教育論文-樹立德育首位意識加強隊伍建設(shè) 細化班級管理的論文

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1、樹立德育首位意識 加強隊伍建設(shè) 細化班級管理的論文摘要：德智相輔相成、相得益彰，是統(tǒng)一的整體。德育工作絕不是校長帶著幾個人就可以做好的事，也不僅僅是班主任的事，需要大家用心盡力，承擔起我們每個人該承擔的責任，樹立全員育人、全方位育人的觀念。學校必須建立完善科學合理的班主任管理的制度規(guī)范?？茖W合理制度的建立絕不是為了給班主任上緊箍咒，而是使班主任工作走上規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的軌道，以此來推動學校工作的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：德育；首位意識；班級管理 “既要低頭做事，更要抬頭看路”，作為教育者更要如此。這里說的路就是德育工作的地位，必須對德育工作的重要地位有清醒的認識，德智相輔相成、相得益彰，是統(tǒng)一

2、的整體。智育要為德育服務(wù)，德育建設(shè)必須依靠智育，德育能啟思益智，能培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，提高學習興趣。只談如何教書、不提如何育人，其結(jié)果肯定是書沒教好，人沒育好。一個完全的失敗者，做人失敗、做工作失敗、做老師更失敗。作為教育者必須對國家的教育戰(zhàn)略、教育目標有一個基本的把握，我們老說學習中央8號文件，但包括我自己在內(nèi)又有幾位老師知道8號文件對未成年思想教育提出應(yīng)把握的原則、主要任務(wù)及該采取哪些具體措施。這就是典型的只做事，不看路，不知道自己為何而做，必然是盲目的。 中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見遵循思想道德建設(shè)的基本規(guī)律，提出的未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)：第一，從增

3、強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；第二，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的思想信念；第三，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和文明行為；第四，從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人全面發(fā)展”。 8號文件出臺之后，胡錦濤總書記以“四個確保”：“確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地；確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標；確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人；確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！边M一步強調(diào)未成年人思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略意義。因此，我們教師必須充分認清形勢，不但要教書，更要育人，樹立人人都是德育工作者的理念，形成教育的合力。作為一般的普通中學，必須給

4、自己有明確的定位，是無限制的增加課時讓學生在疲勞中虛度幾年時光，浪費大好青春，還是尋找到一條促使學生健康成長、學有所得的學校發(fā)展之路。德育工作辦出特色、辦出品味是普通中學力所能及的，系列化、科學化的德育活動、濃郁的校園育人氛圍、通過嚴格規(guī)范管理培養(yǎng)學生良好行為習慣都是一般學?？梢宰龅降模彩悄茏龊玫?。 德育是一個整體，德育工作絕不是校長帶著幾個人就可以做好的事，也不僅僅是班主任的事，需要大家用心盡力，承擔起我們每個人該承擔的責任，樹立全員育人、全方位育人的觀念，千萬不要固守我是教書的，教完書走人的老思想，我們是教育者，育人是安身立命之本。作為學校必須健全德育機構(gòu)、加強德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建完善的育

5、人網(wǎng)絡(luò)，形成從校長到最基層的班級有垂直聯(lián)系又溝通教務(wù)、教研、總務(wù)的橫向聯(lián)系的德育運行機制，保證德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右密切聯(lián)系、指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。 而在整個德育網(wǎng)絡(luò)體系當中，班級管理是學校管理工作的核心，關(guān)系到學校教育教學事業(yè)的發(fā)展，班主任又是班級管理的舵手，是德育思想的最終落實者，是溝通學校與學生的橋梁，是學校德育工作的中堅力量，班主任工作決定著班級的德育質(zhì)量、是班級德育的主導力量，盡管班主任工作是多方面的，但核心是德育工作，學生思想品德狀況在很大程度上取決于班主任的思想水平和實踐能力，班主任工作在德育工作中有舉足

