米、橫跨黃河的“天下黃河第一索天下黃河第一索”，向?qū)?，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也岸飛去。我在沙頭坡也“飛黃騰達飛黃騰達”一回，那感一回，那感覺，終生難忘。覺，終生難忘。習(xí)作：神奇的探險之旅索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索習(xí)作：神奇的探險之旅關(guān)于這篇習(xí)作，你還關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？有什么好的想法嗎？習(xí)作：神奇的探險之旅關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)
16、作：神奇的探險之旅習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進入主題。習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進入主題。描寫時，我要加入比喻、擬人、排比描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！等修辭，讓我的作文更生動！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達得清楚、有條理。才能表達得清楚、有條理。習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進入主題。描習(xí)作：神奇的探險之旅寫作提寫作提綱綱你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作：神奇的探險之旅寫作提綱你想要編寫什么樣的探險故事呢？不習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作提綱要求習(xí)作提綱要求1.1
17、.故事發(fā)生的背景是什么？故事發(fā)生的背景是什么？2.2.發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法是什么？是什么？3.3.人物有怎樣的心理活動？人物有怎樣的心理活動？4.4.打算擬定什么題目？打算擬定什么題目？習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作提綱要求1.故事發(fā)生的背景是什么？2習(xí)作：神奇的探險之旅撒撒哈哈拉拉沙沙漠漠探探險險之之旅旅開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾交代背景交代背景遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要殺駱駝被阻止失去半壺淡水，要殺駱駝被阻止魏叔叔用自己的探險經(jīng)驗和智慧，魏叔叔用自己的探險經(jīng)驗和智慧，帶領(lǐng)大家找到水帶領(lǐng)大家找到水順利走
18、出沙漠順利走出沙漠習(xí)作：神奇的探險之旅撒哈拉沙漠探險之旅開頭中間結(jié)尾交代背景遇習(xí)作：神奇的探險之旅熱熱帶帶雨雨林林探探險險開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾交代探險背景交代探險背景?。鹤龃?、燃火?。鹤龃?、燃火吃：水果吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗見聞：雨林景色美麗感到自豪感到自豪習(xí)作：神奇的探險之旅熱帶雨林探險開頭中間結(jié)尾交代探險背景?。毫?xí)作：神奇的探險之旅開頭開頭銀銀河河洞洞探探險險交代背景、探險裝備交代背景、探險裝備觀看鐘乳石觀看鐘乳石中間中間結(jié)尾結(jié)尾遇到小蛇遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡頭，原路返回走到盡頭
19、，原路返回戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣習(xí)作：神奇的探險之旅開頭銀河洞探險交代背景、探險裝備觀看鐘乳習(xí)作：神奇的探險之旅例文例文賞賞析析沙漠之旅沙漠之旅暑假中，暑假中，3030多歲魏叔叔、多歲魏叔叔、2020歲的表哥和歲的表哥和1111歲的我一起去沙漠探險。歲的我一起去沙漠探險。魏叔叔是一位經(jīng)驗豐富的探險愛好者，是魏叔叔是一位經(jīng)驗豐富的探險愛好者，是表哥大學(xué)時的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)表哥大學(xué)時的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)的的高材生。我是一名五年級的小學(xué)生，對的的高材生。我是一名五年級的小學(xué)生，對外面世界充滿好奇。外面世界充滿好奇。開頭扣題，開頭扣題，交代時間、交代時間、人物和探險人物
20、和探險的地點。的地點。習(xí)作：神奇的探險之旅例文賞析沙漠之旅暑假中，30多歲魏叔叔、習(xí)作：神奇的探險之旅我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝高大矯健的駱駝,它是我們唯一的依靠了。它是我們唯一的依靠了。魏叔叔搖了搖水壺魏叔叔搖了搖水壺,還剩下大半壺水還剩下大半壺水,他用澀他用澀澀的嗓音說澀的嗓音說:“:“同伴們同伴們,現(xiàn)在滴水貴如油啊現(xiàn)在滴水貴如油啊!從今從今天起天起,千萬別浪費了一滴水千萬別浪費了一滴水,不到萬不得已時不要不到萬不得已時不要喝水喝水!”!”大家
21、都點頭表示贊同。大家都點頭表示贊同。表哥的包里還有幾塊干面包表哥的包里還有幾塊干面包,他立刻拿來與他立刻拿來與大家分享。可因為干渴大家分享?？梢驗楦煽?面包根本無法下咽。面包根本無法下咽。為為了保存一些淡水了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用溫差收集大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠，甚至尿液。的露珠，甚至尿液。交代交代“我們我們”的處境，為的處境，為下文故事的下文故事的進行打下基進行打下基礎(chǔ)。礎(chǔ)。概括寫克服困概括寫克服困難的方法。難的方法。習(xí)作：神奇的探險之旅我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午習(xí)作：神奇的探險之旅半壺水支撐著我們走了一程又一程。半壺水支撐著我們走了一程又一程。可是可是,大家
