四年級英語上冊 Unit 2 What Do They Have on the Farm教案 陜旅版

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1、 課 題 What do they have on the farm? 學 習 目 標 1.能聽、說、讀、寫詞匯：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 2. 完成Listen and color. 學 習 準 備 單詞卡片 課 時 共（ 4）課時 第（ 1 ）課時 學 習 重 點 靈活應運詞匯：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 學 習 難 點 靈活應運詞匯：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen

2、. 教 學 版 塊 師生學習活動 知識點擊 設計意圖 課堂教學生成及教學調整 【熱身導入】 （ 5 ）分鐘 1.Review numbers1-10. 2.Ask and answer. A: How many eyes/ears … do you have? B: Two. A: How many fingers … do you have? B: One, two,three… (引導學生一起數) How many 多少 【呈現(xiàn)新知】 （ 20 ）分鐘 一、Look and find

3、. 復習之后，引導學生完成此部分的內容。 二、New words. 1.出示所準備的圖片，并學習單詞：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 2. Play a game. 用閃卡游戲來鞏固單詞。 3.播放錄音，讓學生聽音認讀單詞。 4.全部學生分組朗讀單詞，做到眼到，口到，心到。 5.教師拼讀單詞，讓學生找錯誤。 Sheep單復數同形。 激發(fā)學生學習的好奇心，引起學生對所學知識的渴望，在學習本部分時，只要能激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生對要學的單詞有印象就可以

4、了，不要求學生對所有單詞都能正確的讀寫。 【鞏固提升】 （ 10 ）分鐘 Play a game. 你來表演我來猜， 通過本環(huán)節(jié)的練習，使學生對所學單詞加深記憶。 【目標反饋】 （ 5 ）分鐘 按要求寫的單詞。 1．七（英語） 2.horse（漢語意思） 3.brother（對應詞） 4.sheep（復數） 5.mother（對應詞） 6.dad （同義詞）

5、 7.鴨子（英語） 8.family（漢語意思） 9.mom(同義詞) 【板書設計】 【歸納總結】 What do they have on the farm? farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 【作業(yè)設計】 1. 背會所學單詞。 2. 預習11頁的對話。 【教后反思】 審閱簽字 月 日 龍門學區(qū)甜水溝小學“導學案”設計 課 題 Wh

6、at do they have on the farm? 課 型 新授+展示 學 習 目 標 1. 能聽懂、會用句型:What are your ...and...? 談論家庭成員的職業(yè)；能運用What do they have on the farm? 詢問農場里有什么動物。 2. 能聽懂Let’s talk.對話中表示動物的詞匯。 3.完成 Look, read and complete.(Page16) 編寫教師 ChenHonge 授課教師 學 習 準 備 單詞卡片， 錄音機 課 時 共（ 4 ）課時 第（ 2 ）課時 學 習

7、 重 點 能聽懂、會用句型:What are your ...and...? 談論家庭成員的職業(yè)；能運用What do they have on the farm? 詢問農場里有什么動物。 學 習 難 點 能聽懂、會用句型:What are your ...and...? 談論家庭成員的職業(yè)；能運用What do they have on the farm? 詢問農場里有什么動物。 教 學 版 塊 師生學習活動 知識點擊 設計意圖 課堂教學生成及教學調整 【熱身導入】 （ 5 ）分鐘 Review words: 拿出提前準備好的字母卡片，走到任意一

8、名學生的面前出示任意一張字母卡片，要求學生迅速反應說出這個字母開頭的單詞。 T: What’s this? S1: It’s D. duck. …… 復習舊知，引出新知。 【呈現(xiàn)新知】 （ 18 ）分鐘 一、Part1: Think and circle. 反復練習拼寫動物的單詞之后，引導學生完成Think and circle. 部分，讓學生看一看、想一想、指一指、說一說。 二、PartA:Let’s Talk. 1. 拿出單詞卡片引導學生練習句型: A: What are your ...and...? B

9、: They are ... A: What do they have on the farm? B: They have... 2.播放Let’s Talk.部分的錄音，讓學生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話。 A small farm 一個小農場 以舊帶新，反復練習，讓學生做到眼到、心到、 手到、嘴到。 起到溫故而知新的作用。 播放錄音可以糾正學生的發(fā)音。 【鞏固提升】 （ 10）分鐘 Let’s show. 1.學生四人一組進行角色扮演，練習Let

10、’s Talk部分的對話。 2.請有所準備的小組到臺前進行表演，對于樂于上臺展示的學生要特別提出表揚，鼓勵更多的學生參與其中。 讓學生從真實的情景中體會所學單詞和句型的用法。 【目標反饋】 （ 7 ）分鐘 翻譯句子。 1.你的爺爺和奶奶是干什么的？ 2.他們有一個小農場。 3.在農場上他們有什么？ 4. 他們是農

11、民。 【板書設計】 【歸納總結】 What do they have on the farm? What are your...and...? They are ... What do they have on the farm? They have... 【作業(yè)設計】 用所學句型進行簡單的對話練習。 【教后反思】 審閱簽字 月 日 龍門學區(qū)甜水溝小學“導學案”設計 課 題

12、 What do they have on the farm? 課 型 新授+展示 學 習 目 標 1.能聽懂Let’s learn morn部分中的對話。 2.能理解并運用What does she/he have ? She /He has ...談論某人擁有的物品。 3. 能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。 編寫教師 ChenHonge 授課教師 學 習 準 備 單詞卡片 課 時 共（ 4）課時 第（ 3 ）課時 學 習 重 點 1.能理解并運用What does she

