《我的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)話我的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教材分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)詞，把詞和具體事物聯(lián)系起來(lái)，容易幫助學(xué)生正確理解詞義。因?yàn)椤白植浑x詞，詞/、離句，句M、離文?！八詾榱藥椭W(xué)一年級(jí)學(xué)生更容易理解句義和學(xué)習(xí)寫(xiě)話，所以從小朋友最熟悉的小手著手，讓孩子們明白寫(xiě)話來(lái)自生活。從而降低了寫(xiě)話的難度，從而鼓勵(lì)孩子們積極去捕捉生活中的精彩，為以后的習(xí)作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年的小朋友，口語(yǔ)表達(dá)能力已有f的發(fā)展，但要說(shuō)得1青楚、完整、流暢、準(zhǔn)確，還需進(jìn)一步訓(xùn)練，寫(xiě)話不僅能提高一年級(jí)小朋友的表達(dá)能力，而且通過(guò)觀察、思考、說(shuō)話可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能按句式說(shuō)幾句完整的話，并連成一段寫(xiě)下來(lái)。技能目標(biāo)：在自主的諦言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言義字的能力。情感目標(biāo)：對(duì)寫(xiě)話有興趣，知道自己的事情自己做。教學(xué)重難點(diǎn)能按句式說(shuō)幾句完整的話，并連成一段寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)我們先來(lái)玩?zhèn)€猜一猜本課文內(nèi)容導(dǎo)入學(xué)期課題的游戲，這個(gè)家里人選了 一幅很特別的回要貼學(xué)生猜以課文內(nèi)容在家里，就是一雙胖乎乎的導(dǎo)入學(xué)生既熟小手的畫(huà)。悉又能很快進(jìn)對(duì)了就是我們學(xué)了的課指名說(shuō)蘭蘭入主題，學(xué)生說(shuō)文蘭蘭的小手，大家還記的小手能幫起來(lái)也就愿意得蘭蘭那胖乎乎的小手能幫家里人做什開(kāi)口說(shuō)。家里人做什么嗎？么？二、訓(xùn)練說(shuō)話1、人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“一雙手”。板書(shū)：我的小手2、練習(xí)用“我有一雙的手”的句式說(shuō)話。蘭蘭有一雙能干的 小手，那你肩一雙怎樣的小 手？板書(shū)：我有一雙指名說(shuō)自己 有一雙怎樣 的小手？的小手。3、練習(xí)用“我的小手(干什 么)”的句式說(shuō)話。(1)手能做很多很多的以具體的事事，卜向老師來(lái)幫助一個(gè)小教師示范例入手，而且是朋友做件事。(老師幫學(xué)生戴學(xué)生觀察老師幫助學(xué)生紅領(lǐng)巾。)板書(shū)：做什么？戴紅領(lǐng)巾能激(2)老師幫助學(xué)生戴紅起學(xué)生的上課領(lǐng)巾，強(qiáng)調(diào)學(xué)生f要注意積極性和興趣，認(rèn)真觀察，重點(diǎn)讓學(xué)生注意也能把學(xué)生的老師是怎樣戴的？邊戴邊注意力觀察說(shuō)。板書(shū)：怎么做？力給吸引過(guò)來(lái)，(3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫請(qǐng)一生為老為后面說(shuō)完整老師做件事，邊做邊說(shuō)。全師做件事，的句子做鋪墊。班小朋友注意觀察這位小朋其他同學(xué)認(rèn)友是怎么做的？真觀察怎么(4)請(qǐng)小朋友們也用自做？以活動(dòng)形式己的雙手為自己或別人做一學(xué)生馬上行來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)件事情，看誰(shuí)做得又快又好。動(dòng)，為同學(xué)或啟話說(shuō)，更啟事(5)指廿小組的同學(xué)者為自己做做，課堂學(xué)習(xí)氣用“開(kāi)火車(chē)”的方法，用句一件事。氛也就更好。式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō),青楚做什么？怎么做？指名說(shuō)練習(xí)說(shuō)完整(6)除了剛剛做過(guò)的事，的句子的關(guān)鍵那么平時(shí)我們?cè)诩依?、在別是六要素，所以的地方你的小手平時(shí)還能幫在這里讓學(xué)生別人做哪些事情？這回老師請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生緊扣主題我的給給同學(xué)們加大難度，就是做示范。四人小手來(lái)說(shuō)清楚要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事小組小手能事件，為后面的件說(shuō)清楚。做的這件事。寫(xiě)話打好了基板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人礎(chǔ)。物、事件。4、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)把幾句話連起及時(shí)糾錯(cuò)，來(lái)說(shuō)。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己就告訴學(xué)生怎的小手有沒(méi)有做錯(cuò)事，順便樣形成良好的對(duì)小手做錯(cuò)事的例子進(jìn)行點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)，改正小手的不良習(xí)慣。5、知道自己的手這么能干，指名說(shuō)自己寫(xiě)心情就是談這時(shí)候你的心情如何？的心情如自己的感受，這板書(shū)：結(jié)果(心情)我何？為一篇簡(jiǎn)單的有一雙的手，我習(xí)作回了一個(gè)很完美的句號(hào)。三、寫(xiě)話1、小朋友們真能干,不光會(huì)做還會(huì)說(shuō)，接下來(lái)讓我及時(shí)寫(xiě)，達(dá)到們把自己說(shuō)的那件事連成一一課一目標(biāo)，一段寫(xiě)卜來(lái)。