三年級上冊音樂教案

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1、三年級音樂上冊教案 一、指導(dǎo)思想： 1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。 2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。 3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。 二、教材分析： 本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。 在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑

2、，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。 三、學(xué)生分析： 1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。 2、小學(xué)生

3、好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。 3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強(qiáng)。 4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。 5、充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。 6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。 2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。 4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。 5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

4、。 6、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。 五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 1、唱歌： （1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。 （2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2、聽賞： （1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。 3、識譜： 掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一周演唱《猜謎謠》 聽賞《山里來了售貨員》 第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

5、第三周表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 第四周聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》 第五周演唱《多年以前》 聽賞《森林的歌聲》 第六周表演《小貓釣魚》 第七周演唱《讀書朗》 第八周演唱《打秋千》 第九周演唱《賽馬》 第十周聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周演唱《賣報歌》 第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》 第十三周演唱《銀色的樺樹林》 第十四周聽賞《牧場上的家》 第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》 第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》 第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》 第十八周演唱《豐收之歌》 第十九周綜合活動

6、 第一課 猜 謎 謠 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。 教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

7、 師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？ 三、出示謎謠，激發(fā)興趣。 1、出示謎面，師問謎面，生回答。 2、初聽歌曲。 師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。 3、揭示歌曲名。 聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 4、聆聽歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。 再次聆聽歌曲。 師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感

8、受歌曲的輕快活潑。 過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點。 （1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。 （2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。 （3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 （4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 （5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。 6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲第二段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 （1）跟音樂范唱齊唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱

9、。 四、總結(jié)。 學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。 　　2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 　教學(xué)過程： 　一、揭示課題。 　　　1、揭示課題《山村來了售貨員》。 　　 2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。 　　 3、表達(dá)聽后的感受。 　?。?） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它

10、的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 　　（2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 　　（3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。 　?。?） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。 　　（5） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。 　　感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。 二、分段聆聽音樂。 　　1、導(dǎo)言。 （1） A段音樂是描寫誰的形象？　　 （2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？ 　?。?） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 　　2、哼唱主題音

11、樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 　　3、B段音樂 　?。?） 你聽到了什么聲音？ 　　（2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ 　?。?） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ 　?。?） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？ 　?。?） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？ 　　4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？ 　?。?） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。 　　（2） 這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 　?。?）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。 　?。?）音樂聲中有節(jié)奏的律動。 　?。?） 哼唱主題音樂。

12、 　?。?） 邊哼唱邊律動。 　三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。 　　1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？ 　　2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。 　　3、小組匯報演出，評獎。 　四、總結(jié) 　　 第二課 老師呀請你別生氣 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。 2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。 重點、難點： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)過程： 一、節(jié)奏游戲。 1、游戲提示。 用紙杯代表不同的節(jié)奏。

13、綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。 X X用兩個黃杯表示讀ti ti XX用兩個綠杯表示讀da da 00用兩個紅杯表示休止兩拍 2、游戲過程 （1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯綠杯紅杯紅杯 （2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯 （3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯黃杯 綠杯 綠杯 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分 2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段 （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表

14、達(dá)自己的心聲吧！ （2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？ （3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！ 4\4X X XX| XXX XX| 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手 （4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。 （5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。 3、學(xué)唱歌曲第一樂段 （1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。 4、整體變現(xiàn)歌曲。 可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。 三

15、、編創(chuàng)表現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境。 這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。 親愛的同學(xué)： 老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。 2、小組合作編創(chuàng)歌詞。 3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。 2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。 3

16、、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)重難點： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室 2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。 3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。 二、新歌教學(xué) 1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？ 2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。 3、師生合作

17、：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。 4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。 5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。 6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱 7、合作分組演唱，加入朗誦。 三、拓展。 想對老師說的悄悄話。 播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備

18、好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師 四、小結(jié)。 老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。 第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。 2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。 3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。 教學(xué)重難點： 了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。

