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1、高中物理 必修,牛頓運動定律,復習引入;,1,、作用力與反作用力的概念,2,、作用力與反作用力總是等大、反向、共線、異物、共存亡、同性質(zhì)的;,3,、作用力與反作用力和平衡力的聯(lián)系與區(qū)別。,某同學用打點計時器測定加速度,在得到的紙帶上選取七個計數(shù)點(相鄰兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出),如圖所示,圖中,x,1,=4.81cm,,,x,2,=5.29cm,x,3,=5.76cm,,,x,4,=6.25cm,,,x,5,=6.71cm,,,x,6,=7.21cm,。已知打點計時器所用交流電頻率為,50Hz,,求,CDEF,四點的瞬時速度。填于表格中;求加速度的大小(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)。,A,B,
2、C,D,E,F,G,x,1,x,2,x,3,x,4,x,5,x,6,紙帶分析,1,:瞬時速度的求解,圖中,x,1,=4.81cm,,,x,2,=5.29cm,x,3,=5.76cm,,,x,4,=6.25cm,,,x,5,=6.71cm,,,x,6,=7.21cm,V,c,=V,D,=,V,E,=V,F,=,A,B,C,D,E,F,G,x,1,x,2,x,3,x,4,x,5,x,6,瞬時速度,C,D,E,F,(,m/s,),0.55,0.60,0.65,0.70,紙帶分析,2,:加速度的求解,瞬時速度,C,D,E,F,(,m/s,),0.55,0.60,0.65,0.70,紙帶分析,2,:加速
3、度的求解,2.,逐差法求加速度(偶數(shù)組),圖中,x,1,=4.81cm,,,x,2,=5.29cm,x,3,=5.76cm,,,x,4,=6.25cm,,,x,5,=6.71cm,,,x,6,=7.21cm,。,x,1,=,x,4,-,x,1,=3,a,1,T,2,a,1,=,(,x,4,-,x,1,),/3,T,2,x,2,=,x,5,x,2,=3,a,2,T,2,a,2,=,(,x,5,x,2,),/3,T,2,x,3,=,x,6,x,3,=3,a,3,T,2,a,3,=,(,x,6,x,3,),/3,T,2,A,B,C,D,E,F,G,x,1,x,2,x,3,x,4,x,5,x,6,復習
4、思考,2,實驗,:,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,牛頓第一定律,從牛頓第一定律你能做出那些思考?,物體運動狀態(tài)改變的原因是什么,運動狀態(tài)變化,速度變化,加速度,力,迫使,表現(xiàn)為,產(chǎn)生,產(chǎn)生,力是產(chǎn)生加速度的原因,問題,影響物體加速度的因素?,生活實例,物體的加速度與物體所受外力以及物體的質(zhì)量有關(guān),事實說明:,m,一定時,,F,大,加速度大,F,一定時,,m,大,加速度小,a,、,F,、,m,間的定關(guān)系?,猜想,基于簡單的原則,m,一定時,,F,大,加速度大,a,F,猜,F,一定時,,m,大,加速度小,猜,a,1,m,實驗探究,加速度,a,與合外力,F,的關(guān)系,實驗設(shè)計,保持物體質(zhì)量不變,改變物體
5、所受外力,分析加速度,a,與外力,F,的關(guān)系,控制變量,1,裝置設(shè)計,2,紙帶,小車,托盤,問題,1,如何測量加速度?,問題,2,如何測量小車受到的拉力?,問題,3,如何減小摩擦力的影響?,實驗探究,實驗過程,3,(,1,)用天平測出小車和小盤的質(zhì)量,M,和,m,,并把,數(shù)據(jù)記錄下來,(,要求:,M,m,),說明:,M,為小車以及小車上的砝碼的總質(zhì)量,m,為小盤以及小盤上的砝碼的總質(zhì)量,注意,:,只有當小車的質(zhì)量遠大于小盤和砝碼的總質(zhì)量時,小車所受拉力,F,才近似等于盤和砝碼的總重力,.,即,M,m,時,,F=mg,實驗探究,實驗過程,3,(,1,)用天平測出小車和小盤的質(zhì)量,M,和,m,,并
