《捐書活動》導(dǎo)學(xué)案1

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1、第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案 課題 捐書活動(一) 主備人 學(xué)習 目標 1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。 2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。 3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用、。 重點 難點 教學(xué)重點 ：能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的估算能力，在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。 導(dǎo)學(xué)流程 明 標 導(dǎo) 學(xué) 1、導(dǎo)入新課 我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻

2、出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！ 板書課題：捐書活動 2、出示學(xué)習目標。（ppt展示） 3、出示前置小研究。 自 主 學(xué) 習 獨立學(xué)習 1、師上課前一天發(fā)放《捐書活動》前置小研究給學(xué)生 2、學(xué)生獨自學(xué)習 《捐書活動》前置小研究 1、認真觀察課本第17頁情景圖，在表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 探究一：那個年級捐的書多一些？ 探究二：三年級一共捐書多少本？ 探究三：四年級一共捐書多少本？

3、 2、 仔細觀察上面算式，它和以前學(xué)的不太一樣。說一說你是怎么想的？怎樣算的？ 方法一：脫式計算（寫過程） 方法二: 簡便算 方法三: 豎式計算 你能說一說每一步的意思嗎？ 思考：同學(xué)們真了不起，探究除這么多計算方法。可不可以嘗試歸納總結(jié)一下三位數(shù)連接的計算方法？ 合作探究 1、學(xué)生在合作交流過程中，說出自己在獨學(xué)時的所思所想和遇到的問題，在小組內(nèi)交流。把小組交流不能解決的問題記錄員記錄下來，在展示點撥環(huán)節(jié)解決。 2、師巡視巡視交流情況發(fā)現(xiàn)問題。 展 示 點 撥 1、師指定小組分層次匯報自己小組研究成果。 2、其他小組學(xué)生認真傾聽、動腦思

4、考與匯報小組成員交流、質(zhì)疑、辯論解答。 3、師認真傾聽學(xué)生展示交流過程，適時引導(dǎo)、點撥、評價。 4、師將學(xué)生的交流成果進行梳理，用ppt呈現(xiàn)。 師點撥： 三位數(shù)連加的計算方法：三位數(shù)連加，可以先把前兩個數(shù)相加，用所得之和再與第三個數(shù)相加，也可以把三個數(shù)直接列一個豎式計算，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十就向前一位進“1”。 （無論選擇哪種計算方法，最重要的是確保計算準確）。 練 習 測 評 一、練習測評 課本第18頁練一練2、題. :1、學(xué)生獨自完成。2、師指名學(xué)生匯報。3、師引導(dǎo)集體訂正評價 二、拓展延伸 課本第18頁練一練4題 學(xué)生合作完成后師引導(dǎo)集體訂正評

5、價 我 的 收 獲 通過今天學(xué)習，我學(xué)會了----------，以后會在-----------努力。 布 置 作 業(yè) 1、A類 xxx 2、B類 xxx 板 書 設(shè) 計 捐書活動 估算：118+104+95= 100+100+100=300（本）湊整百 120+100+100=320（本）湊整十 脫式： 118+104+95 =222+95 =317（本） 答：三年級共捐書317本。 心 靈 感 悟

6、 前置小研究 班級 姓名 學(xué)習目標： 1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。 2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。 3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 1、認真觀察課本第17頁情景圖，在表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 探究一：那個年級捐的書多一些？ 探究二：三年級一共捐書多少本？ 探究三：四年級一共捐書多少本？ 2、 仔細觀察上面算式，它和以前學(xué)的不太一樣。說一說你是怎么想的？怎樣算的？ 方法一：脫式計算（寫過程） 方法二: 簡便算 方法三: 豎式計算 你能說一說每一步的意思嗎？ 思考：同學(xué)們真了不起，探究除這么多計算方法?？刹豢梢試L試歸納總結(jié)一下三位數(shù)連接的計算方法？