《中考生物 第1部分 第二單元 第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位復(fù)習(xí)課件 (8)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 第1部分 第二單元 第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位復(fù)習(xí)課件 (8)（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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2、式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯
3、母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第一講 機械運動,1,考點一,長度、時間的測量,(,重點,),命題角度刻度尺和停表的使用及讀數(shù),例,1,如圖所示是小明做物理實驗時，使用的一些工具。,2,(1),圖甲是用刻度尺測量橡皮的長度，所用刻度尺的分度值,是,mm,，正確的視線方向是,，橡皮的長度是,cm,。,(2),圖乙是用停表測量校運動會上男子,3 000 m,比賽成績，從,開始計時到此刻經(jīng)歷的時間是,min,s,。,3,【,思路點撥,】,(1),刻度尺的讀數(shù)要領(lǐng)：,4,(2),停表的讀數(shù)要領(lǐng)：,【,自主解答,】,(1)1,B,2.50,(2)5,3
4、7.5,5,長度測量需估讀、停表秒針計時起點要分清,(1),使用刻度尺測量長度，務(wù)必估讀到分度值的下一,位。若物體的末端正好對準(zhǔn)某個整數(shù)刻度，則從整數(shù)刻度,到分度值的下一位要用零補齊。,(2),使用停表測量時間，對,于量程最大值為半分鐘的秒刻度盤，若分針?biāo)鶎?zhǔn)的刻度,沒有超出半分鐘，則秒針的起始時刻為,0,；若分針?biāo)鶎?zhǔn)的,刻度已超出半分鐘，則秒針的起始時刻為,30 s,。,6,1(2018廣東)如圖甲所示，圓形物體的直徑是_cm；,如圖乙所示，秒表的讀數(shù)為_s。,1.20,175,7,命題角度誤差和錯誤,例,2,小明利用分度值為,1 mm,的刻度尺測量一個物體的長,度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為,
5、2.35 cm,、,2.36 cm,、,2.63 cm,、,2.36 cm,，則測量結(jié)果應(yīng)記為,(,),A,2.36 cm B,2.357 cm,C,2.425 cm D,2.4 cm,8,【,思路點撥,】,(1),對比多次測量值中的準(zhǔn)確值判斷有無錯誤數(shù)據(jù)，若有必舍。,(2),用,“,四舍五入法,”,求出多次正確測量值的平均值，使平均值的位數(shù)與測量值的位數(shù)一致。,【,自主解答,】,A,9,考點二,參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷,(,重點,),例,3,(2018,懷化改編,),小明乘坐高鐵回家，列車啟動后，坐在車上的小明覺得站在站臺上的安全員在向后運動，他所選擇的參照物是,(,寫出一個即可,),；
6、以車窗為參照物，火車上的座椅是,(,選填“靜止”或“運動”,),的。,10,【,思路點撥,】,(1),根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)：判斷的關(guān)鍵是比較研究物體和參照物的位置是否發(fā)生變化。,(2),根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷參照物：關(guān)鍵是看研究對象相對于哪個物體的位置改變或不變，該物體即為參照物。,【,自主解答,】,列車靜止,11,2(2018徐州)在商場里，當(dāng)你站在上升的自動扶梯上,時，關(guān)于你是運動還是靜止的說法中正確的是(),A運動的,B靜止的,C相對自動扶梯是靜止的,D相對商場地面是靜止的,12,考點三,速度公式,v,相關(guān)計算,(,重點,),例,4,一列火車長,200 m,，已知它用,2 h,跑
7、了,144 km,。問：,(1),這列火車在這段時間內(nèi)的平均速度是多大，合多少米,每秒？,(2),若火車仍以此速度通過長,1.6 km,的山洞，則整列火車,駛出山洞要多長時間？,13,【,思路點撥,】,(1),知道火車行駛的路程和時間，根據(jù)公式,v,計算出火車的平均速度，再進行單位換算即可。,(2),首,先要明確火車過山洞時通過的路程為山洞長加上車長，即,s,s,洞,s,車,，然后根據(jù)公式,t,求出火車駛出山洞需要的時,間。,14,【,自主解答,】,解：,(1),由,v,可得，火車的速度：,(2),火車過山洞時通過的路程：,s,2,s,洞,s,車,1 600 m,200 m,1 800 m,由
8、,v,可得，整列火車駛出山洞的時間：,15,平均速度不是速度的平均值,平均速度是用來粗略地描述物體做變速運動的平均快,慢程度。平均速度是某段時間內(nèi)的總路程除以總時間，不,是速度的平均值，即 而不是,16,3(2018淮安)如圖所示是木塊在水平面上運動時每隔相,等時間曝光一次所得到的照片，曝光時間間隔為0.02 s，木,塊從1位置到3位置運動的距離是_cm，木塊從1位置到,4位置運動的速度為_m/s。,3.60,0.9,17,考點四,運動圖像的理解,例,5,(2018,自貢,),如圖所示是某物體做直線運動時的路程時間圖像，由圖像判斷下列說法錯誤的是,(,),A,5 s,時，物體通過的路程為,2.
