八年級上《我與社會》教學(xué)設(shè)計

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1、精品 1.1《我與社會》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價 值觀目標(biāo) 感受社會生活的豐富性。 能力目標(biāo) 理解個人與社會的關(guān)系，能關(guān)注社會、國家的變化和發(fā)展，并以己之力#計 Oo 知識目標(biāo) 知道復(fù)雜社會關(guān)系的形成以及人的身份的確定。 重點(diǎn) 感受社會生活；我們都是社會的一員 難點(diǎn) 我們都是社會的一員 學(xué)法 情景探究法、小組合作法 教法 講授法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 出示材料和播放視頻《荒島余生》并引導(dǎo)學(xué)生 談感想。 學(xué)生觀看 引導(dǎo)學(xué)生思考 人與社會的關(guān) 系，激發(fā)學(xué)生興 趣。 講授新課 一、感

2、受社會生活 運(yùn)用你的經(jīng)驗 結(jié)合以下情景說一說，我們可以通過哪些途徑了解 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí) 目標(biāo)，然后閱 讀課本內(nèi)容完 成自學(xué)思考題 學(xué)生回答 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)  社會？在參與社會生活的構(gòu)成中，你有哪些感受？ (1)出示一組圖片和視頻《十三屆全運(yùn)會在天津 舉行》，總結(jié)了解社會的途徑。 (2)通過談感受得出結(jié)論：我們感受到身為中國 人的自豪……一幅幅生動的畫卷在我們面前展開， 我們的社會生活絢麗多彩。 曬曬你的暑期生活 暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫卜 來，與同學(xué)分享。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：置身社會的意義 二、我們都是社會的一員 1、出示材料，談一談對水

3、滴話的理解。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：個人是社會的有機(jī)組織部分。 如果把個人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線， 那么， 由各種關(guān)系拼成的線就織成一張“大網(wǎng)” ，每個人 都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)” 。 出示亞里士多德和馬克思的名言，幫助理解個人與 社會的關(guān)系。 2、出示小華日記，設(shè)問：同一個人，為什么身份 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀理解 學(xué)生回答 學(xué)生說的興趣與 熱情，通過不同 的場景，引導(dǎo)學(xué) 生感受社會生活 的絢麗多彩。 通過豐富的活動 讓學(xué)生談?wù)剠⑴c 社會生活的感 受。 幫助學(xué)生更清晰 形象地認(rèn)識、理 解人與社會的關(guān) 系。 通過名人名言進(jìn) 一步理解人與社

4、 會的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生理解明 白不同的社會關(guān) 系賦予人小同的 身份，/、同身份 有著不同責(zé)  不同? 總結(jié)得出：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不 同的社會關(guān)系中，我們具后不同的身份。然后通過 一組圖片幫助理解這一觀點(diǎn)。 3、出示小結(jié)：個人與社會的關(guān)系 4、出示相關(guān)鏈接 5、拓展空間 學(xué)生閱讀 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 任…… 對知識進(jìn)行概括 總結(jié)幫助學(xué)生正 確認(rèn)識“個人與 社會的關(guān)系建立 的基礎(chǔ)”。 課堂小結(jié) 學(xué)生談心得體會 社會生活絢麗多彩 板書 感受社會生活 彳 會我（ 與 社 個“ 1 我們都是社《 會的一員 r 參與社會生活的過程中， 對社 會生活的感受越來越豐富 、是社會的有機(jī)組成部分 f 人的身份是通過社會關(guān)系確 定的 -可編輯-