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教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
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xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
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《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
知道戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)，通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。
【
2、教學(xué)目標(biāo)】
［識(shí)記和理解］ ：
記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間， 戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)和地理方位。 理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)， 了
解合縱與連橫的含義。
［能力與方法］ ：
通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)的的概括， 培養(yǎng)概括能力。 通過(guò)對(duì)孫臏、 白起等歷史人物的了
解和評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。 通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)形式圖的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地
圖的能力。
［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］ ：
學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)， 進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。 通過(guò)合縱與連橫。 培養(yǎng)是非
分明、愛(ài)憎分明的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止年代，戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)和地理方位。
難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)的
3、特點(diǎn)的理解，合縱、連橫的含義及其形成的原因。
【教學(xué)步驟】
談話導(dǎo)入新課
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了 “春秋爭(zhēng)霸” ， 作為一個(gè)時(shí)期的名字， 春秋和戰(zhàn)國(guó)常常是連在一起的。
我們了解了春秋爭(zhēng)霸的情況， 戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的局面又如何呢？春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)有什
么不同？就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國(guó)。
請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍， 包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息， 看書(shū)的同時(shí)找出你沒(méi)有弄
懂的問(wèn)題， 5 分鐘后我們一起討論解決。
認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。
講授新課
一、 “戰(zhàn)國(guó)七雄”
觀察地圖，談發(fā)現(xiàn)。然后引出：戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)諸侯國(guó)？“三家分晉” ，七個(gè)國(guó)家的
分布有何特點(diǎn)
4、等 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并
作下筆記。
二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)
細(xì)讀教材，看看戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些特點(diǎn)？
讀教材“圍魏救趙” 、長(zhǎng)平之戰(zhàn)，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述這兩次戰(zhàn)役。思考：體現(xiàn)了哪
些戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)、成語(yǔ)？
簡(jiǎn)述長(zhǎng)平之戰(zhàn)的影響。
學(xué)生閱讀教材、 結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。 然后教師歸納整
理，突破難點(diǎn)。
三、合縱與連橫
閱讀教材：何為縱、橫？
什么是合縱？什么是連橫？是怎樣做的？為什么要這樣做？這樣做有何影響？在地圖
上出示意出來(lái)。
閱讀小字，評(píng)人物的行為。 “朝秦暮楚” 。
認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)看書(shū)，積極思考回答老師的問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)是非善惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與非正義的性質(zhì)。
四、課堂小結(jié)
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)？春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)在作戰(zhàn)目的上有何不同？戰(zhàn)
國(guó)紛爭(zhēng)有哪些？
學(xué)生分組自由討論，然后匯報(bào)討論成果。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