6、輕重的地位，離開班主任工作，學校德育就成了無源之水，無本之木，班主任工作決定著學生的未來、學校的發(fā)展，甚至各位教師的飯碗。高度重視班主任工作，加強班主任隊伍建設(shè)，在個人成長、職稱待遇等方面向班主任傾斜，以充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性就顯得尤為重要，外在的激勵和內(nèi)在驅(qū)動結(jié)合促使班主任實現(xiàn)到自我提高、自我發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 復雜的社會影響、新課程改革的深入實施都使班級管理工作面臨許多新問題，也加大了班主任工作的難度，為適應(yīng)學生教育的需要，就必須提升班主任隊伍的職業(yè)精神、管理能力、業(yè)務(wù)能力，增強班主任的榮譽感，擴大班主任的影響力，以提高德育工作的針對性和實效性。班

7、主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展、影響力的擴大需要學校和班主任自身雙方的努力。作為學校必須建立完善科學合理的班主任管理的制度規(guī)范，科學合理制度的建立絕不是為了給班主任上緊箍咒，而是使班主任工作走上規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的軌道，以此來推動學校工作的全面發(fā)展。 學校必須在以下3個方面加強班主任工作：第一，要為班主任搭建不斷發(fā)展、提高的平臺，通過校本培訓、校際交流、外出考察、德育科研、導師引領(lǐng)等多種有效途徑并合理安排培訓內(nèi)容促使班主任實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，并為班主任培訓提供充足的人力物力保障，滿足班主任成長提高的內(nèi)在需求，以提升班主任隊伍的管理能力。第二、必須完善班主任評價機制。在學?，F(xiàn)有制度基礎(chǔ)上，建立科學合理的班

8、主任工作評價機制，制定班主任工作的基本要求，細化班主任工作職責、明確班主任工作常規(guī)（包括日、月、學期、教育活動、安全常規(guī)）規(guī)范班主任工作，班主任工作評價突出發(fā)展性，強調(diào)整體性評價。建立班主任學習制度、班主任研修制度、班主任獎勵制度、班主任工作檔案，以科學合理的班主任考核細則為依據(jù)定期對班主任工作考核并將考核結(jié)果作為班主任聘任、獎勵、職稱晉升的重要依據(jù)，在表彰獎勵、外出培訓考察、職務(wù)職稱晉升等方面向班主任傾斜。對不能履行班主任職責的，調(diào)離。第三、細化班級管理的具體措施，使班級管理有章可循、有據(jù)可依，實現(xiàn)班級管理的科學化、規(guī)范化。 作為班主任也必須從以下三個方面提升自己，從而走上專業(yè)化成長之路：首

9、先，要從思想深處看重班主任工作，珍視班主任工作，把做班主任工作作為一種榮譽，提高使命感、責任感，自己把自己看重了，才能贏得別人的尊重，職業(yè)倦怠感才會減少，榮譽感、幸福感才會提升。其次，要主動提高自己的專業(yè)能力、管理能力，學習班級建設(shè)理論、班級管理思想，注重德育理論的學習應(yīng)用、學生心理健康教育的理論學習和實踐，掌握更多的班級管理的科學方法，科學教育方法的掌握是做好德育工作的前提，工作能力的提升時釋放工作熱情的堅實保障。再次，自己必須有健康的心理，一個具有健全人格的教師才能培養(yǎng)出健全人格的學生，教育的目標是培養(yǎng)身心健康的合格公民。把自己積極健康的形象展現(xiàn)在學生面前，對同事、對學校多贊揚少抱怨，對生活多點歌頌少些嘮叨，盡管我們有許多不滿、有很都委屈，但沒人會喜歡總是把消極情緒帶給他的人，學生也是如此，陽光開朗健康的班主任會讓學生終身受益。 新的教育理念是德育工作的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念顯得尤為重要。在做班級工作時，應(yīng)始終堅持以人為本的教育理念。只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍視和重視，班級工作才會煥發(fā)出強大的生命力。作為班主任、作為教育者，時刻警醒自己要“心中有學生”“心中有愛”，并付諸于實踐，真正踐行以人為本的教育理念，才能在工作中收獲滿足、幸福。