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1、《什么是周長》
教學(xué)內(nèi)容：課本上第45、46頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形。通過觀察、操作等活動，建立周長的概念。
2.通過測量不同圖形的周長，進一步鞏固周長的概念。
3.讓學(xué)生在活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的
簡單的問題。
教學(xué)重點、難點：理解周長的概念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、細(xì)繩子、軟尺、直尺、小棒等。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一片漂亮的葉子，想讓大家看，師：看！這片葉子多漂亮。師：不過，有一只小螞蟻把這片葉子當(dāng)做它的運動場，經(jīng)常在這片葉子上鍛煉身體，瞧！它又要開始跑步了。（演
2、示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周）師：剛才小螞蟻跑了多遠的路？指名回答，（它沿著樹葉的邊跑了一周）師根據(jù)回答適當(dāng)板書：一周的長度。師：你的眼里真好！一眼就看出來了！大家在認(rèn)真看看！（出示課件樹葉一周的邊線）。師：這個“葉面一周的長度”他有一個名字，你們知道叫什么嗎？（出示課件小螞蟻說的話）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《什么是周長》（板書課題）
二、動手實踐，感悟周長。
1.摸一摸
師：請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的樹葉，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）然后在象小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸他的邊線。全體學(xué)生開始描樹葉活動。師：誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？生展示。師：同學(xué)們都看到了不管你們怎
3、么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？
2.找一找，摸一摸
師：在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，老師也找了幾副圖，現(xiàn)在咱們看看這些物體的一周？（出示課件）師：你們能不能在咱們教室里找一找哪些物體有一周，同桌之間找一找，摸一摸，說一說。誰來匯報你找的結(jié)果？讓生匯報找的是什么物體的面，然后說一說什么是它的一周。
3. 描一描
師：同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形，想考考大家。（請同學(xué)們?nèi)我馓粢粋€圖形，用手描出這個圖形的一周）有信心嗎？（學(xué)生回答：有）找?guī)讉€學(xué)生描一描。師：老師也描了一幅圖，看老師描了一幅什么圖形，我描的是正方形圖，我是這樣描的，（出示課
4、件）老師描的怎么樣？ 看到同學(xué)表揚老師，真高興！我們大家到看到了，剛才我們做了好多有趣的活動，知道了樹有一周 一周，黑板的面有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長度是什么呢 么呢？我們給他取個名字叫做（周長），讓學(xué)生總結(jié)什么是周長。板書：圍圖形一周的長度叫 周長 圖形的周長
4.量一量
師：其實不僅物體的表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買帽子需要知道頭一周的長度，也就是頭圍，買褲子就要知道要一周的長度，就是腰圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？生：40厘米 45厘米 20厘米 15厘米師：到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰
5、圍？找兩生量老師的腰圍。師：你們想不想知道咱們同學(xué)的腰圍？請個別同學(xué)到前面來，讓某某學(xué)生幫助量腰圍。
5.擺一擺
師：同學(xué)們可真聰明，不僅幫老師量出了腰圍，也幫同學(xué)量出了腰圍，那，你能不能擺一個圖形，并算出他的周長呢？（生很高興的說能）師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位 拿出小棒用你靈巧的手?jǐn)[一個你最喜歡的圖形，然后算出他的周長。師：你擺了什么圖形 怎么算他的周長？老師也擺了一個圖形，（擺一個不封閉的）它有周長嗎？生：它沒封口 ，沒有周長。 生：沒堵死口 ，沒有周長。師：看來，只有封閉的圖形才有周長。
6.說一說
小結(jié) ：剛才我們做了好多有趣的活動，現(xiàn)在，請你閉上眼睛想一想，用你自己
6、的語言說一說什么是周長？（讓學(xué)生說一說）
三、拓展認(rèn)識，激發(fā)思維。1、師：同學(xué)們說的真好，看來，你們對周長有一定的認(rèn)識了，如果老師給你一個圖形，你能算出它的周長嗎？請打開課本45頁，練一練的第二題，數(shù)出它的周長。師：誰來匯報你量算得結(jié)果？2、師：現(xiàn)在有一道難題難住老師了，同學(xué)們想不想幫助老師解決一下呢？（放課件）想請同學(xué)們幫老師判斷一下，下面兩個圖形哪個周長長？為什么？學(xué)生有的認(rèn)為第一個圖形周長長一些，有的認(rèn)為第二個圖形周長長。雙方展開討論。師：到底哪一個圖形周長長一些呢？我們來驗證一下看。（課件展示）那這兩條呢？方法同上。
四、總結(jié)收獲，體驗成功。1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，希望你們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。
北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊
《什么是周長》教學(xué)設(shè)計
雙八鎮(zhèn)良浩小學(xué)：逯穎
什么是周長 (2)