9、5 m,B,整個,20 s,時間內(nèi)，物體的平均速度為,0.2 m/s,C,物體在,20 s,內(nèi)都做勻速直線運動,D,物體在,0,5 s,時間內(nèi)的速度比,10,20 s,內(nèi)的速度大,18,【,思路點撥,】,觀察兩坐標(biāo)軸含義，縱坐標(biāo)表示路程，橫,坐標(biāo)表示時間，根據(jù)圖像中圖線的形狀，判斷物體的運動,情況。再結(jié)合選項中的說法，運用速度公式，得出正確選,項。,【,自主解答,】,C,19,【,解題技巧,】,20,4,(2018,揚州,),某汽車在平直公路上行駛，其,s,t,圖像如圖,所示，下列描述正確的是,(,),A,0,t,1,做加速直線運動,B,t,1,t,2,做勻速直線運動,C,0,t,1,比,t,
10、2,t,3,運動的路程長,D,0,t,1,比,t,2,t,3,運動的速度大,21,考點五,長度、時間、速度的估測,例,6,(2018,攀枝花改編,),下列估測中，最接近生活實際的,是,(,),A,一支新鉛筆的長度約為,17 cm,B,你的指甲寬度約為,1 dm,C,復(fù)興號高鐵列車運行速度可達,350 m/s,D,人正常眨一次眼的時間約為,10 s,22,【,思路點撥,】,首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠(yuǎn)的選項，找出符合生活實際的答案。,【,自主解答,】,A,23,估測題的常用方法,(1),直接判斷法：利用記住
11、的與自身或生活實際密切,聯(lián)系的物理量的值，直接確定答案。,(2),單位換算法：把,不熟悉的單位換算成熟悉的能感知大小的單位，使答案一,目了然。,(3),比較法：利用自己熟悉的物理量作為標(biāo)準(zhǔn)，估,測出不熟悉的物理量，從而得出結(jié)論。,(4),估算法：利用能,夠估測的物理量選擇相關(guān)公式估算出另外的物理量。,24,實驗,測量物體運動的平均速度,(6,年,1,考,),實驗原理：,_,。,實驗器材及作用,25,1,停表的作用：,測量小車運動的時間,。,2,刻度尺的作用：,測量小車運動的路程,。,3,刻度尺與停表的使用和讀數(shù)。,4,金屬片的作用：,確保小車終點始終在同一位置,。,5,斜面的作用：,使小車獲得
12、下滑的速度,。,26,實驗操作要點及注意事項,6,斜面的傾角不宜太大也不宜太?。?傾角太大會使小車滑行太快，不易測量時間；,傾角太小會造成各階段測出的平均速度太接近。,7,增大斜面的傾斜程度的目的：,增大小車平均速度,。,8,小車“頭對頭”或“尾對尾”測量。,27,實驗分析,9,小車運動狀態(tài)的判斷：從斜面頂端由靜止運動到底端，全過程是加速直線運動。,10,小車從斜面頂端運動到底端的過程中,(,不計摩擦,),，機械能及其轉(zhuǎn)化：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，重力勢能減小，動能增大，機械能不變。,11,速度公式,v,相關(guān)計算。,28,12,回聲測距：根據(jù),來測量距離。,13,物體運動的平均速度與質(zhì)量無關(guān)。,1
13、4,多次測量的目的：,減小誤差,。,29,實驗評估,15,小車經(jīng)過終點后停止計時，導(dǎo)致時間測量值偏,大,，,平均速度偏,小,。,16,小車沒有從斜面頂端靜止釋放，導(dǎo)致時間測量值偏,小,，平均速度偏,大,。,30,例 如圖所示是“測平均速度”的實驗裝置，請回答下列問題。,31,(1),實驗器材：除了斜面、小車、金屬片，還需要,_,、,_,。,(2),實驗的原理是,_,。,(3),實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度較,_(,選填“大”,或“小”,),。,刻度尺,秒表,小,32,(4),如圖所示是測平均速度時的某次實驗過程。圖中秒表,每格為,1 s,，該次實驗中，小車通過全程的平均速度,v,1,_m
14、/s,，,s,2,的路程正好是全部路程的一半，小車通過,上半段路程的平均速度,v,2,_m/s,。,(5),由實驗看出，小車在下滑過程中速度越來越大，是在做,_(,選填“勻速直線”或“變速直線”,),運動。,0.18,0.15,變速直線,33,補充設(shè)問,(1)在實驗前必須熟練使用秒表，如果小車到達金屬片后還,沒有停止計時，則會使所測量的平均速度偏_。,(2)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓,小車從斜面中點由靜止釋放測出小車到達斜面底端的時間，,從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度。他的做法正,確嗎？_，理由是 _,_。,小,不正確,所測時間不是運動過程中下半程,的時間,34,(3),若小車通過上半段和下半段路程的平均速度分別為,v,1,、,v,2,，則兩者大小關(guān)系為,v,1,_,v,2,。,(4),小車由頂端下滑，撞擊底端金屬片后停止運動，說明力,可以改變物體的,_,。,(5),從斜面某一位置釋放小車，在下滑過程中小車與金屬片,是相對,_(,選填“運動”或“靜止”,),的，該過程小車,的,_,能減小，,_,能增大。,運動狀態(tài),運動,重力勢,動,35,
中考生物 第1部分 第二單元 第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位復(fù)習(xí)課件 (8)
