《《大小多少》導學案設(shè)計 (人教版一年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《大小多少》導學案設(shè)計 (人教版一年級上冊)(15頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、大小多少導學案設(shè)計 (人教版一年級上冊)設(shè)計說明 興趣是最好的老師。從如何抓住學生感興趣的生活實際引入,抓住學生的興趣點,這是本節(jié)課設(shè)計思路的出發(fā)點。因此,我特別設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)反義詞找反義詞認反義詞寫反義詞”的過程開展教學。讓生字多次跟學生見面,使所認的字得到鞏固。 課前準備 1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師) 2預習生字,熟讀韻文。(學生) 課時安排1課時 教學過程 一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣(用時:2分鐘) 1.教師準備兩只不一樣的鉛筆,讓學生比比看有什么不同。 2問學生“長短、粗細”都是什么詞,導出反義詞。1.學生認真觀察,進行匯報。 生1:一支鉛筆又細又長。 生2:另一支鉛筆又
2、粗又短。 2學生匯報:它們都是“反義詞”。 1.第一支鉛筆又()又(),第二支鉛筆又()又()。 2我知道“長短、粗細”是兩組()。 二、抓住特點,集中識字(用時:20分鐘)(一)找反義詞。 1(出示課件)創(chuàng)設(shè)給生字寶寶排隊的情景(出示“多、少、大、小”),指名學生認讀。 2讓學生到前面從生字中找出反義詞,在黑板上擺一擺。 (二)認反義詞。 1(出示“大小”)指導學生匯報識字方法。 2指導學生用“大”“小”說一句話。 (三)自主學習“多、少”。 1組織學生合作學習。 (1)同桌互相說一說這兩個字是用什么識字方法記住的。 (2)學生匯報。(相機出示課件) 2用“多、少”說一句話。 (一)1.學生
3、認讀生字:多、少、大、小。 2學生到黑板前找出反義詞。 (二)1.學生匯報識字方法。 生1:我是用“加一加”的方法記住“大”的,“人”加“一”就讀“大”。 生2:我是用“數(shù)筆畫”的方法記住“小”的,“豎鉤、撇、點”就是“小”。 2學生用“大、小”說一句話。 生1:西瓜大,蘋果小。 生2:爸爸的手大,我的手小。 (三) 1.同桌互相交流,說出每個字的識記方法,并完成活動卡。 學生根據(jù)填寫的內(nèi)容匯報識字方法。 2學生用反義詞說一句話。 預設(shè):他文具盒里的鉛筆多,我文具盒里的鉛筆少。3.給漢字注音。 少() 多() 4填反義詞。 大() 多() 5用“大”“小”說一句話。 ()大,()小。 6我會填
4、。 我是這樣記住“多”字的:_; 我是這樣記住“少”字的:_; 7我能用“多、少”說一句話。 _多,_少。 三、學習小韻文,認識生字(用時:5分鐘) 1.(出示田園圖)提問導入:同學們,在美麗的大自然中,誰和誰是好朋友? 2(1)教師引導學生質(zhì)疑:黃牛和貓比,誰大誰小?引入小韻文。 (2)教師范讀,要求學生注意字音。 (3)認讀生字,學習新偏旁“犭”“鳥”。 3指導學生讀韻文。 4提問:黃牛和小鳥比,誰大誰???蘋果與棗比,誰大誰?。?5指導學生有感情地朗讀小韻文。1.生根據(jù)課件回答:黃牛和貓;鴨子和小鳥;蘋果和棗;杏子和桃。 2(1)學生讀韻文,質(zhì)疑并答疑。 (2)學生認真聽老師范讀。注意聽“
