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1、人民教育版 高二語(yǔ)文第一冊(cè) 語(yǔ)文園地 三個(gè)教案模板觀察日記是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文。以日記的形式，描述了一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)一大群螞蟻拿著月餅，好奇地用磚頭攔住他們，用膠水把他們團(tuán)團(tuán)圍住。我們來看看人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的三個(gè)教案！歡迎查看！人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解觀察日記的格式，學(xué)會(huì)寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。2.以“豆娃娃”的培育過程為例，練習(xí)動(dòng)手操作，記錄培育過程。3.以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習(xí)寫小“觀察日記片段”?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)會(huì)整合幾個(gè)觀察，寫一份完整的“觀察日記”。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，在整個(gè)操作過程中積極觀察
2、生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在“豆娃娃”的培育過程中，堅(jiān)持觀察、記錄、溝通。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，編制一份真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。教學(xué)過程：第一，準(zhǔn)備階段簡(jiǎn)單介紹一下“豆娃娃”的培育方法。1、重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，與學(xué)生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。2.閱讀學(xué)生日記的片段，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，觀察對(duì)方的“豆娃娃”。欣賞別人的“豆娃娃”和相關(guān)日記，得到啟示和幫助。將“豆娃娃”引入課堂，與學(xué)生一起享受、觀察、交流有趣的東西。第二，中間的練習(xí)組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。根據(jù)自己的訓(xùn)練情況，做好記錄，寫出“觀察日記片段”1.訓(xùn)練十天后把你的“豆娃娃”帶到學(xué)校。2.介紹一下自
3、己的豆娃娃以及過程中遇到的問題和有趣的事情。3.學(xué)習(xí)如何整合日記片段，形成相對(duì)完整充實(shí)的日記。4.選定閱讀材料的評(píng)估。5.作文評(píng)價(jià)。6.欣賞優(yōu)秀作品。完成其他內(nèi)容的觀察日記。第三，任務(wù)的最后階段建議同學(xué)帶“豆娃娃”來學(xué)校和同學(xué)比較交流。鼓勵(lì)學(xué)生互相拜訪，自由交流。能否將幾個(gè)日記片段整合成一篇完整充實(shí)的日記？看幾部有代表性的作品來指導(dǎo)評(píng)價(jià)。三批合并進(jìn)行修正。展示優(yōu)秀的作品。在生活中鼓勵(lì)這樣的觀察。嘗試按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”以日記的形式記錄自己的練習(xí)過程和觀察。與老師分享實(shí)踐的成果。第四，延伸練習(xí)可以在群里交流，觀察，欣賞日記片段。學(xué)會(huì)處理已有的材料，找到合適的過度方法，寫一份完整的觀察日記
4、。借鑒，修改完善作文。批量后修改。閱讀優(yōu)秀的作文關(guān)注生活，記錄生活。幫助學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自覺觀察。邊做邊寫，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)生動(dòng)。老師的建議和鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持和進(jìn)步的動(dòng)力?；ハ鄬W(xué)習(xí)也是一個(gè)互相鼓勵(lì)的過程。多關(guān)注自己的做法，在關(guān)注中記錄。測(cè)試學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，激發(fā)對(duì)方學(xué)習(xí)和交流的欲望。