19、教學(xué)過程： 一、律動導(dǎo)入 1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。 剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想??？ 老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？ 二、聆聽歌曲 1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。 剛才我們聽了種太陽的情緒比

20、較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？ 2、演唱形式。 3、配樂朗讀歌詞，體會情感。 （1）配樂朗讀第一段歌詞。 歌曲講了一個怎么樣的故事？ 歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。 現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？ 三、樂句分析 1、聆聽第一段。 從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

21、 2、分析第一部分 有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？ 3、分析第二部分 4、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？ 5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。 6、聆聽第二段與尾聲。 設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。 7、聆聽尾聲。 尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名

22、曲。 四、拓展延伸。 宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？ 五、小結(jié)。 第三課 苗嶺的早晨 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點、難點： 1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一

23、、組織教學(xué)。 播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入。 知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。 1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。 2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺到什么了嗎？ 4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《

24、苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？ 5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。 6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？ 7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨? 8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。 1、聽賞第二樂章。 你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？ 2、你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學(xué)生表演苗

25、族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 五、聽全曲。 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。 六、小結(jié) 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。 2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。 3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲

26、《乃喲乃》。 教學(xué)難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。 （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？ （2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？ （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 2、聽音樂，猜民族。 3、介紹土家族。 土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。 二、認(rèn)識do、mi、sol。 今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看

27、他們都是誰呢。 1、認(rèn)識do、mi、sol 2、學(xué)做do、mi、sol手勢 3、用碗筷敲一敲do、mi、sol 4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。 5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。 6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。 三、新課教學(xué)。 （一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。 1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？ 2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵” 3、看圖片，記歌詞。 同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載

28、歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。 4、看圖片，完整讀歌詞。 5、完整聆聽老師演唱歌曲。 （二）學(xué)唱歌曲 1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。 同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。 2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。 3、分顏色演唱。 4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。 （三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點 師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來

29、了do和sol來幫忙。 do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。 sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。 （四）完整演唱歌曲 土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？ 四、拓展。 學(xué)跳擺手舞。 土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？ 五、總結(jié)。 今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》

30、跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！ 第四課 多年以前 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。 2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。 3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、師生問好歌。 2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。 1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖ 2 1 2 ︱1 -

31、 - -‖ Lu lu lu lu lu 二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。 今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。 歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好? 2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。 3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。 4、學(xué)唱歌詞： ①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

32、 ②匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。 5、歌曲處理。 ①比一比誰的眼睛最亮。 從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。 在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f 、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。 師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論） P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱 思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

33、③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？ ④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價。 ⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。 6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價） 三、課堂小結(jié)。 1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力， 最后不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給

34、大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！ 2、師生再見歌。 3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。 　　2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。 　　3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。 教學(xué)過程： 　

35、一、 談話導(dǎo)入。 　　師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。 　二、 欣賞《蔭中鳥》。 　　1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。 　　2、 這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？ 這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？ 3、 揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。 　　4、 完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？ 　　5、 請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？ 三、 欣賞《森林的歌聲》。 　

36、　1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。 　　2、你聽到了什么聲音？ 3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。 4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？ 　　5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。 　6、請打開書

37、第34頁，看看書上有幾個音樂主題？ 　7、 師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。 　　8、 分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。 　　9、 聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏 　　10、 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。 　　11、創(chuàng)作自己的森林音樂： 　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？ 　四、小結(jié)： 　　同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，

38、其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！ 　　 第五課 小貓釣魚 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。 2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。 教學(xué)重、難點： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。 喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了

39、魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？ 二、欣賞歌曲 1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。 誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？ 2、讀歌詞，講故事。 學(xué)生讀歌詞，編故事。 3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。 4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎

40、？ 5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。 學(xué)生指揮，老師配合。 6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。 三、做釣魚游戲 師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。 師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率

41、高。 學(xué)生做游戲。 欣賞《小貓釣魚》表演唱。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？ 第五課 讀書郎 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。 2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入。 1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家： 你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你