6、把,數(shù)據(jù)記錄下來,(,要求:,M,m,),(,2,)按實驗裝置圖把實驗器材安裝好,但不要把,懸掛小盤的細繩系在小車上,(,3,)平衡摩擦力,(,4,)把細繩系在小車上,并繞過定滑輪,先接通,電源再放開小車,取下紙帶,并標注牽引力,(,5,)保持小車質(zhì)量不變,在小盤內(nèi)放入質(zhì)量為,m,1,的小物體,重復上述實驗,(,6,)重復上述實驗多次后,停止實驗,整理器材,實驗探究,數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)采集,1,在上述實驗的每條紙帶上都選取一段比較理想(一般舍頭去尾)的部分,選擇計數(shù)點,測量相應(yīng)的位移,計算打每條紙帶的加速度,a,i,(,i,=1,、,2,、,),,并記錄在表格中,小車質(zhì)量,M,=kg,次數(shù),牽引力
7、,F/,N,F,=(,m+m,i,),g,加速度,a/,(,m,/s,2,),1,2,3,4,5,實驗探究,數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)分析,2,用縱坐標表示加速度,a,,橫坐標表示牽引力,F,作,a,F,圖象,次數(shù),牽引力,F,/N,加速度,a,1,2,3,4,5,0.20,0.30,0.40,0.50,0.60,0.30,0.10,0.15,0.21,0.26,F,/N,a,/ms,2,0,0.10,0.20,0.30,0.40,0.20,0.40,0.60,a,F,圖象是一條過原點的傾斜直線,a,F,實驗探究,加速度,a,與物體的質(zhì)量,m,的關(guān)系,控制變量,1,實驗設(shè)計,保持小車所受合外力不變,改變小
8、車的質(zhì)量,m,,分析加速度,a,與質(zhì)量,m,的關(guān)系,裝置設(shè)計,2,實驗探究,實驗過程,3,(,1,)用天平測出小車質(zhì)量,M,,并把數(shù)據(jù)記錄下來,(,2,)按實驗裝置圖把實驗器材安裝好,但不要把,懸掛小盤的細繩系在小車上,(,3,)平衡摩擦力,(,4,)把細繩系在小車上,并繞過定滑輪,先接通,電源再放開小車,取下紙帶,標注小車質(zhì)量,(,5,)保持小盤質(zhì)量不變,在小車增加砝碼質(zhì)量為,m,1,,重復上述實驗,(,6,)重復上述實驗多次后,停止實驗,整理器材,實驗探究,數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)采集,1,在上述實驗的每條紙帶上都選取一段比較理想(一般舍頭去尾)的部分,選擇計數(shù)點,測量相應(yīng)的位移,計算打每條紙帶的加
9、速度,a,i,(,i,=1,、,2,、,),,并記錄在表格中,牽引力,F,=N,次數(shù),小車質(zhì)量,m,=(,M+m,i,)/K,g,加速度,a/,m,s,2,1,2,3,4,5,實驗探究,數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)分析,2,次數(shù),小車質(zhì)量,m,加速度,a,1,2,3,4,5,問題,1,a,m,為曲線能否說明,a,與,m,成反比?,問題,2,如何進步研究?,a,0,m,a,0,m,m,1,實驗結(jié)論,3,a,圖象是一條過原點的傾斜直線,1,m,說明:在牽引力一定時,,a,與,m,成反比,氣墊導軌裝置,你是否還有其他的實驗方案,?,當鉤碼的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量時,小車與木板間的摩擦阻力就不能忽略了,這個問題如何解決?,平衡摩擦力問題,F,a,0,某同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出,a-F,圖線,表明實驗中的問題是,:,沒有平衡掉摩擦力,F,a,0,a,0,m,m,1,1,、要平衡小車的摩擦力,;,2,、拉小車的鉤碼質(zhì)量應(yīng)遠小于小車的質(zhì)量,;,3,、圖象法處理實驗數(shù)據(jù)技巧,.,課堂小結(jié):注意,課堂總結(jié),力是產(chǎn)生加速度的原因,在物體質(zhì)量一定時,,其加速度與所受合外力成正比,在物體所受外力一定時,,其加速度與質(zhì)量成反比,