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1、《父母的愛》教學隨筆
在作文教學中教師要喚起學生的心靈的體驗和感情的波瀾， 如果
學生沒有寫的欲望，卻偏要寫，硬要寫，心里一片空空的，那怎么能 寫好作文呢？我在教學《父母的愛》時，采用了 體驗型”作文教學， 從輔導學生觀察、體驗、感悟入手，努力拓寬學生視野，使學生盡可 能廣泛地獲得直接和間接經(jīng)驗，力求作文最大限度地貼近學生生活， 形成大作文的教學理念。體驗型作文教學是一種生成的學習， 需要學 生整個身心投入，需要創(chuàng)設(shè)氛圍，把學生放在一個真實的情景中，通 過看、聽、說、畫、寫、想象等，激起學生寫作的沖動，習作成為自 身的一種需要。
體驗評說體驗型作文教學的關(guān)鍵。所謂體驗評說是指在學生動 手
2、作文前，讓學生說說對自己所經(jīng)歷的事或看到的新鮮事發(fā)表自己的 看法，這是提高學生作文水平的有效環(huán)節(jié)， 也是作文教學指導的關(guān)鍵 所在。我們認為教師的課堂語言不宜過多，教師的語言并不是學生作 文的 圣旨”，而是教師引導學生拓展思維空間，捕捉思維火花（靈感） 的手段之一。教師要盡量給所有學生練 說”的機會和時間，形式要多 樣而新穎，在評說中我們注意指導學生要說得有理、有重點等，從而 全面提高學生參與“說”的質(zhì)與量，充分發(fā)揮學生的積極性和主觀能 動性。 評說主要是使學生有話要說，讓學生從不同的角度來觀察
思考問題，讓學生充分發(fā)表自己的意見。一般有談話式、討論式、演 講式、表演式等幾種方式。
昨天我用
3、兩節(jié)課教學語文園地三的口語交際和習作。第一節(jié)課
我是這樣按排的：我先自我介紹，然后讓學生評老師說了哪些方面內(nèi)
容，哪些內(nèi)容印象最深；然后由學生同桌相互自我介紹 、評價；接
著由個別學生上講臺作自我介紹，其余學生評價；最后寫。
第二節(jié)課，學生寫作，我巡視時發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學生能完成外貌描 寫這一段，但用事例體現(xiàn)自己性格、愛好特點，學生就完成得不夠好。 我想：可能是因為學生對過去發(fā)生的事情記憶模糊了， 寫起來就顯得
無話可說。這該如何指導？這時就需要老師的 扶”了，采用填空的方 式引導學生寫。如：我非常喜歡看電視，尤其是動漫世界。有一次， 我正在（ ）地看（）這一精彩節(jié)目時，（ ）叫我（ ），
我（ ），（ ）說：“（ ）。”……
我引導學生抓住人物的神情、語言、動作、心理活動等來描述 一件事。結(jié)果許多學生有話寫了。我想：這種 扶”的方法對于三年級 的學生，尤其是落后生是管用的。語文課程標準提出： 讓學生樂于
寫作，易于表達。”我們對于三年級的學生的作文不能提出過高地要 求。
我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學生的寫作能力？我想：除了培養(yǎng)學生的閱讀興趣 外，我們應(yīng)該利用課堂讀寫結(jié)合，讓學生在多讀多練中實踐語言，在 不斷地實踐和練習中培養(yǎng)寫作能力。
《自我介紹》作文教學隨筆
《父母的愛》教學隨筆
