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1、小學(xué)一年級(jí)寫話我的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教材分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)詞，把詞和具體事物聯(lián)系起來，容易幫助學(xué)生正確理解詞義。因?yàn)椤白植浑x詞，詞/、離句，句M、離文。“所以為了幫助小學(xué)一年級(jí)學(xué)生更容易理解句義和學(xué)習(xí)寫話，所以從小朋友最熟悉的小手著手，讓孩子們明白寫話來自生活。從而降低了寫話的難度，從而鼓勵(lì)孩子們積極去捕捉生活中的精彩，為以后的習(xí)作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年的小朋友，口語表達(dá)能力已有f的發(fā)展，但要說得1青楚、完整、流暢、準(zhǔn)確，還需進(jìn)一步訓(xùn)練，寫話不僅能提高一年級(jí)小朋友的表達(dá)能力，而且通過觀察、思考、說話可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能按句式說幾句完整的話，并連成一段寫下來。技能目
2、標(biāo)：在自主的諦言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言義字的能力。情感目標(biāo)：對(duì)寫話有興趣，知道自己的事情自己做。教學(xué)重難點(diǎn)能按句式說幾句完整的話，并連成一段寫下來。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)我們先來玩?zhèn)€猜一猜本課文內(nèi)容導(dǎo)入學(xué)期課題的游戲，這個(gè)家里人選了 一幅很特別的回要貼學(xué)生猜以課文內(nèi)容在家里，就是一雙胖乎乎的導(dǎo)入學(xué)生既熟小手的畫。悉又能很快進(jìn)對(duì)了就是我們學(xué)了的課指名說蘭蘭入主題，學(xué)生說文蘭蘭的小手，大家還記的小手能幫起來也就愿意得蘭蘭那胖乎乎的小手能幫家里人做什開口說。家里人做什么嗎？么？二、訓(xùn)練說話1、人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一
3、雙手”。板書：我的小手2、練習(xí)用“我有一雙的手”的句式說話。蘭蘭有一雙能干的 小手，那你肩一雙怎樣的小 手？板書：我有一雙指名說自己 有一雙怎樣 的小手？的小手。3、練習(xí)用“我的小手(干什 么)”的句式說話。(1)手能做很多很多的以具體的事事，卜向老師來幫助一個(gè)小教師示范例入手，而且是朋友做件事。(老師幫學(xué)生戴學(xué)生觀察老師幫助學(xué)生紅領(lǐng)巾。)板書：做什么？戴紅領(lǐng)巾能激(2)老師幫助學(xué)生戴紅起學(xué)生的上課領(lǐng)巾，強(qiáng)調(diào)學(xué)生f要注意積極性和興趣，認(rèn)真觀察，重點(diǎn)讓學(xué)生注意也能把學(xué)生的老師是怎樣戴的？邊戴邊注意力觀察說。板書：怎么做？力給吸引過來，(3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫請(qǐng)一生為老為后面說完整老師做件事，邊做邊
4、說。全師做件事，的句子做鋪墊。班小朋友注意觀察這位小朋其他同學(xué)認(rèn)友是怎么做的？真觀察怎么(4)請(qǐng)小朋友們也用自做？以活動(dòng)形式己的雙手為自己或別人做一學(xué)生馬上行來讓學(xué)生感覺件事情，看誰做得又快又好。動(dòng)，為同學(xué)或啟話說，更啟事(5)指廿小組的同學(xué)者為自己做做，課堂學(xué)習(xí)氣用“開火車”的方法，用句一件事。氛也就更好。式把剛才做的事情說一說。并說,青楚做什么？怎么做？指名說練習(xí)說完整(6)除了剛剛做過的事，的句子的關(guān)鍵那么平時(shí)我們?cè)诩依?、在別是六要素，所以的地方你的小手平時(shí)還能幫在這里讓學(xué)生別人做哪些事情？這回老師請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生緊扣主題我的給給同學(xué)們加大難度，就是做示范。四人小手來說清楚要把時(shí)間、地點(diǎn)、
5、人物、事小組小手能事件，為后面的件說清楚。做的這件事。寫話打好了基板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人礎(chǔ)。物、事件。4、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)把幾句話連起及時(shí)糾錯(cuò)，來說。同時(shí)讓學(xué)生說說自己就告訴學(xué)生怎的小手有沒有做錯(cuò)事，順便樣形成良好的對(duì)小手做錯(cuò)事的例子進(jìn)行點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)，改正小手的不良習(xí)慣。5、知道自己的手這么能干，指名說自己寫心情就是談這時(shí)候你的心情如何？的心情如自己的感受，這板書：結(jié)果(心情)我何？為一篇簡(jiǎn)單的有一雙的手，我習(xí)作回了一個(gè)很完美的句號(hào)。三、寫話1、小朋友們真能干,不光會(huì)做還會(huì)說，接下來讓我及時(shí)寫，達(dá)到們把自己說的那件事連成一一課一目標(biāo)，一段寫卜來。老師同時(shí)也用小學(xué)生寫課一得，真正學(xué)白板將自己幫孩子戴紅
