三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 一、指導(dǎo)思想： 1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。 2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。 3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。 在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑

2、，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。 三、學(xué)生分析： 1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。 2、小學(xué)生

3、好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。 3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。 4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。 5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。 6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。 2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。 4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。 5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

4、。 6、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。 五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 1、唱歌： （1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。 （2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2、聽(tīng)賞： （1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。 3、識(shí)譜： 掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一周演唱《猜謎謠》 聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》 第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》

5、第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》 第五周演唱《多年以前》 聽(tīng)賞《森林的歌聲》 第六周表演《小貓釣魚(yú)》 第七周演唱《讀書(shū)朗》 第八周演唱《打秋千》 第九周演唱《賽馬》 第十周聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周演唱《賣報(bào)歌》 第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》 第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》 第十四周聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》 第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》 第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周演唱《豐收之歌》 第十九周綜合活動(dòng)

6、 第一課 猜 謎 謠 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡

7、 師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？ 三、出示謎謠，激發(fā)興趣。 1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。 2、初聽(tīng)歌曲。 師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。 3、揭示歌曲名。 聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。 再次聆聽(tīng)歌曲。 師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感

8、受歌曲的輕快活潑。 過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。 （1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。 （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。 （3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 （4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 （5）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。 6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲第二段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 （1）跟音樂(lè)范唱齊唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱

9、。 四、總結(jié)。 學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。 　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力 　教學(xué)過(guò)程： 　一、揭示課題。 　　　1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。 　　 2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。 　　 3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。 　　（1） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它

10、的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 　?。?） 音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 　?。?） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。 　?。?） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。 　?。?） 樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。 　　感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。 二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。 　　1、導(dǎo)言。 （1） A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？　　 （2） 這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ 　?。?） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 　　2、哼唱主題音

11、樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 　　3、B段音樂(lè) 　?。?） 你聽(tīng)到了什么聲音？ 　?。?） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ 　?。?） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ 　　（4） 聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 　?。?） 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？ 　　4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？ 　?。?） 這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。 　　（2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 　?。?）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。 　　（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。 　?。?） 哼唱主題音樂(lè)。

12、 　?。?） 邊哼唱邊律動(dòng)。 　三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。 　　1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？ 　　2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。 　　3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。 　四、總結(jié) 　　 第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)過(guò)程： 一、節(jié)奏游戲。 1、游戲提示。 用紙杯代表不同的節(jié)奏。

13、綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。 X X用兩個(gè)黃杯表示讀ti ti XX用兩個(gè)綠杯表示讀da da 00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍 2、游戲過(guò)程 （1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯綠杯紅杯紅杯 （2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯 （3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯黃杯 綠杯 綠杯 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分 2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段 （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表

14、達(dá)自己的心聲吧！ （2）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？ （3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！ 4\4X X XX| XXX XX| 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手 （4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。 （5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。 3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段 （1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。 4、整體變現(xiàn)歌曲。 可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。 三

15、、編創(chuàng)表現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境。 這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。 親愛(ài)的同學(xué)： 老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。 2、小組合作編創(chuàng)歌詞。 3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。 2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。 3

16、、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室 2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。 3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。 二、新歌教學(xué) 1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？ 2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。 3、師生合作

17、：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。 4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。 5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。 6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱 7、合作分組演唱，加入朗誦。 三、拓展。 想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。 播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備

18、好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師 四、小結(jié)。 老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。 2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。 3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。

19、教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。 剛才我們聆聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想??？ 老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？ 二、聆聽(tīng)歌曲 1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。 剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比

20、較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？ 2、演唱形式。 3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。 （1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。 歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？ 歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢？ 三、樂(lè)句分析 1、聆聽(tīng)第一段。 從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

21、 2、分析第一部分 有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？ 3、分析第二部分 4、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？ 5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。 6、聆聽(tīng)第二段與尾聲。 設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。 7、聆聽(tīng)尾聲。 尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名

22、曲。 四、拓展延伸。 宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？ 五、小結(jié)。 第三課 苗嶺的早晨 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一

23、、組織教學(xué)。 播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入。 知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？ 是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。 1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。 2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。 3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺(jué)到什么了嗎？ 4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《

24、苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。 6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ 7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。 8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。 1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。 你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？ 2、你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學(xué)生表演苗

25、族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 五、聽(tīng)全曲。 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。 六、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步聽(tīng)辨高低不同的音，在聽(tīng)辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。 2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。 3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲

26、《乃喲乃》。 教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔磕抢蠋熡袔讉€(gè)問(wèn)題想考考你們。 （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？ （2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？ （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 2、聽(tīng)音樂(lè)，猜民族。 3、介紹土家族。 土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。 二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。 今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看

27、他們都是誰(shuí)呢。 1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol 2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì) 3、用碗筷敲一敲do、mi、sol 4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。 5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。 6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽(tīng)。 三、新課教學(xué)。 （一）初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。 1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？ 2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵” 3、看圖片，記歌詞。 同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫(huà)來(lái)記載

28、歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。 4、看圖片，完整讀歌詞。 5、完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。 （二）學(xué)唱歌曲 1、師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。 同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。 2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。 3、分顏色演唱。 4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。 （三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn) 師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)

29、了do和sol來(lái)幫忙。 do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。 sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。 （四）完整演唱歌曲 土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？ 四、拓展。 學(xué)跳擺手舞。 土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？ 五、總結(jié)。 今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕?/p>

30、跳起擺手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！ 第四課 多年以前 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。 2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。 3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1、師生問(wèn)好歌。 2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。 1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖ 2 1 2 ︱1 -

