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1、主題名稱:遨游漢字王國研究時間:11月3日11月14日 指導老師:吳嬋研究的問題:1. 漢字的趣味性 2. 漢字的起源和演變過程 3.尊重漢字,不寫錯別字 4.欣賞漢字之美成員與分工:按組內(nèi)實際情況填寫 如:高佳蕊、郭雪嬌、李悅資料收集與整理 喬淑慧、曹欣月展示交流研究目的:了解漢字的發(fā)展過程,規(guī)范書寫漢字,培養(yǎng)對漢字的熱愛之情。研究方法:1.查資料;2.詢問周邊的人研究步驟:1.查閱資料 2.整理、記錄資料 3.課堂展示交流 4.總結(jié)、回顧、反思 第一階段:時間 11.6-11.8研究內(nèi)容:有趣的漢字字謎研究方式:通過上網(wǎng)查資料、翻閱書籍、詢問周圍的人。資料記錄:字謎: 字謎,是一種文字游戲
2、,也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立,結(jié)構(gòu)組合多變的特點,運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。字謎,有廣義、狹義之分。廣義的字謎,指所有的文字詞語謎,如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎,指單個漢字的謎語。后者注重文字形體的組合及偏旁部首搭配,要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分作多角度描繪,詞句簡短,行文措詞和謎面修辭技巧也比較高。猜字謎的三種方法: 1、組合法 根據(jù)謎面的暗示,把字的筆畫或部件做加減,組成一個字。如:一口咬掉牛尾巴告2、象形法 把漢字的筆畫比擬成事物,猜這種字謎需要觀察力和想象力。如:河邊一蜻蜓汪3、意會法 要求
3、猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。如:客滿促第二階段:11.9-11.10研究內(nèi)容:有趣的漢字諧音研究方式:通過上網(wǎng)查資料、翻閱書籍、詢問周圍的人。資料記錄:有趣的諧音:小學教材全解第186頁“幫你釋諧音” 第三階段研究內(nèi)容:漢字的起源與發(fā)展研究時間:11.11-11.12研究方式:通過上網(wǎng)查資料、翻閱書籍從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn),歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎。 關(guān)于漢字的起源,中國古代文獻上有種種說法,如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等,古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?,F(xiàn)代學者認為,成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個人創(chuàng)造出來,倉頡如果確有其人,應(yīng)
4、該是文字整理者或頒布者。漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書的演變過程,從中我們可以看到:漢字字體的演變大約分為三個階段,一是從商周甲骨文、金文變?yōu)樾∽?,二是從小篆變?yōu)殡`書,三是從隸書變?yōu)榭瑫F渲行∽優(yōu)殡`書是最大的一次變化,它標志著由古文字階段進入了今文字階段。漢字字形的總變化是由繁到簡,不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷!第四階段:11.13-11.14研究內(nèi)容:尊重漢字之形、欣賞漢字之美研究方式:街頭調(diào)查、收集整理資料記錄1.關(guān)于“街頭錯別字”的調(diào)查報告時間:2014年11月13日地點:榆林市街頭
5、前言:生活中處處有錯別字,讓大家多多發(fā)現(xiàn),并改正。調(diào)查目的:在生活中存在一些錯別字,讓同學們留心觀察,發(fā)現(xiàn)錯別字,向有關(guān)部門提出,并改正。調(diào)查結(jié)果:一條小街上,放著一塊牌子,上面寫著“那邊有公廁”寫成“那邊有公則”,一家賣空調(diào)的廣告上寫終生無“汗”,原本是“終生無罕”,意思是這一輩子都沒有稀罕的了,現(xiàn)在卻改成這一輩子都不會流汗,一家賣衣服的店門上寫百“衣”百順,原本是“百依百順”,意思是什么都依靠什么都順從,現(xiàn)在卻改成全部衣服都順從它,除了這些還有許多,這樣就形成“錯別字”。調(diào)查分析:1,有些寫字人水平太低,容易寫錯字。2,有些字的讀音相同或相似,長相相似,容易辨別不清。3,有些商人為了生意興隆,而故意把一些成語或詞語改成和自己賣的商品有關(guān)的。調(diào)查建議:調(diào)查完向有關(guān)部門提出,并修改。建議有關(guān)媒體多多提醒市民,注意身邊的錯別字。2.收集欣賞書法作品