《追求卓越從現(xiàn)在開始 ----讀《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》有感 豐臺(tái)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《追求卓越從現(xiàn)在開始 ----讀《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》有感 豐臺(tái)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 追求卓越,從現(xiàn)在開始追求卓越,從現(xiàn)在開始讀優(yōu)秀教師一定要知道的 14 件事有感豐臺(tái)五小 趙艷霞假期,我拜讀了托德威特克爾先生優(yōu)秀教師一定要知道的 14 件事一書,受益匪淺,感觸頗深。這 14 件事猶如 14 劑良藥,又似 14 條妙計(jì),讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本素質(zhì),也讓我看到了自身的不足和努力方向??梢哉f閱讀此書的過程,就是一次全面檢閱自己,剖析自我的過程,更是一次尋找方向,確立目標(biāo)的提升過程。感觸一:謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”感觸一:謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”“為人師表”是我們一踏入教育行業(yè)就耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞匯,或者說是一種教育的至高境界。教師就像一面鏡子,更像一個(gè)模型,自身的
2、言行會(huì)影響到班級(jí)里的每一個(gè)孩子。就像書中所說:“教師打噴嚏的時(shí)候,全班都要感冒。優(yōu)秀教師經(jīng)常過濾掉不太重要的負(fù)面因素,用積極的態(tài)度再感染別人。”仔細(xì)想想,這絕非是聳人聽聞,而是言之鑿鑿的事實(shí)!人常說:教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)!這是對(duì)教師何等崇高的贊譽(yù)!我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)慎言行,我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己,我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻為人師表,把積極,樂觀,進(jìn)取,拼搏,寬容,等等一切人類美好的品質(zhì)潛移默化地傳遞給我們的摯愛的學(xué)生呢?然而,現(xiàn)實(shí)是殘酷的!捫心自問,在繁雜的教學(xué)任務(wù)壓得抬不起頭來時(shí),我們有沒有注意自己的言行,不把消極和埋怨傳遞給學(xué)生呢?即使我們?cè)?jīng)試圖這樣做,但卻不能堅(jiān)持到底。我們總會(huì)
3、有壓抑不住導(dǎo)致情緒“失控”的時(shí)候。而這,不就是自己與優(yōu)秀教師之間的差距嗎!雖然“學(xué)高為師,身正為范”是一種至高境界,但我們必須以此作為自己不懈奮斗的目標(biāo)。只有這樣,我們才能使學(xué)生豎起一面旗幟,為學(xué)生亮出一面鏡子,為學(xué)生提供一種范本,以自身的言行去感染學(xué)生!只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)!感觸二:踐行“吾日三省吾身”感觸二:踐行“吾日三省吾身”優(yōu)秀教師一定要知道的14件事一書中提到“優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)教育中出現(xiàn)的問題承擔(dān)責(zé)任,而絕不是推卸?!遍喿x到此章節(jié),對(duì)我的觸動(dòng)無疑是最大的。我想,缺乏自我反思,以至反省的態(tài)度,正是我們與優(yōu)秀教師之間的又一差距!曾子曰:“吾日三省吾身”,我想,作為一名教育
4、工作者,更應(yīng)該或必須擁有這種自我反思的意識(shí)。在工作中,不斷反思自己的教育教學(xué),只有如此,才能發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,完善提升自己!這不正為學(xué)生的發(fā)展提供了可能嗎?回想現(xiàn)實(shí),我們的確常常經(jīng)歷學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),班級(jí)成績不盡如人意的時(shí)候。然而此時(shí),我們往往不能客觀地反省自己,而是總感到自己無比委屈,無奈。常認(rèn)為自己的一切努力付諸東流。越這樣想,就越會(huì)怨天尤人。先是埋怨過學(xué)生不聽講,不刻苦,不求上進(jìn),甚至連帶著嘮叨家長的不負(fù)責(zé)任??蛇@樣的結(jié)果如何呢?不但不能改變現(xiàn)實(shí),相反會(huì)影響自己的工作情緒,影響到原本和諧的師生關(guān)系,以至影響到自己在家長心中的形象,甚至讓“人民教師”這一稱號(hào)蒙塵
5、。真是得不償失!書中提示我:“其實(shí),事實(shí)是不能改變的,過多的抱怨只能徒增煩惱、無濟(jì)于事,能改變的只能是我們自己和我們的教學(xué)方法?!痹趺锤淖儯慨?dāng)然是從自己做起,“吾日三省吾身”了!教學(xué)出了問題,首先要反思的是:自己的教學(xué)設(shè)計(jì),是否科學(xué)、合理,是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求;其次要反思的是:自己的課堂語言是否清晰明了,有較強(qiáng)的指向性和輔導(dǎo)性;最后還要反思的是:自己的教學(xué)手段是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情只有我們進(jìn)行自我反思,找到自身教學(xué)中存在的問題,并有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整,改進(jìn)甚至重組,才能逐步適應(yīng)學(xué)生的需求,符合學(xué)生的特點(diǎn),才能真正做到“為學(xué)生服務(wù)!”只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)!感觸三:實(shí)
6、施“海納百川,有容乃大”感觸三:實(shí)施“海納百川,有容乃大”教師的工作極具特殊性,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是鮮活而又各具特色的個(gè)體。學(xué)生們性格各異,興趣迥然,習(xí)慣不同,行為有別。這使他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)可以說是“異彩紛呈”。這就需要教師具有獨(dú)特的忽略能力。其實(shí),就是“海納百”的胸懷!這也是本書中對(duì)我的啟發(fā)。回想自己的課堂,有的學(xué)生聽講時(shí)坐姿端正,目光炯炯;有的學(xué)生坐的隨意,神情淡然;而有的學(xué)生邊聽邊做筆記;還有的聽講時(shí)不看著你的眼睛,可你所講的每一句話,他都聽得清楚明白。然而自己卻總想“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,讓四十幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作整齊劃一。于是,一節(jié)課,一會(huì)停下來叫這個(gè)抬起頭,一會(huì)停下來讓那個(gè)坐直了。往往是一波未平,
7、一波又起。但這種做法又收到多大的效果呢?這又是自己與優(yōu)秀教師之間的差距!古人云:人非圣賢,孰能無過?更何況是我們的學(xué)生呢!作為一名教育工作者,一定要有海納百川的胸襟,寬容面對(duì)學(xué)生,包容他們的無心之過,忽略一些無關(guān)原則的童稚言行,保留他們與生俱來的無邪,“順學(xué)而導(dǎo)”,那么,我們培養(yǎng)的將是各具特色的真正的人才!只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)!“學(xué)高為師,身正為范”“吾日三省吾身”“海納百川”將是我對(duì)自己的鞭策!當(dāng)然,優(yōu)秀教師一定要知道的14件事一書帶給我的啟發(fā)與觸動(dòng)絕不僅僅是這幾點(diǎn)。我想,隨著新學(xué)期的進(jìn)程,此書將成為我工作中的指南,時(shí)刻提醒我以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在實(shí)踐中去完善自己,逐步縮小與優(yōu)秀教師之間的差距。只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)!