《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)底和高導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)底和高導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案4.2認(rèn)識(shí)底和高導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第5152頁(yè)“認(rèn)識(shí)底和高”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠辨認(rèn)平行四邊形、三角形和梯形的底和相對(duì)應(yīng)的高。2、會(huì)畫三角形、平行四邊形、梯形的高。3、能在方格紙上畫出指定底和高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形與梯形。4、感受動(dòng)手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)：會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、三角形和梯形的底和相對(duì)應(yīng)的高。難點(diǎn)剖析：給出一個(gè)平行四邊形、三角形或梯形，利用直角板畫出它們對(duì)應(yīng)邊的高。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、你認(rèn)為“限高”指的是哪一條線段的長(zhǎng)度？在圖中畫一畫。2、與同伴說一說什么是梯形、平行四邊形和
2、三角形的高，再認(rèn)一認(rèn)。從一個(gè)頂點(diǎn)向底引出的、與底垂直的線段就是高。平行四邊形可以從邊上任意一點(diǎn)向?qū)叜嫶咕€，畫出的這些線段都是高。3、你能畫出下面圖形中給定底邊上的高嗎？二、解讀教材4、用三角尺上的直角量一量，下面各圖形中哪條虛線是它的高？在圖中標(biāo)出來。5、畫出下面各圖形給定底邊上的高，并與同伴交流你是怎么畫的。6、比較各三角形給定底邊上的高，它們的長(zhǎng)度相同嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：7、在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm。）（1）底是3cm、高是2cm的平行四邊形。（2）底是4cm、高是3cm的三角形。（3）上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。8、把一個(gè)
3、正方形剪成4個(gè)形狀相同，大小相等的圖形，有幾種剪法？四、小結(jié)：1、三角形高的畫法：把三角板的一條直角與一條底邊重合，沿著這個(gè)底邊平移三角板，使另一條直角邊在底所對(duì)的頂點(diǎn)上，從頂點(diǎn)向底邊畫一條垂線，頂點(diǎn)到底邊的垂直線段就是三角形底邊上的高。如果是直角三角形，兩條直角邊就分別是三角形的底和高，如果是鈍角三角形，畫高時(shí)可用虛線將邊延長(zhǎng)，再畫出高。2、平行四邊形的畫法：把三角板的一條直角邊與平行四邊形的一條低重合，另一條直角邊與平行四邊形這條底所對(duì)的底上的任意一點(diǎn)重合，從這一點(diǎn)向底邊作垂線，這點(diǎn)到底邊的垂線段就是平行四邊形的高。3、梯形高的畫法：把三角板的一條直角邊與梯形的一個(gè)底重合，另一條直角邊在另一個(gè)底的任意一點(diǎn)上，從這點(diǎn)向?qū)?yīng)底邊作垂線，這點(diǎn)到對(duì)應(yīng)底邊的垂直線段就是梯形的高。 提示：1、任意一個(gè)三角形有三條底邊，三條高。2、任何三角形都只能畫出三條高，平行四邊形和梯形能畫出無數(shù)條高。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)（“餐桌式”導(dǎo)學(xué)案）認(rèn)識(shí)底和高田家小學(xué)岳 淑 萍2014.12.5
北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)底和高導(dǎo)學(xué)案
