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1、第2課時 分米的認識 教學目標: 1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,認識長度單位分米,初步建立1分米的長度觀念,并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學生經(jīng)歷測量的過程,發(fā)展測量技能。 3、讓學生在學習中能主動求知,在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣,并在學習中獲得自信。4、通過教學活動,向?qū)W生滲透中華人民共和國計量法的相關(guān)內(nèi)容,學會計量方法。教學重點: 建立1分米的長度觀念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。教學難點: 掌握用分米量的方法,建立1分米的長度觀念。教學準備: 課件、直尺、米尺、
2、紙條。教學過程: 一、復習導入 師:誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位? (米、厘米、毫米) 練習:請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。(課件出示) 一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米) 一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( ) 質(zhì)疑:一頭大灰狼長約8( ),學過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。 師:當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位(分米) 二、探究新知 1、認識分米。 談話:你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎? 講述:是的,用米表示太長,用厘米表示太短,于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米
3、看作1分米。請小朋友拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米。 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條) 提問:分米和厘米之間有什么關(guān)系? 1分米等于10厘米。(板書) 2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。 提問:生活中哪些物體的長度大約是1分米? 3、認識幾分米。 談話:拿出1米長的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠的再調(diào)整一下。 交流:用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。 4、米和分米的進率。 以分米為單位測測長為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米,猜想米與分米之間的進率。 質(zhì)疑:米與分米之間是什么關(guān)系? 1米等于
4、10分米。(板書) 小結(jié):到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎? 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 5、實踐活動。 (1)現(xiàn)在同位合作,借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高,比一比誰測量得準確。 (2)指名匯報交流。6、引導學生認識:當測量物體的長度時,。計量器具應(yīng)當統(tǒng)一準確,不然就會出現(xiàn)混亂問題。所以我們國家就專門制定頒布了中華人民共和國計量法。(借機向?qū)W生滲透中華人民共和國計量法的相關(guān)內(nèi)容。) 三、鞏固練習 1、完成“練習五”第5題。 讓學生先估計再測量,最后集體反饋訂正。 2、完成“練習五”第6題。 學生獨立完成。 交流時說說是怎么畫的,畫線段時要注意什么。 3、完成“練習五”第7題。 填上合適的單位或數(shù)。 組織交流。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課中你有什么收獲? 五、布置作業(yè) 請同學們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量一下。