老師同時(shí)也用小學(xué)生寫(xiě)課一得，真正學(xué)白板將自己幫孩子戴紅領(lǐng)巾以致用！的那件事審了卜來(lái)。2、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)的時(shí)候要注意三點(diǎn)：第一，開(kāi)頭空兩格；提醒格式，是第二，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 第三，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代 替。板書(shū)：開(kāi)頭口口為了讓學(xué)生形 成良好的寫(xiě)話 習(xí)慣。四、習(xí)作展1、學(xué)生寫(xiě)完后，四人小四人小組交示，互 評(píng)互改組先交流，圍繞要注意的那 三點(diǎn)進(jìn)行交流訂正。再請(qǐng)1-3 個(gè)學(xué)生上臺(tái)將自己的作文讀 給全班同學(xué)聽(tīng)，讓全班同學(xué) 當(dāng)大評(píng)委，評(píng)一評(píng)寫(xiě)的好的 地方。2 、老師呈現(xiàn)自己的習(xí) 作，全班齊讀，加深學(xué)生對(duì) 標(biāo)點(diǎn)和格式的認(rèn)識(shí)。流指名說(shuō)學(xué)生評(píng)及時(shí)展示自 己的學(xué)習(xí)成果， 樹(shù)立了學(xué)生的 自信心，也讓學(xué) 生的學(xué)習(xí)目的 性更強(qiáng)。再次提醒標(biāo) 點(diǎn)的使用達(dá)到 熟悉的程度。五、總結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們不 但用自己的雙手做了一件事 情，還圍繞著“我的小手” 進(jìn)行了說(shuō)話和寫(xiě)話的練習(xí)， 大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得 好，寫(xiě)得也不錯(cuò)。希望小朋 友們以后還要樣樣事情學(xué)著 做，讓自己的雙手變得更能 干、更有用。鼓勵(lì)學(xué)生再 接再厲，能夠從 生活中著手寫(xiě) 身邊的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：我的小手開(kāi)頭口我有一雙 的小手做什么？時(shí)間、地點(diǎn)、我的小手 ,。！不用在句子的開(kāi)頭怎么做？人物、事件結(jié)果（心情）我有一雙 手，我很。教學(xué)反思本次教學(xué)是我作為一年級(jí)語(yǔ)文老師第一次上習(xí)作課， 在教學(xué)內(nèi)容的確定，教 學(xué)理論的辯證，以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知都是經(jīng)過(guò)我們同年級(jí)老師從課本中的課文 著手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中去仿寫(xiě)。本次教學(xué)中，我重點(diǎn)放在讓學(xué)生說(shuō)多一 些自己的小手能做什么？怎么做的事例，并將事例說(shuō)具體，盡力說(shuō)生動(dòng)。下面 就這節(jié)課總結(jié)如下：1、一開(kāi)始在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生以猜一猜的游戲?qū)耄蛯W(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性帶入了我的小手課題中，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性也很高，能完整 地說(shuō)出課文和蘭蘭的小手能做什么？2、在訓(xùn)練說(shuō)話這一環(huán)節(jié)中，練習(xí)用“我有一雙 的手?！钡木涫秸f(shuō) 話。學(xué)生能說(shuō)出自己的小手做什么？怎么做？并把自己的小手能做什么的事例 說(shuō)清楚、說(shuō)具體，其中有一個(gè)孩子說(shuō)我的小手可以幫媽媽清洗和治療燙傷的小 手時(shí)，真的讓我很感動(dòng)！還有這樣孝順的孩子，我很感動(dòng)！大部分學(xué)生能把事 情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚、完整。3、學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，能基本將我的小手的事例寫(xiě)具體、完整。寫(xiě)出我有一雙怎 樣的小手，最后寫(xiě)出自己的心情。4、習(xí)作互改這一塊，學(xué)生也能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生之間互助互學(xué)的 目的。不足之處：1、在學(xué)生說(shuō)例子的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生連起來(lái)讓學(xué)生順便說(shuō)出自己有一雙怎么 樣的小手，這樣在最后寫(xiě)話的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)題目是我的小手，而文章結(jié)尾卻沒(méi)有點(diǎn)題我的小手是一雙怎樣的小手。2、學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)的例子，所以在這方面還要加強(qiáng)指導(dǎo)。3、學(xué)生在互改習(xí)作這一塊，學(xué)生對(duì)如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作時(shí)還不知道如何去評(píng) 價(jià)？這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)?？傊绻屛抑匦律线@節(jié)課，我會(huì)將不足之處逐漸克服，讓學(xué)生能 做到首尾呼應(yīng)并扣題，同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生去觀察身邊的人的小手能做什 么？學(xué)會(huì)去觀察別人怎么做，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，尤其是在外貌這方 面可以適當(dāng)引入，這就是我的這節(jié)課的反思。4、