6、領(lǐng)巾以致用！的那件事審了卜來。2、強(qiáng)調(diào)寫的時(shí)候要注意三點(diǎn)：第一，開頭空兩格；提醒格式，是第二，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 第三，不會(huì)寫的字用拼音代 替。板書：開頭口口為了讓學(xué)生形 成良好的寫話 習(xí)慣。四、習(xí)作展1、學(xué)生寫完后，四人小四人小組交示，互 評(píng)互改組先交流，圍繞要注意的那 三點(diǎn)進(jìn)行交流訂正。再請(qǐng)1-3 個(gè)學(xué)生上臺(tái)將自己的作文讀 給全班同學(xué)聽，讓全班同學(xué) 當(dāng)大評(píng)委，評(píng)一評(píng)寫的好的 地方。2 、老師呈現(xiàn)自己的習(xí) 作，全班齊讀，加深學(xué)生對(duì) 標(biāo)點(diǎn)和格式的認(rèn)識(shí)。流指名說學(xué)生評(píng)及時(shí)展示自 己的學(xué)習(xí)成果， 樹立了學(xué)生的 自信心，也讓學(xué) 生的學(xué)習(xí)目的 性更強(qiáng)。再次提醒標(biāo) 點(diǎn)的使用達(dá)到 熟悉的程度。五、總結(jié)小朋
7、友們，這節(jié)課我們不 但用自己的雙手做了一件事 情，還圍繞著“我的小手” 進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)， 大家都能積極動(dòng)腦筋，說得 好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋 友們以后還要樣樣事情學(xué)著 做，讓自己的雙手變得更能 干、更有用。鼓勵(lì)學(xué)生再 接再厲，能夠從 生活中著手寫 身邊的事情。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：我的小手開頭口我有一雙 的小手做什么？時(shí)間、地點(diǎn)、我的小手 ,。！不用在句子的開頭怎么做？人物、事件結(jié)果（心情）我有一雙 手，我很。教學(xué)反思本次教學(xué)是我作為一年級(jí)語文老師第一次上習(xí)作課， 在教學(xué)內(nèi)容的確定，教 學(xué)理論的辯證，以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知都是經(jīng)過我們同年級(jí)老師從課本中的課文 著手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中去仿寫。
8、本次教學(xué)中，我重點(diǎn)放在讓學(xué)生說多一 些自己的小手能做什么？怎么做的事例，并將事例說具體，盡力說生動(dòng)。下面 就這節(jié)課總結(jié)如下：1、一開始在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生以猜一猜的游戲?qū)?，就將學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性帶入了我的小手課題中，學(xué)生回答問題的積極性也很高，能完整 地說出課文和蘭蘭的小手能做什么？2、在訓(xùn)練說話這一環(huán)節(jié)中，練習(xí)用“我有一雙 的手?！钡木涫秸f 話。學(xué)生能說出自己的小手做什么？怎么做？并把自己的小手能做什么的事例 說清楚、說具體，其中有一個(gè)孩子說我的小手可以幫媽媽清洗和治療燙傷的小 手時(shí)，真的讓我很感動(dòng)！還有這樣孝順的孩子，我很感動(dòng)！大部分學(xué)生能把事 情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚、
9、完整。3、學(xué)生寫話時(shí)，能基本將我的小手的事例寫具體、完整。寫出我有一雙怎 樣的小手，最后寫出自己的心情。4、習(xí)作互改這一塊，學(xué)生也能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生之間互助互學(xué)的 目的。不足之處：1、在學(xué)生說例子的時(shí)候，沒有讓學(xué)生連起來讓學(xué)生順便說出自己有一雙怎么 樣的小手，這樣在最后寫話的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)題目是我的小手，而文章結(jié)尾卻沒有點(diǎn)題我的小手是一雙怎樣的小手。2、學(xué)生在寫話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)的例子，所以在這方面還要加強(qiáng)指導(dǎo)。3、學(xué)生在互改習(xí)作這一塊，學(xué)生對(duì)如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作時(shí)還不知道如何去評(píng) 價(jià)？這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)?？傊?，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)將不足之處逐漸克服，讓學(xué)生能 做到首尾呼應(yīng)并扣題，同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生去觀察身邊的人的小手能做什 么？學(xué)會(huì)去觀察別人怎么做，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，尤其是在外貌這方 面可以適當(dāng)引入，這就是我的這節(jié)課的反思。4、
《我的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
