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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,現(xiàn)代文閱讀類型透視,現(xiàn)代文主觀閱讀題是一個?？汲Ｐ碌目键c，但是萬變不離其宗,它始終緊扣對學生理解、篩選、概括、整合以及鑒賞評價能力的全方位考查的要求，概括起來，近幾年,高考,現(xiàn)代文閱讀命題類型大致有以下五種：,1,一、詞語理解型,二、句子理解型,三、篩選整合型,四、技巧分析型,五、形象分析型,2,一、詞語理解型,一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的標準義。該題型常見的命題形式有：,1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻 含義；,2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。,3,【,答
2、題方略,】,理解詞語的含義，必須透過詞語的外表義，體會其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。,4,【高考回放】“好久以來，故土就在吸引著我，句中“故土一詞的含義是。方令孺?在山陰道上?，年高考湖南卷,【語段信息】好久以來“故土就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我
3、思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。,5,【,溫馨提示,】,理解文中重要詞語，要特別注意詞語的表層意思和深層意思。根據(jù)語境，作者說“好久以來“百草園和三味書屋，“時時在我思想上盤桓，并決定要去瞻仰魯迅先生“磨劍的圣地，由此可知，“故土應不是作者故土，而是魯迅的故土，亦是作者向往的精神家園。,答案：魯迅的故土。作者向往的精神家園。,6,二、句子理解型,所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：,1.結(jié)構(gòu)比較復雜，意思難懂的句子；2.使用了修辭，內(nèi)涵豐富
4、的句子；3.揭示文章脈絡層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。,該題型常見的命題形式有：.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。.從文中看，某句指的是什么？.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。,7,【,答題方略,】,理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的外表義，體會其深刻的內(nèi)涵。通常的做法有兩種：,一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，,二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。,8,【,高考回放,】,為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。林清玄?陽光的香味?，,年高考全國卷
5、一,9,【,語段信息,】,農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢？,我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？,他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。,我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。,10,【,溫馨提示,】,此題所考語句是人物的一句話，這句話是有一定內(nèi)涵的，“陰香是相對于“陽光的香味而言的，因為農(nóng)夫喜歡陽光下的一切香味，故說與陽光無關的夜來香、曇花就是“陰香。這句話是農(nóng)夫?qū)?/p>
6、自己回鄉(xiāng)務農(nóng)生活的一種感受，農(nóng)夫說這樣的話無疑是出于對陽光的熱愛，出于對一種樸實情懷的依戀，有這種感受說明他對自己的選擇不懊悔，默默無聞而又壯懷劇烈，如同植物得到了陽光給予的力量而精神勃發(fā)。,11,答案：,夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；,“沒有壯懷是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成比照；,表達了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。,12,三、篩選整合型,這種題型要求考生必須要對多方面的信息或?qū)ο筮M行區(qū)分并加以選擇，然后對篩選出的信息或?qū)ο筮M行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：,.文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；,.文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過
7、程是怎樣的，要求概括說明。,13,【,答題方略,】,篩選整合是一個化繁為簡的過程。答復此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感慨句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。,14,【,高考回放,】,作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點，也從審美角度，用三個雙音節(jié)詞概括
8、一下故宮的建筑意境。楊 辛?天壇之美?，年高考北京卷第題,15,【,語段信息,】,以上高、圓、清三點表達了天壇的崇高、祥和、清朗的獨特意境。如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點，而天壇以天高地闊的開放式為特點；故宮的空間造型是方的，而天壇那么是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇那么是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。,16,【,溫馨提示,】,此題考查對相關信息的分析與整合的能力，并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力。故宮的“龐大和“以氣勢取勝，可概括為雄偉雄壯、雄渾，“封閉式的一道道門，一道道墻
9、，可概括為威嚴莊嚴、森嚴，而方形的空間造型和“以紅磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅為重的顏色應整合成厚重。,17,四、技巧分析型,文學作品的表達技巧是豐富多彩的，有,表達方式,方面的技巧，有,表現(xiàn)手法,方面的技巧，有,材料安排,方面的技巧，有,布局謀篇,方面的技巧，也有,修辭運用,方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。這種題型常見的提問方式是：,.,作用是什么？,.,的好處是什么？,.,請分析,的表達效果。,.,文中成功地運用了什么藝術手法？請簡要分析。,18,【,答題方略,】,文學作品的表達技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例如，,類比的作用：以淺寓深，
10、生動形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強；襯托的作用：突出事物特征，強化思想感情。,19,答復此類問題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要答復這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后答復這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語境加以說明。,【高考回放】請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。周 濤?秋光里的黃金樹?，年高考江西卷第題,20,【,語段信息,】,這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的辭別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你假設細細打量，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時
11、正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量、耳語、很快就將行動大樹、小樹、團團的樹、形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，飽滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者。,21,【,溫馨提示,】,作者用擬人手法寫“黃金樹在辭別儀式上“端莊肅立“站立的姿式高雅優(yōu)美等；運用比喻手法寫“黃金樹“就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量、耳語，很快就將行動等；運用比照手法，將大樹小樹的“輝煌的時刻，飽滿成熟的極限，自我完美的巔峰與“骨架支楞的荒野者進行比照，寫出了秋天的熱烈和人的冷漠無情，從而表達了作者對黃金樹由衷的贊美，為下文轉(zhuǎn)向人類破壞自然
12、做了鋪墊。,22,參考答案：作者利用擬人、比喻、比照等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹，在辭別儀式上，端莊的表情、高雅的姿勢、輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折做鋪墊。,23,五、形象分析型,記敘性的寫人散文或小小說與其他文學樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點，常見的命題形式是：,.,請結(jié)合本文，簡要分析文中某一人物形象；,.,根據(jù)原文簡要描述某人外貌的具體特征；,.,請用最簡潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點；,.,請扼要評價某一人物形象。,24,【,答題方略,】,怎樣分析人物形象呢？,首先，可以從作者
13、對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。,其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。,再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。,25,【高考回放】文中表現(xiàn)了“駝爺哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合具體描寫，分點說明。寧春強?雁陣?，年高考北京春季卷,【語段信息】瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子。駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡?，我又栽上了。駝爺喃喃著。駝爺是個護林員。,26,哼！狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把
14、長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。,嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當過兵，打過仗，啥家伙沒見識過？,狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老人很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？,駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。,27,【,溫馨提示,】,“駝爺?shù)乃枷肫焚|(zhì)，是在與“狗娃的矛盾沖突中得到表達和刻畫的，主要運用了語言、行為、神態(tài)和心理描寫等手法，分析時結(jié)合這些具體描寫的語句，讀出其中隱含的信息。例如“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛，說明了他
15、的坦蕩、自信。應注意的是，每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應，不能張冠李戴。,28,參考答案：,忠于職守如：“五年前到下的松林，至今還在他的心頭滴血，“吶，我又栽上了等,面對威脅不退縮如：瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道疤。,坦蕩、自信如;駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。,關心他人如：你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了。,對象狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心如：狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！說罷，駝爺又啞啞的笑，竟一臉的燦爛。,29,“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只要同學們在文學鑒賞時抓住特點，明確方法，重視實踐，深入探索，自己的現(xiàn)代文鑒賞能力和應試能力就會得到不斷的提高。,30,
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