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1、《我很快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
何家垅小學(xué) 廖思琦
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)生字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。
3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 讀準(zhǔn)字音：出、生、三、很、響。培養(yǎng)自主識(shí)字，記字的能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自信與自豪的心情。
三、 教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡，ppt，音樂(lè)
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 音
2、樂(lè)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前我們一起聽(tīng)一段音樂(lè)吧！你們可以隨著音樂(lè)做做動(dòng)作。
放《拍手歌》音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手、跺腳
師：聽(tīng)了這首《拍手歌》，你們有什么感受？
生回答，師引導(dǎo)說(shuō)出心情（你的心情怎么樣呢？）
師：老師聽(tīng)完以后也覺(jué)得我很快樂(lè)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（出示課題），誰(shuí)來(lái)試著讀一讀課題？
生讀，教師評(píng)價(jià)（注意讀的時(shí)候面帶微笑）
齊讀
（二） 創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文
師：聽(tīng)了剛才的拍手歌，我們的小伙伴樂(lè)樂(lè)也被吸引過(guò)來(lái)了（課件出示樂(lè)樂(lè)），他想請(qǐng)你們?nèi)ニ目鞓?lè)小屋里去玩耍，你們一定很想去吧，但是他有兩個(gè)小要求：第一，要學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，認(rèn)識(shí)雙橫線里的字；
3、第二，正確、流利的朗讀課文。
師：你們有信心做到嗎？
生：有！
師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的鉛筆，用圓圈畫出課后田字格的生字，用波浪線畫出課后雙橫線里的字，并大聲的把每一個(gè)字讀3遍！
（生自由拼讀畫生字）
師：讀完了嗎？那老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況。
（出示生字卡片，指名讀，齊讀）
師：你們讀的真棒，但是去掉拼音之后你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？我們一起開(kāi)火車讀一讀吧。
（開(kāi)火車讀生字）
師：生字我們都熟悉了，他們還找來(lái)了自己的好朋友，組成了詞語(yǔ)，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)呢？（課件出示詞語(yǔ)）指名讀、齊讀，注意詞語(yǔ)連讀
師：大家可真厲害，一下子就完成了樂(lè)樂(lè)提出的第1個(gè)要求。我們現(xiàn)在趕快來(lái)完成他
4、的第2個(gè)要求吧，請(qǐng)你們大聲地朗讀課文，記住一定要正確、流利！
生自由試讀，師指名讀，評(píng)論，然后齊讀
（三）精讀課文
師：你們已經(jīng)完成了樂(lè)樂(lè)提出的2項(xiàng)要求，快點(diǎn)一起和樂(lè)樂(lè)去他的快樂(lè)小屋參觀吧?。ǚ赔忚K聲音音效）
師：你們覺(jué)得小鈴鐺的聲音怎么樣？
生：很好聽(tīng)
生：很清脆
師：想想你們什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)小鈴鐺的聲音呢？
生自由回答。
師：小鈴鐺可以發(fā)出清脆的響聲給別人提供幫助而快樂(lè)，誰(shuí)愿意當(dāng)這個(gè)快樂(lè)的小鈴鐺讀讀第一節(jié)呢？
（生試讀，指名讀，評(píng)價(jià)—）
師：我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鈴鐺，大聲地把第一節(jié)讀出來(lái)吧
師：下面我們接著看看樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)小屋里還有什么？（課件出示一只小鳥(niǎo)）
5、
樂(lè)樂(lè)的小屋里飛出了一只小鳥(niǎo)，它也很快樂(lè)，你們知道它為什么這么快樂(lè)嗎？
（生自由回答）
師：大家的感受可真豐富??！小鳥(niǎo)會(huì)飛，會(huì)唱歌，所以它很快樂(lè)呢，誰(shuí)想當(dāng)這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讀讀第二節(jié)？
（生讀，指名讀）
師：讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)，張開(kāi)你的翅膀，一起讀一讀。
（齊讀）
師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)他也很快樂(lè)呢，他為什么覺(jué)得快樂(lè)，你知道嗎？（出示第三節(jié)）
（學(xué)生回答）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)，和樂(lè)樂(lè)一起感受他的快樂(lè)？（指名讀）
師：讓我們一起讀出樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)好嗎？（齊讀）
師：最后請(qǐng)大家快快樂(lè)樂(lè)地讀讀全文吧。（配樂(lè)，齊讀）
（四）拓展練習(xí)，分享快樂(lè)
師：我們剛才體會(huì)了鈴鐺、小鳥(niǎo)、樂(lè)樂(lè)的快
6、樂(lè)，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)，并且說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起分享好嗎？你們四個(gè)人一個(gè)小組，一起交流一下自己的快樂(lè)吧！
（小組討論）
師：樂(lè)樂(lè)給每人準(zhǔn)備了一片信紙，請(qǐng)你們把自己的快樂(lè)寫在上面，不會(huì)寫的字可以用拼音或者圖畫代替。
我會(huì) ，我很快樂(lè)。
（生填寫，師巡視）
師：誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生回答）
師：老師也和大家分享一下我的快樂(lè)。
我會(huì)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)，我很快樂(lè)。
師：我們都很快樂(lè)，讓我們一起表達(dá)出這種快樂(lè)的心情吧！出示“我們大家都很快樂(lè)“，齊讀
（五） 識(shí)記、書寫生字
師：學(xué)完了課文，我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)識(shí)字寫字的快樂(lè)吧。
（課件出
7、示生字）
師：老師編了一個(gè)字謎，請(qǐng)你們猜猜是什么字？小牛站在橫木上
生：是生字
師：猜對(duì)了，你們有什么方法記住其他的生字嗎？
（生自由發(fā)言）
師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)字是怎么寫的。
（樂(lè)、出、學(xué)、生）師范寫，學(xué)生書空
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，按照筆順描紅，描一個(gè)，寫一個(gè)。
（生描紅，師巡視）
總結(jié)：今天我們不僅體會(huì)了讀書的快樂(lè)，還體會(huì)了識(shí)字，寫字的快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)常常就在我們身邊，只要我們用心，每天都能擁有快樂(lè)的心情。
五、 板書設(shè)計(jì)
12 我很快樂(lè)
小鈴鐺
小鳥(niǎo)
樂(lè)樂(lè)
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.仿寫：我是 ，
我會(huì) ，
我很快樂(lè)
2.正確流利的朗讀課文，背誦課文。
《我很快樂(lè)》教案