42、有那些感悟？ 2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 5、生欣賞《讀書郎》。 三、學(xué)唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。 3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)

43、堂”。 4、師范唱第一段歌詞。 5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 四、展示與拓展。 1、 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2、 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。 五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

44、 第七課 打秋千 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。 2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。 教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？ 二、熟悉歌曲。 1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？ 2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。 打秋千是仡

45、佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？ 3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？ 4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？ 5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！ 我們跟著音樂試一試。 6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。 規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！ 我們也來試一試好

46、嗎？學(xué)生聽音樂做動作。 三、學(xué)唱歌曲。 （一）整體感受。 1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。 2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？ （二）分段學(xué)習(xí)。 1、重點學(xué)唱第一段。 生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。 師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。 師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。 不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！ 師：我就是打秋千中的第一位勇士

47、，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌…… 師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？ 2、樂句指導(dǎo)。 ①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。 請聽。 ②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。 我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句 3、分組練習(xí)。 體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的

48、心情，對待這場比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？ 四、教師總結(jié)。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。 2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。 3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)難點和重點： 分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。 同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了

49、遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返…… 2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。 3、師：你對蒙古有多少了解？ 二、初聽樂曲，感知音樂形象。 1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？ 2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？ 3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。 4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。 我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅

50、于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。 三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。 （一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。 1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？ 2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？ 3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。 （二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。 1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

51、 2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。 要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？ 3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？ （三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。 1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。 2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。 3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。 （四）樂曲小結(jié)。 現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？ 四、擴(kuò)展活動

52、，學(xué)生表演節(jié)目。 1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？ 2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？ 五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？ 第八課 中華人民共和國國歌 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解

53、人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。 2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點、重點： 1、 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。 2、 情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、導(dǎo)入 1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。 2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？ 3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？ 三、《賣報歌》曲作者簡介。 聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常

54、參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。 四、新授歌曲。 1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎

55、？ 2、介紹〈賣報歌〉的由來。 請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。 1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今

56、天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。 3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？ 4、學(xué)唱第一段。 　 A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。 C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。 D、把歌詞帶進(jìn)去唱。 E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用

57、什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。 5、鞏固歌曲： ①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。 ②分男女生唱。 ③齊唱。 6、欣賞聶耳的其它作品。 五、小結(jié) 今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。 第九課 在卡吉德洛森林里 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。 2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。 教學(xué)過程

58、： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、課前準(zhǔn)備： 1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。 2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D2/4 5 34 21—5 34 21— （師）luya （生）luya mima mima 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。 三、新歌教學(xué)。 1、故事導(dǎo)入。 在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水

59、邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。 2、聽范唱，找特點，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。 3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。 4、分組讀歌詞。 5、帶歌詞演唱1～2遍。 6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。 7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。 四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。 1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。 2、讓個別學(xué)生

60、講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。 3、師生點評。 五、歌曲創(chuàng)編。 1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。 2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。 3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。 六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè) 第十課 銀色的樺樹林 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。 2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點： 歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。 1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，

61、伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。 2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。 3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。 二、激趣導(dǎo)入，切入難點，節(jié)奏練習(xí)。 1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？ 2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：xx x 3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。 4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。 三、學(xué)習(xí)歌曲。 1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。 2、按節(jié)奏讀歌詞。 難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。 解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。 3、演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱

62、歌詞。 5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。 6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？ 7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。 四、表現(xiàn)歌曲。 1、樂器伴奏。 2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。 3、師生展示。 四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

63、 2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。 教學(xué)重點、難點 1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們

64、就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一） 2、師生觀后交流。 3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家 三、新授。 （一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。 1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾

65、個例子。 3、先學(xué)第一部分。 （1） 聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。 （2）老師有重點地輔導(dǎo)。 （3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。 （4）完整唱一遍。 4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。 5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。 （二）歌詞教學(xué)。 1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？ 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。 （三）歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！ 2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)