5、只”“少”是翹舌音,“棗”是平舌音。 (3)學生合作學習交流識記生字的方法,記住新偏旁“犭”“鳥”。 3生讀課文。 (1)自由朗讀。 (2)同桌互讀。 4指名學生回答:黃牛大,鳥小;蘋果大,棗小。 5全班齊讀小韻文。8.黃牛和小鳥比,()大,()小。 蘋果和棗比,()大()小。 9師生互換對兒歌。 一個大, 一個小,_。 一邊多, 一邊少,_。 一個大, 一個小,_。 一邊多, 一邊少,_。 四、觀察臨摹,指導書寫(用時:10分鐘)(一)指導書寫“豎折折鉤”和“鳥”。 1引導學生認識筆畫“豎折折鉤”。 2教師講解“豎折折鉤”,并在田字格內(nèi)示范寫法。 3指導學生練寫“鳥”。 4引導學生集體評價書
6、寫情況。 5組織學生再次練寫,要求做到比剛才寫得更標準。 (二)指導學生書寫生字:少、小、牛、果。 1重點指導學生書寫“少”字。 (1)課件出示“少”字在田字格中的位置,引導學生仔細觀察每筆起筆、收筆的位置。 (2)教師范寫“少”字,邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)。 (3)指導學生書寫“少”字。 (4)集體評價書寫情況。 (5)組織學生二次書寫“少”字,要求寫規(guī)范,評一評誰的進步大。 2指導學生書寫“小”字。 (1)復習筆畫“豎鉤”“點”。(方法同上) (2)教師范寫“小”。 (3)指導“小”的筆順。 (4)指導學生在練習本上書寫“小”,教師巡視。 3引導學生獨立書寫“?!薄肮?。 4指導評價。 (一)
7、 1.觀察“豎折折鉤”在田字格中的位置。 2學生根據(jù)觀察情況,體會書寫要領(lǐng)。 3學生在田字格內(nèi)試著練習寫“鳥”。 4集體觀察書寫較好的范例,找到優(yōu)點,互相學習。 5觀察自己書寫完的與老師范寫的對照,找出不足,改正過來后,再練習書寫。 (二)1.學生根據(jù)觀察情況,體會“少”的書寫要領(lǐng)。 (1)認真觀察課件“少”字在田字格中的位置及每筆起筆、收筆的位置。 (2)觀察教師運筆的方法。 (3)學生在田字格內(nèi)試著練習寫“少”。 (4)集體觀察書寫較好的范例,找到優(yōu)點,互相學習。 (5)在老師的引導下,學生再次書寫“少”字。 2(1)指名說“小”字的筆順,學生明確“小”的筆順。 (2)學生認真觀察教師范寫
8、“小”字每一筆起筆、收筆的位置,并用自己的話概括一下每筆占格情況。 (3)書寫“小”字。 (4)學生根據(jù)老師的講解先描紅一個,然后獨立書寫一個,教師巡視指導。 3學生獨立書寫“?!薄肮?。 4學生觀察書寫較好的范例,結(jié)合范例說說自己的書寫哪里寫得不好,應(yīng)該怎樣改。10.我會一筆一筆地寫字。 鳥:_ 果:_ 少:_ 11我能在田字格中寫字。 鳥小少 五、鞏固識字,強化認識(用時:3分鐘) 1.實物投影展示反義詞,并以“摘星星”的游戲形式,觀察有哪些反義詞,然后讀一讀。(組織學生完成游戲。認識一個字就把寫有這個生字的星星摘下來。) 2在生活中,你還知道哪些反義詞呢?說一說吧!1.學生根據(jù)游戲規(guī)則,完成游戲,進行摘星星識字游戲。 2學生匯報反義詞。12.我能摘星星。 一()貓 一()鳥 一()鴨子 一()蘋果 一()牛 附:大小多少課外拓展資料閱讀 由反義詞組成的詞語 動靜反正日夜大小 左右開關(guān)安危生死 量詞歌 一頭牛,兩匹馬,三條鯉魚四只鴨, 五本書,六支筆,七棵果樹八朵花, 九架(ji)飛機,十輛(lin)車, 用錯量詞出笑話。