22、都不知道大家都不知道,危險正等待著我們?？膳挛ｋU正等待著我們?？膳碌纳硥m暴來了的沙塵暴來了!狂風(fēng)肆虐狂風(fēng)肆虐,沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺得天昏地暗得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的面目面目,咆哮著咆哮著,瘋狂地跳著瘋狂地跳著“死神之舞死神之舞”!大家連滾帶爬跑向駱駝大家連滾帶爬跑向駱駝,可就在這個時候可就在這個時候,魏叔魏叔叔摔倒了叔摔倒了!那壺生命之水那壺生命之水,唯一的淡水唯一的淡水,灑了灑了水水立即被沙子吞噬了。立即被沙子吞噬了。遇到更大遇到更大的困難：的困難：沙塵暴中沙塵暴中水灑了。水灑了。習(xí)作：神奇的探險之旅
23、半壺水支撐著我們走了一程又一程?？墒?大習(xí)作：神奇的探險之旅大約二十分鐘后大約二十分鐘后,沙漠恢復(fù)了平靜。可大沙漠恢復(fù)了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅倪吘?。這沙漠沒個盡頭家都徘徊在死亡的邊緣。這沙漠沒個盡頭,不不喝水怎么行呢喝水怎么行呢?表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔,又又投向駱駝。投向駱駝?！安?！不！”魏叔叔喊道。魏叔叔喊道。魏叔叔咽了口唾沫魏叔叔咽了口唾沫,用顫抖的手撫摸著駱用顫抖的手撫摸著駱駝的毛駝的毛,他落淚了他落淚了:“:“駱駝是我們的伙伴駱駝是我們的伙伴,怎么怎么能殺死自己的同伴呢能殺死自己的同伴呢?這絕對不行這絕對不行!”!”殺駱駝緩解危殺駱駝緩解危
24、機被阻止。機被阻止。習(xí)作：神奇的探險之旅大約二十分鐘后,沙漠恢復(fù)了平靜。可大家都習(xí)作：神奇的探險之旅大家也都流淚了。這時大家也都流淚了。這時,魏叔叔抹了抹眼魏叔叔抹了抹眼睛說睛說:“:“我們一個伙伴也不能失去我們一個伙伴也不能失去,要一起走要一起走出這片沙漠去出這片沙漠去!”!”聽了他那堅定的話聽了他那堅定的話,大家都大家都不說什么了。不說什么了。走了一段路走了一段路,我忽然眼睛一亮我忽然眼睛一亮,:“,:“那是什那是什么么!”!”大家停住腳步大家停住腳步,向前望去向前望去,原來是幾只馬原來是幾只馬鹿。魏叔叔驚喜喊道：鹿。魏叔叔驚喜喊道：“我們有救了！我們有救了！”魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤
25、跡尋找，魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋找，終于發(fā)現(xiàn)一個小湖泊。大家欣喜若狂終于發(fā)現(xiàn)一個小湖泊。大家欣喜若狂,奔過去奔過去痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。我們得救了！我們得救了！習(xí)作：神奇的探險之旅大家也都流淚了。這時,魏叔叔抹了抹眼睛說習(xí)作：神奇的探險之旅表哥拍了拍駱駝的背表哥拍了拍駱駝的背,開心地說開心地說:“:“朋友朋友呀朋友呀朋友,我們一起走出沙漠我們一起走出沙漠!”!”大家踏著堅定的步伐走在沙漠上大家踏著堅定的步伐走在沙漠上,駝鈴在駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴人們?nèi)藗?勝利就應(yīng)該屬于這樣
26、的探險隊勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險隊!自然結(jié)尾，故自然結(jié)尾，故事完整。事完整。習(xí)作：神奇的探險之旅表哥拍了拍駱駝的背,開心地說:“朋友呀朋習(xí)作：神奇的探險之旅小作者合理想像，寫小作者合理想像，寫“我我”和魏叔叔、和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險的故事。故事一波三折表哥一起去沙漠探險的故事。故事一波三折情節(jié)生動。一次次遇到困難，又一次次解決情節(jié)生動。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動。同時，通過對人物的困難，故事具體生動。同時，通過對人物的語言、動作、心理等描寫，使故事人物栩栩語言、動作、心理等描寫，使故事人物栩栩如生。如生。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二習(xí)作：神奇的探險之旅小作
27、者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一習(xí)作：神奇的探險之旅讓我們拿起筆，快讓我們拿起筆，快快寫起來吧！快寫起來吧！習(xí)作：神奇的探險之旅讓我們拿起筆，快快寫起來吧！習(xí)作：神奇的探險之旅寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把遇到的困境、求寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把遇到的困境、求生方法寫具體，然后對不滿意的地方進行修改。生方法寫具體，然后對不滿意的地方進行修改。習(xí)作：神奇的探險之旅寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把遇到的困習(xí)作：神奇的探險之旅評評價價標標準準評價項目內(nèi)容是一次神奇的探險之旅根據(jù)要求交代清楚了故事的背景加油運用多種手法把探險的內(nèi)容寫得具體生動刻畫出了人物的心理活動書寫認真，錯別字少于3個，
28、病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：習(xí)作：神奇的探險之旅評價標準評價項目內(nèi)容是一次神奇的探險之旅習(xí)作：神奇的探險之旅如果有興趣，可以續(xù)編你的如果有興趣，可以續(xù)編你的探險故事，寫成探險日記。探險故事，寫成探險日記。習(xí)作：神奇的探險之旅如果有興趣，可以續(xù)編你的探險故事，寫成探習(xí)作：神奇的探險之旅通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。交流平臺（）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源
29、，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（）聯(lián)系只有一個地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累習(xí)作：神奇的探險之旅通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)
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