31、 - -‖ Lu lu lu lu lu 二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。 歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好? 2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。 3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。 4、學(xué)唱歌詞： ①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

32、 ②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。 5、歌曲處理。 ①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。 從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。 在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書(shū)：P、f 、﹤、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。 師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論） P f ﹤ ﹥ 板書(shū)：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱 思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

33、③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？ ④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 ⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。 6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)） 三、課堂小結(jié)。 1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力， 最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給

34、大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！ 2、師生再見(jiàn)歌。 3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 　　2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。 　　3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 　

35、一、 談話導(dǎo)入。 　　師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。 　二、 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。 　　1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。 　　2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？ 從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗? 這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？ 3、 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。 　　4、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面？ 　　5、 請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象？ 三、 欣賞《森林的歌聲》。 　

36、　1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。 　　2、你聽(tīng)到了什么聲音？ 3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。 4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？ 　　5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)

37、第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？ 　7、 師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。 　　8、 分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。 　　9、 聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏 　　10、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。 　　11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)： 　　今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？ 　四、小結(jié)： 　　同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，

38、其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周圍的一切！ 　　 第五課 小貓釣魚(yú) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。 2、做“釣魚(yú)”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問(wèn)好呢！大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！學(xué)生問(wèn)好。 喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú)，它準(zhǔn)備了

39、魚(yú)竿和魚(yú)餌，我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？ 二、欣賞歌曲 1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。 誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？ 2、讀歌詞，講故事。 學(xué)生讀歌詞，編故事。 3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。 4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎

40、？ 5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)配合你們，你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。 學(xué)生指揮，老師配合。 6、欣賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。 三、做釣魚(yú)游戲 師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。 師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率

41、高。 學(xué)生做游戲。 欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲，我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示？ 第五課 讀書(shū)郎 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。 2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入。 1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家： 你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你

42、有那些感悟？ 2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？ 3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。 4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 5、生欣賞《讀書(shū)郎》。 三、學(xué)唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。 2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。 3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)

43、堂”。 4、師范唱第一段歌詞。 5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 四、展示與拓展。 1、 師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。 2、 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。 五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

44、 第七課 打秋千 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。 2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。 教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？ 二、熟悉歌曲。 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？ 2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。 打秋千是仡

45、佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？ 3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？ 4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？ 5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！ 我們跟著音樂(lè)試一試。 6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。 規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！ 我們也來(lái)試一試好

46、嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 三、學(xué)唱歌曲。 （一）整體感受。 1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？ （二）分段學(xué)習(xí)。 1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。 生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙? 師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。 師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美? 不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！ 師：我就是打秋千中的第一位勇士

47、，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌…… 師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？ 2、樂(lè)句指導(dǎo)。 ①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。 請(qǐng)聽(tīng)。 ②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。 我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句 3、分組練習(xí)。 體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的

48、心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 四、教師總結(jié)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。 2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。 3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。 同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了

49、遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返…… 2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。 3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？ 二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。 1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？ 2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？ 3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。 4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。 我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅

50、于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。 三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。 （一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。 1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？ 2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？ 3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。 （二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。 1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？

51、 2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。 要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱桑ǘ┏霈F(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？ 3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？ （三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。 1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。 2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。 3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。 （四）樂(lè)曲小結(jié)。 現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？ 四、擴(kuò)展活動(dòng)

52、，學(xué)生表演節(jié)目。 1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？ 2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？ 五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？ 第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解

53、人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。 2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1、 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。 2、 情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里。 2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？ 三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。 聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常

54、參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。 四、新授歌曲。 1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎

55、？ 2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。 1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今

56、天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。 3、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？ 4、學(xué)唱第一段。 　 A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂(lè)曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。 C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。 D、把歌詞帶進(jìn)去唱。 E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用

57、什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。 5、鞏固歌曲： ①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。 ②分男女生唱。 ③齊唱。 6、欣賞聶耳的其它作品。 五、小結(jié) 今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 第九課 在卡吉德洛森林里 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。 2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。 教學(xué)過(guò)程

58、： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、課前準(zhǔn)備： 1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。 2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D2/4 5 34 21—5 34 21— （師）luya （生）luya mima mima 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。 三、新歌教學(xué)。 1、故事導(dǎo)入。 在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水

59、邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。 2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。 3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。 4、分組讀歌詞。 5、帶歌詞演唱1～2遍。 6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。 7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。 四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。 1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。 2、讓個(gè)別學(xué)生

60、講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。 3、師生點(diǎn)評(píng)。 五、歌曲創(chuàng)編。 1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。 2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。 3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。 六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè) 第十課 銀色的樺樹(shù)林 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。 2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。 1、教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)，

61、伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。 2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。 3、教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。 二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。 1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？ 2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：xx x 3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。 4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。 三、學(xué)習(xí)歌曲。 1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。 2、按節(jié)奏讀歌詞。 難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。 解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。 3、演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱

62、歌詞。 5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。 6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？ 7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。 四、表現(xiàn)歌曲。 1、樂(lè)器伴奏。 2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。 3、師生展示。 四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

63、 2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。 2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們

64、就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一） 2、師生觀后交流。 3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家 三、新授。 （一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。 1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾

65、個(gè)例子。 3、先學(xué)第一部分。 （1） 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。 （2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。 （3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。 （4）完整唱一遍。 4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。 5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。 （二）歌詞教學(xué)。 1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？ 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。 （三）歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛(ài)自己的家啊！ 2、問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)