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1、《什么是周長(zhǎng)》
教學(xué)內(nèi)容：課本上第45、46頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，建立周長(zhǎng)的概念。
2.通過(guò)測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的
簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、細(xì)繩子、軟尺、直尺、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一片漂亮的葉子，想讓大家看，師：看！這片葉子多漂亮。師：不過(guò)，有一只小螞蟻把這片葉子當(dāng)做它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，經(jīng)常在這片葉子上鍛煉身體，瞧！它又要開(kāi)始跑步了。（演
2、示小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線爬一周）師：剛才小螞蟻跑了多遠(yuǎn)的路？指名回答，（它沿著樹(shù)葉的邊跑了一周）師根據(jù)回答適當(dāng)板書：一周的長(zhǎng)度。師：你的眼里真好！一眼就看出來(lái)了！大家在認(rèn)真看看?。ǔ鍪菊n件樹(shù)葉一周的邊線）。師：這個(gè)“葉面一周的長(zhǎng)度”他有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（出示課件小螞蟻說(shuō)的話）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《什么是周長(zhǎng)》（板書課題）
二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)。
1.摸一摸
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的樹(shù)葉，先摸一摸它的面，有什么感覺(jué)？（滑滑的）然后在象小螞蟻爬樹(shù)葉那樣摸一摸他的邊線。全體學(xué)生開(kāi)始描樹(shù)葉活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣摸樹(shù)葉邊線一周的？生展示。師：同學(xué)們都看到了不管你們?cè)?/p>
3、么描，都是沿樹(shù)葉的邊線描了一周是嗎？
2.找一找，摸一摸
師：在生活中，有許多物體的表面象樹(shù)葉一樣有一周，老師也找了幾副圖，現(xiàn)在咱們看看這些物體的一周？（出示課件）師：你們能不能在咱們教室里找一找哪些物體有一周，同桌之間找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你找的結(jié)果？讓生匯報(bào)找的是什么物體的面，然后說(shuō)一說(shuō)什么是它的一周。
3. 描一描
師：同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵(lì)你們，老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形，想考考大家。（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馓粢粋€(gè)圖形，用手描出這個(gè)圖形的一周）有信心嗎？（學(xué)生回答：有）找?guī)讉€(gè)學(xué)生描一描。師：老師也描了一幅圖，看老師描了一幅什么圖形，我描的是正方形圖，我是這樣描的，（出示課
4、件）老師描的怎么樣？ 看到同學(xué)表?yè)P(yáng)老師，真高興！我們大家到看到了，剛才我們做了好多有趣的活動(dòng)，知道了樹(shù)有一周 一周，黑板的面有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長(zhǎng)度是什么呢 么呢？我們給他取個(gè)名字叫做（周長(zhǎng)），讓學(xué)生總結(jié)什么是周長(zhǎng)。板書：圍圖形一周的長(zhǎng)度叫 周長(zhǎng) 圖形的周長(zhǎng)
4.量一量
師：其實(shí)不僅物體的表面和平面圖形有周長(zhǎng)，我們的身體上也有周長(zhǎng)，比如要買帽子需要知道頭一周的長(zhǎng)度，也就是頭圍，買褲子就要知道要一周的長(zhǎng)度，就是腰圍，誰(shuí)能估一估老師的腰圍是多少？生：40厘米 45厘米 20厘米 15厘米師：到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？要實(shí)際量一量，誰(shuí)來(lái)量一量老師的腰
5、圍？找兩生量老師的腰圍。師：你們想不想知道咱們同學(xué)的腰圍？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面來(lái)，讓某某學(xué)生幫助量腰圍。
5.擺一擺
師：同學(xué)們可真聰明，不僅幫老師量出了腰圍，也幫同學(xué)量出了腰圍，那，你能不能擺一個(gè)圖形，并算出他的周長(zhǎng)呢？（生很高興的說(shuō)能）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位 拿出小棒用你靈巧的手?jǐn)[一個(gè)你最喜歡的圖形，然后算出他的周長(zhǎng)。師：你擺了什么圖形 怎么算他的周長(zhǎng)？老師也擺了一個(gè)圖形，（擺一個(gè)不封閉的）它有周長(zhǎng)嗎？生：它沒(méi)封口 ，沒(méi)有周長(zhǎng)。 生：沒(méi)堵死口 ，沒(méi)有周長(zhǎng)。師：看來(lái)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。
6.說(shuō)一說(shuō)
小結(jié) ：剛才我們做了好多有趣的活動(dòng)，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，用你自己
6、的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
三、拓展認(rèn)識(shí)，激發(fā)思維。1、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)，你們對(duì)周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)了，如果老師給你一個(gè)圖形，你能算出它的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本45頁(yè)，練一練的第二題，數(shù)出它的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你量算得結(jié)果？2、師：現(xiàn)在有一道難題難住老師了，同學(xué)們想不想幫助老師解決一下呢？（放課件）想請(qǐng)同學(xué)們幫老師判斷一下，下面兩個(gè)圖形哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)？為什么？學(xué)生有的認(rèn)為第一個(gè)圖形周長(zhǎng)長(zhǎng)一些，有的認(rèn)為第二個(gè)圖形周長(zhǎng)長(zhǎng)。雙方展開(kāi)討論。師：到底哪一個(gè)圖形周長(zhǎng)長(zhǎng)一些呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下看。（課件展示）那這兩條呢？方法同上。
四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師也為你們的成功感到快樂(lè)，今后你們還會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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什么是周長(zhǎng) (2)
