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1、東 關(guān) 小 學(xué) 趙 瑞 鳳 一、說(shuō)學(xué)情 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間是個(gè)比較抽象的概念。雖然在學(xué)校、家庭中提及較多，但多數(shù)都是停留在口頭上的，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴；雖然他們也已經(jīng)通過(guò)數(shù)學(xué)課對(duì)時(shí)間這一抽象的概念有所了解，知道它的單位及換算，但是，要在學(xué)習(xí)生活中合理利用時(shí)間仍舊是有待解決的問(wèn)題。因此，必須把“珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間”這一主題具體化，生活化，用三年級(jí)學(xué)生比較容易接受的活動(dòng)方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲。 二、 說(shuō)教材 我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“為中華之崛起而讀書”的第3課寸金難買寸光陰。本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅
2、是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“問(wèn)號(hào)”之歌，“做學(xué)習(xí)的有心人”以及“寸金難買寸光陰”?！按缃痣y買寸光陰”是本單元的最后一課，它是在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們感受到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是本單元學(xué)習(xí)主題的重要組成部分。 大家都知道，我們的品德教材是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感發(fā)展規(guī)律螺旋上升的。就拿“珍惜時(shí)間”這個(gè)學(xué)習(xí)主題而言，縱觀浙教版一至六年級(jí)的品德教材，我們發(fā)現(xiàn)它一共出現(xiàn)了兩次,一次是在品德與生活一下年級(jí)的第四單元“我會(huì)學(xué)習(xí)”一課中，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二次就是本課,它是課
3、程標(biāo) 準(zhǔn)中“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間”這一內(nèi)容的具體落實(shí)和拓展。教材安排了“小劇場(chǎng)”、惜時(shí)諺語(yǔ)、“一分鐘的收獲”及課余時(shí)間安排表等內(nèi)容。 三、說(shuō)目標(biāo)通過(guò)鉆研教材，我們發(fā)現(xiàn)它主要安排了 “珍惜時(shí)間”和“合理安排時(shí)間”這兩大塊的內(nèi)容，教材分兩課時(shí)教學(xué)，今天這節(jié)課是第一課時(shí)，在制訂本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們意識(shí)到不僅要讓孩子們明白時(shí)間的珍貴，更重要的是要激發(fā)他們珍惜時(shí)間的情感。為此，我們對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如下定位：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到時(shí)間的珍貴，體驗(yàn)到只有珍惜時(shí)間、抓緊學(xué)習(xí)，才能有更大的收獲，激發(fā)珍惜時(shí)間的情感。知識(shí)與技能：知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些惜時(shí)格言和諺語(yǔ)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成珍
4、惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化惜時(shí)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理、科學(xué)地安排課余時(shí)間 四、說(shuō)過(guò)程為了更好地達(dá)成目標(biāo)，整堂課我們始終圍繞“珍惜時(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊。（一）解讀諺語(yǔ)，感知珍貴品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。為此，我們先由孩子們感興趣的古代計(jì)時(shí)工具導(dǎo)入課題，目的是為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形象地理解課題。接著學(xué)習(xí)教材中的惜時(shí)諺語(yǔ)，因?yàn)檫@些諺語(yǔ)含義豐富，有助于學(xué)生初步感知時(shí)間的珍貴，這樣本課的知識(shí)目標(biāo)也就能夠達(dá)成了。 （二）小組活動(dòng)、體驗(yàn)珍貴新課標(biāo)的基本理念還強(qiáng)調(diào)兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?！敖逃膬?nèi)容和形式必
5、須回歸兒童的生活?！币虼嗽谶@一板塊體驗(yàn)時(shí)間珍貴的教學(xué)中，我們從孩子身邊的事例出發(fā)，先是進(jìn)行一分鐘的挑戰(zhàn)活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐去感知時(shí)間與學(xué)習(xí)、做事的關(guān)系，體驗(yàn)一分鐘創(chuàng)造的價(jià)值。接著匯報(bào)課前收集的材料，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)時(shí)間珍貴的感悟。 （三）學(xué)文辨析、認(rèn)識(shí)自我在解讀教材中我們發(fā)現(xiàn)文中的小劇場(chǎng)“快！快！不能快點(diǎn)嗎？”就來(lái)源于孩子們的生活，可以說(shuō)文中的小寶身上就有班里某些孩子的影子。于是我們就引導(dǎo)孩子逐圖解讀畫面，尋找小寶不珍惜時(shí)間的行為，來(lái)喚醒孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。為了引發(fā)孩子們的認(rèn)知沖突，使其更強(qiáng)烈地感受到浪費(fèi)時(shí)間是多么不應(yīng)該，在認(rèn)識(shí)自我的環(huán)節(jié)中，我們先安排了一個(gè)撕紙活動(dòng)，接著請(qǐng)幾位孩子說(shuō)
6、說(shuō)想法，在引起其他同學(xué)共鳴的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)就能逐步得到提升,以此落實(shí)本課行為與習(xí)慣上的目標(biāo)。 （四）拓展延伸、升華主題激發(fā)孩子們珍惜時(shí)間的情感既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。那么如何有效突破重、難點(diǎn)，同時(shí)又落實(shí)情感方面的目標(biāo)呢？在這一板塊的教學(xué)中，我們先播放一段畫面，教師配樂(lè)解說(shuō)，在孩子心靈受到震撼之際，再引導(dǎo)他們交流感受，此時(shí)他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就能提升華到生命的高度。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 最后，說(shuō)說(shuō)板書設(shè)計(jì)。有人說(shuō)過(guò)，板書是一堂課的眼睛，成功的板書設(shè)計(jì)不僅有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用還可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。所以，本課的板書設(shè)計(jì)成了一個(gè)大鬧鐘形式，以鐘表刻度來(lái)展示時(shí)間的價(jià)值，即“時(shí)間就是生命、財(cái)富、勝利、知識(shí)”等內(nèi)涵；用時(shí)針、分針、秒針來(lái)揭示“懂得惜時(shí)、努力搶時(shí)、科學(xué)用時(shí)”這三個(gè)“珍惜時(shí)間、利用時(shí)間”的關(guān)鍵點(diǎn)。我們整節(jié)課的設(shè)計(jì)，始終突顯一個(gè)“情”字，課前摸情，課始入情，課中通性，課后轉(zhuǎn)行，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的道德意識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。
寸金難買寸光陰說(shuō)課稿