通過互相觀察，互相交流，互相閱讀，可以得到啟發(fā)，開闊思路，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。收集信息，加工信息，讓內(nèi)容更科學(xué)，更有條理，更豐富。引導(dǎo)閱讀，指點(diǎn)迷津。批準(zhǔn)后改革是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。為接下來的練習(xí)打好精神基礎(chǔ)觀察生活，記錄生活，讓生活有痕跡。人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教
5、案2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的“讓、剃、糜、良、欽、桓、左”七個(gè)新詞。2.在閱讀過程中，理解貝克漢姆請(qǐng)理發(fā)師剃喜的句子意思4.根據(jù)人物動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)理解人物特征，帶著情感讀課文。5.體驗(yàn)小北黨的天真可愛，孩子的渴望成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.用你學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞。2.學(xué)會(huì)閱讀和思考，理解貝克漢姆讓理發(fā)師給他刮胡子時(shí)那句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1.“Dan”是表示轉(zhuǎn)折的相關(guān)詞，所以我們學(xué)會(huì)用“Dan”造句。2.通過閱讀描述人物動(dòng)作和語(yǔ)言的句子來了解人物的特點(diǎn)。第一，導(dǎo)入新課程1.對(duì)話：今天，我們想認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友。他的名字叫小貝當(dāng)。他才上小學(xué)二年級(jí)，卻去理發(fā)店請(qǐng)理發(fā)師給他刮胡子。想知道怎么回事
6、？來，我們一起學(xué)習(xí)第四課。2.揭示題目：4。刮胡子。3.一起看題目。二、整體感知1.輕聲讀課文，想一想：貝克漢姆在理發(fā)店對(duì)理發(fā)師提出了什么要求？理發(fā)師怎么說？然后填空。(學(xué)生填的答案肯定忽略了頭和尾。在這篇論文中，貝克漢姆實(shí)際上對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求。只有找到這三個(gè)要求，才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言，有不同的答案。經(jīng)過分析交流，通過媒體呈現(xiàn)正確答案。2.學(xué)單詞。第三，研究文本1.一起讀課文，想想貝克漢姆是個(gè)怎樣的孩子？(1)學(xué)課文前三段，感受人物。聽了老板的話，貝克漢姆舉起鼻梁上的眼鏡想：_ _ _ _ _ _ _ _。(2)學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。想著：貝克漢姆是怎么看報(bào)紙的？(仔細(xì)看完，把報(bào)紙翻個(gè)嘩
7、嘩響。既然他不懂字，為什么還要做？他以為自己長(zhǎng)大了。)他給你留下了什么印象？(天真可愛。)導(dǎo)讀朗讀：把貝克漢姆讀成一本正經(jīng)。(3)重讀句子，實(shí)現(xiàn)“但是”的功能。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前后句意義相反，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。(4)研究文本的第六部分。想著：貝克漢姆是怎么讓理發(fā)師給他刮胡子的？(他指著一張干凈的臉，容光煥發(fā)的老師說：“我要像他一樣?！?聽了貝克漢姆要求刮胡子，理發(fā)師做了什么？又怎么說呢？理發(fā)師討厭這個(gè)難纏的小顧客嗎？你怎麼知道？(5)研究案文第7-10段。貝克漢姆說話前后語(yǔ)氣變化如何？這是為什么？(貝克漢姆應(yīng)該驕傲，然后憂心忡忡，他的心開始失去了冷靜。因?yàn)?/p>
