《神童的秘訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 “ 神童”的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì) 十一小 張佳 課時(shí)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情朗讀課文。 2. 理解句子、詞語的意義，感受陳毅勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法。 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請同學(xué)們伸出手跟老師一起書寫課題，請大家一起讀課題。師：我來考考大家，你是怎么理解神童的？生：超常的生：與眾不同的生：聰明的師：這樣的孩子是神童師：秘訣呢？生：“秘”就是秘密，別人不知道，“訣”就是方法竅門。生：不為別人知道的方法竅門生：大家不知道的方法竅門師：課文中的“神童”指的是誰？（陳毅）這節(jié)課我們就走進(jìn)陳毅看他“神”在哪里？師：要想解決這個(gè)問題，我們先來看看同學(xué)們字詞掌

2、握的怎么樣？開火車讀生字新詞。(白板展示），如果站起來的同學(xué)讀對了就跟讀，錯(cuò)的立刻舉手的指正。師：字詞關(guān)是過了，如果我們想要探究陳毅“神”在哪里？還得干什么呀？生：多讀課文生：熟讀課文師：對，我們必須要多讀課文，熟讀課文，才能探究到我們想要的答案。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字詞，為新課做鋪墊） 二、細(xì)讀課文課文第一自然段，走進(jìn)“神童” 師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，動筆劃出陳毅為什么被稱為“神童”？ 師：讀了這一段，你知道陳毅“神”在哪里嗎？ 生：5歲半 師：是呀！他僅僅只有五歲半，是我們上幼兒園的年齡，非常的小。 師：還有嗎？ 生：他小小年紀(jì)，成績總是名列前茅，同學(xué)們稱他為“神童”。

3、師：這句話中有個(gè)四字成語，請大聲讀出來。 生：名列前茅（板書） 師：能不能用自己的話說說名列前茅就是什么？ 生：指名字排在前面，成績非常好。 生：第一、總在前面 師：你們這些話的解釋就是名列前茅的意思，就是成績排在最前面。 師：（白板出示）看看這兩個(gè)句子有什么區(qū)別？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第二句話少了個(gè)“總是”（板書） 師：那你認(rèn)為加上它和不加它有什么區(qū)別？ 生：“總是”表示陳毅的成績一直很好 生：“總是”表示陳毅經(jīng)常是第一名 師：請同學(xué)們看黑板，我們看看他“神”在哪里？他年齡小，成績經(jīng)常是第一名。 師：五歲半的陳毅這么“神”，讓老師都產(chǎn)生了敬佩之情，你們呢？ 生：我們也是 師：請同學(xué)們先自由讀讀

4、這一段，看看同學(xué)們能不能讀出這種感受 師：哪位同學(xué)來給大家讀一讀？ 生讀 師：好，你聽出敬佩了嗎？ 生：沒有 師：好，那么你來讀一讀，讓我們大家聽一聽 生讀 師：嗯，老師從你的朗讀中聽出了對陳毅的敬佩之情 師：哪位同學(xué)覺得比他讀得更好，來挑戰(zhàn)一下吧 師：嗯，我聽出敬佩了，你讀的時(shí)候抓住了五歲半、總是這些詞，讓大家聽著感覺你對陳毅特別佩服。 （設(shè)計(jì)意圖：理解句子、詞語意義，感受陳毅的與眾不同 ）三、細(xì)讀二六自然段，探究“秘訣” 師：同學(xué)們，陳毅這么“神”，他到底有什么我們大家不知道的小竅門呢？大家想不想知道？（想）好，請同學(xué)們默讀課文2-6自然段，找出陳毅成為神童的秘訣。1、 學(xué)生默讀課文，教師

5、巡視。 師：哪位同學(xué)來跟大家交流一下你找到的秘訣？ 生：陳毅成為神童是因?yàn)樗貏e的勤奮 師：原來，陳毅小時(shí)侯被稱為“神童”，秘訣之一就是“勤奮”。那請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文2-3自然段，看課文中哪些地方寫了他的勤奮？2、 生讀、找、劃，教師巡視。生：（白板出示）：他正在灶前一邊燒火，一邊看書。師：同學(xué)們從哪個(gè)詞看出來的？生：一邊、一邊 師：是啊，陳毅小時(shí)侯多么勤奮學(xué)習(xí)呀，燒著火還不忘看書！ 師：同學(xué)們自由讀一讀這句話，看看能不能讀出勤奮來 師：誰來讀一讀？ 生讀 師：你聽出勤奮了嗎？ 生：沒有 師：那你來給大家讀一讀 生讀 師：嗯，讀的真不錯(cuò)，老師聽出來了 師：還有哪些地方表現(xiàn)出他的勤奮呢？生

6、：（白板出示）：因?yàn)樗磿肓嗣?，火燒得太旺，鍋里冒出了煳味兒?師：你從哪兒看出他入了迷？ 生：飯都燒糊了，他都不知道 師：陳毅燒火都不忘了看書，看書入迷，飯燒糊了都不知道，同學(xué)們用一個(gè)詞說說陳毅看書的時(shí)候是什么樣的？ 生：專心致志 生：廢寢忘食 生：聚精會神 評價(jià)語：同學(xué)們詞匯量真豐富，連老師都佩服你們了。 師：請同學(xué)們先自由讀讀這句話，看看大家能不能讀出陳毅的入迷 師：哪位同學(xué)來給大家讀一讀？ 師：同學(xué)們聽沒聽出入了迷 生：聽出來了 師：好，老師也聽出來了，哪位同學(xué)覺得比他讀的更好，來挑戰(zhàn)一下吧 師：果然很入迷呀 師：你讀的真好，老師從你的朗讀中仿佛看到陳毅認(rèn)真讀書的樣子。 師：同學(xué)們還

