《畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) (3)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) (3)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)華藏教育輔導(dǎo)站徐家莊小學(xué) 孫萬(wàn)國(guó)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解詞句,會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。過程與方法學(xué)生自讀自悟,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子,小組合作討論,全班交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容,懂得無(wú)論是做事還是看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。教法與學(xué)法教法:導(dǎo)讀法。學(xué)法:自悟、合作探究。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?2、出示楊桃圖片,學(xué)生觀察。 3、揭示課題。板書:畫楊桃
2、。二、預(yù)習(xí)課文。1、提出預(yù)習(xí)要求:(小組合作完成)借助漢語(yǔ)拼音,輕聲自由試讀課文;畫出重點(diǎn)詞句,提出不懂的問題。 2、檢查預(yù)習(xí):檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問題。3、概括課文主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生分段,說(shuō)說(shuō)各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段,每段主要講了什么?(合作交流)2、指名小組代表分段,說(shuō)段意。 第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫畫。 第二段(218)在圖畫課上,“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子,同學(xué)們覺得很好笑,老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。 第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。四、再次復(fù)述課文內(nèi)容。第二課時(shí)引入:上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫
3、畫楊桃這么一件事,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)懂課文,進(jìn)而復(fù)述這部分內(nèi)容。一、研讀課文,理解句子。1、指名讀第一段。2、提問:(1)“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的?(2)父親是如何叮囑“我”的?(3)小組合作交流:怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實(shí),準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物,實(shí)事求是)3、指名讀父親的話。二、研讀第二段。1、自由輕聲讀第二段。2、小組合作交流以下問題: (1)、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的? (2)、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對(duì)待的?(3)、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。) 3、自由朗讀第二段。4、分角色朗讀第二段。三、研讀第三段。1、男女生分別齊讀第三段。 2、小組合作討論:父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實(shí),實(shí)事求是)3、學(xué)習(xí)了課文后對(duì)你有什么啟發(fā)?四、拓展延伸出示古詩(shī)題西林壁五、作業(yè):1、練習(xí)說(shuō)話(選擇“我”、父親、老師說(shuō)句話)。2、課文填空。3、背誦老師的話。板書設(shè)計(jì):畫楊桃實(shí)事求是父親老師教誨