8、理發(fā)師一直不理他。導(dǎo)讀：讀出貝克漢姆驕傲后的焦慮語(yǔ)氣。從理發(fā)師的言行可以看出他是一個(gè)什么樣的人。(幽默)第四，總結(jié)全文分角色看課文，注意人物語(yǔ)氣的不同。動(dòng)詞（verb的縮寫）家庭作業(yè)1、關(guān)鍵找錯(cuò)別字。2.拓展：文中的貝克漢姆應(yīng)該有一顆渴望長(zhǎng)大的心。你想對(duì)天真可愛又渴望成為大人的貝克漢姆說什么？黑板設(shè)計(jì)：4.剃剃光頭天真可愛看報(bào)紙的時(shí)候貝克漢姆是認(rèn)真的刮胡子，渴望長(zhǎng)大人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教案，3教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生詞，寫4個(gè)。2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。3.在學(xué)習(xí)的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生詞，寫4個(gè)。2
9、.能夠帶著情感閱讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。2.在學(xué)習(xí)的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第二節(jié)課首先，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)1.老師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-4個(gè)自然段落，學(xué)習(xí)了新單詞寶貝，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，貝克漢姆。貝克漢姆和你一樣是大二的學(xué)生，但是他還不知道很多新單詞。誰(shuí)來幫他？2.(課件演示：理發(fā)店的其他人都變了臉，臉頰爽朗，笑容可掬，蓄了很久胡子。(背景是報(bào)紙)3.點(diǎn)名。4.課件播放了小貝當(dāng)?shù)母兄x詞：“謝謝你幫我認(rèn)識(shí)了這么多字。時(shí)間不早了。我要剃光頭了?！?.總結(jié)過渡：我們?nèi)タ纯?。?qǐng)自由閱讀課文的自然段落5-10。第二，
10、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容(1)自由閱讀5-10段自然段落。1.自由閱讀。2.默讀課文，邊讀邊想：還能在哪里看到貝克漢姆想成年？3.點(diǎn)名回答(二)研究第五段文字1.老師出示了一張貝克漢姆分開的照片，問：文中哪個(gè)自然段說貝克漢姆應(yīng)該分開？2.點(diǎn)名回答，讀第五段。3.點(diǎn)名評(píng)論：他是怎么讀的？4.貝克漢姆是什么心情？(開心，驕傲)5.一起讀。6總結(jié)過渡：他需要一個(gè)什么樣的理發(fā)師才能更像一個(gè)成年人？誰(shuí)能把這句話趕出課文？(3)研究第6段。1，學(xué)生思考和回答，2.老師：“他”是指誰(shuí)？臉干凈是什么意思？3.誰(shuí)會(huì)再讀一遍這句話，感受一下有趣的貝克漢姆？4.按名字讀，一起讀(4)學(xué)習(xí)7-10個(gè)自然段落。1.老師要讀、
11、聽、想：理發(fā)師是怎么做的？貝克漢姆在干什么？2.貝克漢姆為什么傻傻的等著？請(qǐng)看這張圖。(課件在文本中顯示插圖)3.學(xué)生回答。4.課件展示第八自然段的內(nèi)容，標(biāo)注關(guān)鍵詞(長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)一個(gè))5.按名字讀，一起讀6.提問：貝克漢姆等了這么久，你猜他在想什么？如果你是貝克漢姆的好朋友，你會(huì)對(duì)他說什么？7.過渡：接下來看看貝克漢姆對(duì)理發(fā)師說了什么。(e)研究第9-10段的自然段落。1.看貝克漢姆說的名字。2、評(píng)價(jià)，然后點(diǎn)名。3.理發(fā)師怎么回答的？4.學(xué)生回答，然后點(diǎn)名。5.分角色朗讀。第三，回到正文，總結(jié)全文1.以小組中不同的角色閱讀全文。2.小組代表大聲朗讀。3.他們的閱讀很精彩。他們不僅讀得好，還會(huì)加上自己的動(dòng)作。讓我們看看課文中有什么有趣的。第四，拓展和延伸1.你和貝克漢姆差不多大，生活中有很多有趣的事情。讓我們先和你的同桌談?wù)劇?.學(xué)生們?cè)噲D交談，互相交談。3.通過名字，4.老師做總結(jié)。第五，新詞天堂1.展示新詞：干凈，三心二意2.你有什么好的方法記住這些單詞嗎？3.指導(dǎo)學(xué)生寫作4.老師寫“網(wǎng)”字5.學(xué)生嘗試寫作。不及物動(dòng)詞作業(yè)：告訴我一件事：回去把這個(gè)故事告訴你的父母。玩?zhèn)€?。合抡n后找個(gè)小伙伴給大家玩這個(gè)有趣的故事。七、黑板設(shè)計(jì)叫我貝登小姐貝克漢姆看報(bào)紙時(shí)慌亂了(我想單獨(dú)管理小的，成年后刮胡子二年級(jí)語(yǔ)文園三個(gè)教案的模板。人民教育版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
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