7、有沒有找到描寫陳毅認(rèn)真讀書的句子？ 生：（白板出示）：毛老師從陳毅手里拿過書一看，原來是一篇還沒教過的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 師：嗯。我們平時(shí)沒有學(xué)習(xí)的課文都是空白的，而五歲半的的陳毅呢？ 生：圈圈點(diǎn)點(diǎn) 師:所以說他學(xué)習(xí)特別勤奮 師：同學(xué)們自由讀一讀這句話，看看能不能讀出勤奮來 師：誰來讀一讀？ 生讀 師：你聽出勤奮了嗎？ 生：沒有 師：那你來給大家讀一讀 生讀 師：嗯，讀的真不錯(cuò)，老師聽出來了 師：好，哪位同學(xué)來給大家總結(jié)一下陳毅是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的生：他邊干活邊看書；看書入迷，把飯燒糊；學(xué)習(xí)新課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)師：這些具體的事例說明了陳毅的勤奮，同學(xué)們這么善于總結(jié)，很快會成為小“

8、神童”的。 師：陳毅這么神，光靠勤奮學(xué)習(xí)，就能考到好成績嗎？（不能）那還要怎樣？（多學(xué)多問）也就是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。（板書：好的學(xué)習(xí)方法） 學(xué)生直接找到第五自然段讀出來 師：那么這一段是寫陳毅的什么呢？ 生：學(xué)習(xí)方法 師:這一段是寫陳毅的學(xué)習(xí)方法，那么陳毅學(xué)習(xí)有哪些方法呢？ 生:他有一個(gè)好的小竅門，就是先預(yù)習(xí)。 師:還有什么方法呀？懂得怎么樣？不懂得怎么樣？ 生：陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的，打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！?師：這種圈圈點(diǎn)點(diǎn)啊，也是一種讀書方法，叫做標(biāo)注。你們讀書的時(shí)候也可以用這種方法，那么它有什么好處呢？ 生：聽課時(shí)他就格外留心 師：

9、難怪他會神呢，所有的難點(diǎn)他都弄清楚了 過渡語：陳毅這么神，光靠好的學(xué)習(xí)方法，就能考到好成績嗎？ 生：不能 師：那還要怎樣？ 生：要勤奮 總結(jié)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們看著板書，再次總結(jié)一下陳毅成績總是名列前茅，被人稱為“神童”的秘訣是什么嗎？那就是？ 生： 勤奮 好的學(xué)習(xí)方法（設(shè)計(jì)意圖：探究秘訣，感受陳毅好學(xué)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法） 4、 情感升華師：其實(shí)，毛老師跟你們想的一樣，發(fā)現(xiàn)陳毅的“秘訣”后都想稱贊陳毅，同學(xué)們一起讀一讀課文的最后一個(gè)自然段，看看你們能不能讀出毛老師對陳毅的稱贊之情。師：我怎么沒聽出稱贊？誰再來讀讀 師：老師聽出來了師：同學(xué)們讀的真好，通過你們的朗讀我們聽出了毛老師

10、對陳毅的稱贊。 （課件出示）學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問 師：同學(xué)們，其實(shí)，做一個(gè)神童并不難，正如課文中一句話所說，學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問，大家如果平時(shí)多學(xué)多問，也一定會成為“神童”。5、 分角色朗讀課文師：這篇課文中出現(xiàn)了好幾次人物對話，下面我們就來進(jìn)行分角色朗讀，誰來讀旁白，誰來讀老師說的話，誰來讀陳毅說的話？師：在座的同學(xué)對朗讀的同學(xué)有什么要求？生：不加字、不少字生：聲音要大，讀的要通順生：有感情的朗讀課文師：怎樣才能有感情？生：讀老師說的話時(shí)要親切、和藹生：對陳毅說的話時(shí)要謙虛、好學(xué)、有禮貌師：好，按照你們的理解開始讀課文吧 （設(shè)計(jì)意圖：在理解課文的基礎(chǔ)上做到有感情的朗讀課文）六、總結(jié)拓展 “神童”的秘訣揭開了面紗，細(xì)細(xì)想想，不正是我們每天都做的事嗎？陳毅只是在勤奮的基礎(chǔ)上多學(xué)多問，大家要是也像他一樣，人人都可以成為神童，心動不如行動，從現(xiàn)在開始，一切都還來得及，美好的品質(zhì)就像鮮花一樣，能讓我們的生活更加燦爛。希望每個(gè)同學(xué)都可以成為“神童”。 小組內(nèi)交流自己有什么好的學(xué)習(xí)方法，全班交流。七、 作業(yè)1.給陳毅寫一封信2.搜集關(guān)于陳毅的資料3.摘抄詞語4，閱讀前輩故事，講給同學(xué)聽 八、板書設(shè)計(jì) “神童”的秘訣6 5歲半 總是 好的學(xué)習(xí)方法 名列前茅 勤奮 多學(xué)多問