13、/he have ?She /He has ...談論某人擁有的物品。 2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。 學 習 難 點 1.能理解并運用What does she/he have ?She /He has ...談論某人擁有的物品。 2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。 教 學 版 塊 師生學習活動 知識點擊 設計意圖 課堂教學生成及教學調整 【熱身導入】 （ 5 ）分鐘 1.給句子排序： 將部分的句子打亂，讓學生根據記憶將句子

14、正確排序，排列好后再大聲朗讀句子。 2.替換練習。 用單詞卡片將上述對話進行替換練習。 即復習上一節(jié)課所學內容，又讓學生學得活，用得活。 【呈現(xiàn)新知】 （ 22 ）分鐘 一、新課展示。 出示句型： What does she/he have ? She /He has ...（拿出圖片，引出本句型，并引導學生回答） 二、Practice 1.隨機抽取一張圖片進行問：What does she/he have ? 2.所有坐在右邊的學生聽到問題后根據照片回答He/She has…. 三、L

15、et‘s learn More. 1.學生自讀對話。 2.播放錄音。 3.角色練習。 Who is he/she ? 他/她是誰？ Is this your…? 這是一個一般疑問句?？隙ɑ卮鹗牵? Yes, he is. 否定回答是： No, he isn’t. 讓學生反復練習，熟練之后，讓學生兩人一組開始練習，使他們從課文的句子和對話中脫離出來，然后運用學過的句型 談論某人擁有的物品。 【鞏固提升】 （ 10 ）分鐘 Look ,ask and answer. A:What does she

16、have ? B:She has ... A:What do they have? B:They have... 通過問題的設計使學生對句型更加熟練 。 【目標反饋】 （ 3 ）分鐘 想一想，連一連。 【板書設計】 【歸納總結】 What do they have on the farm? A:What does she have ? B:She has ... A:What

17、do they have? B:They have... 【作業(yè)設計】 練習Let‘s learn More.部分的對話 【教后反思】 審閱簽字 月 日 龍門學區(qū)甜水溝小學“導學案”設計 課 題 What do they have on the farm? 課 型 新授+導學 學 習 目 標 1.能聽懂了、理解Read a story部分的小故事，要求能流利跟讀錄音，語音語調自然。 2.

18、完成Look, read and complete部分. 編寫教師 ChenHonge 授課教師 學 習 準 備 錄音機 課 時 共（4）課時 第（ 4 ）課時 學 習 重 點 能聽懂了、理解Read a story部分的小故事，要求能流利跟讀錄音，語音語調自然。 學 習 難 點 能聽懂了、理解Read a story部分的小故事，要求能流利跟讀錄音，語音語調自然。 教 學 版 塊 師生學習活動 知識點擊 設計意圖 課堂教學生成及教學調整 【熱身導入】 （ 5 ）分鐘 Let’s chant. （教案書19頁） 數詞和動物名稱

19、的單詞 即復習上節(jié)課學過的內容，又營造了學習英語的氛圍。 【呈現(xiàn)新知】 （ 18 ）分鐘 一、游戲：找朋友 二．引入Read a story部分的內容。 1.引導學生自讀故事，體會故事所表達的含義。 2.教師播放錄音，讓學生看書上的圖片。 3.再次播放錄音，要求學生看圖聽錄音。 4.播放錄音要求學生逐句跟讀。 5.學生再次讀故事。 There be 句型。 An umbrella 本環(huán)節(jié)的設計目的在于為后面的教學做鋪墊，通過游戲引出后面故事。

20、 【鞏固提升】 （ 10 ）分鐘 1.練習故事?？梢孕〗M之間進行，也可以男女生之間比賽。 2.安排學生五人一組練習，進行小故事的排練。 4.鼓勵小組成員勇敢表演，對于表現(xiàn)出色的學生或者小組要予以肯定和表揚。 【目標反饋】 （ ）分鐘 完成Look, read and complete部分. 【板書設計】 【歸納總結】 What do they have on the farm? The

21、re be 句型 An umbrella 【作業(yè)設計】 練習小故事。 Am, is, are, have, has I Li Shan. These my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom And dad a car. It nice. We a happy. 【教后反思】 審閱簽字

22、 月 日 臨洮縣第三實驗小學“導學案”設計 課 題 What do they have on the farm? 課 型 練習課 學 習 目 標 1.靈活運用本單元所學的四會單詞和句子。 2.完成第二單元練習冊的習題。 編寫教師 He qiqin 授課教師 學 習 準 備 預習第二單元練習冊的習題 課 時 共（ 5 ）課時 第（ 5 ）課時 學 習 重 點 完成第二單元練習冊的習題。 學 習 難 點 完成第二單元練習冊的習題。 教 學 版 塊 師生學習活動 知識點擊 設計意圖 課堂教學生成及教

23、學調整 【熱身導入】 （ 7 ）分鐘 1. Color the right ones. 2. Play and circle. 3. Look and match. 【呈現(xiàn)新知】 （ 20 ）分鐘 4. Choose the best answer. 5. Have a try. 6. Choose the right translation. 7. Read and choose.

24、 【鞏固提升】 （ 8 ）分鐘 8. Read and tick or cross. 9. Think and say. 10. Read and match. 【目標反饋】 （ 5 ）分鐘 11. Look and complete. 12. Record the sentences to form a dialogue. 【板書設計】 【歸納總結】 What do they have on the farm? 【作業(yè)設計】 【課后反思】 審閱簽字 月 日 11