《八年級語文下冊 4《馬說》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 4《馬說》課件 （新版）蘇教版（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬 說 韓愈 韓 愈 簡 介韓愈（ 768824） 字 退 之 ，河 陽 （ 現(xiàn) 在 河 南 孟 州 ） 人 ， 唐代 散 文 家 、 詩 人 ， 散 文 尤 其 著名 ， 有 “ 文 起 八 代 之 衰 ” 的 美譽(yù) ， 與 柳 宗 元 同 為 “ 古 文 運(yùn) 動 ”倡 導(dǎo) 者 ， 是 “ 唐 宋 八 大 家 ” 之首 。 自 謂 郡 望 （ 郡 里 的 顯 貴 家族 ） 昌 黎 ， 世 稱 韓 昌 黎 ， 謚 號“ 文 ” ， 又 稱 韓 文 公 ， 官 至 吏部 侍 郎 ， 故 又 稱 韓 吏 部 。 作 品都 收 在 昌 黎 先 生 集 里 。 第一步：交流感知 s 槽櫪一食或盡粟一石
2、食馬者外見 伯樂祗辱駢邪策給下列生字詞注音：檢查預(yù)習(xí)情況 一 食 或 盡 粟 一 石 食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 食 不 飽 ， 力 不 足 食 之 不 能 盡 其 材 sh 吃 （ 一 頓 ）s 通 “ 飼 ” ， 飼 養(yǎng) 。sh 吃 食 s 通 “ 飼 ” ， 飼 養(yǎng) 。解釋下列詞語檢查預(yù)習(xí)情況 賽讀： 要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。檢查預(yù)習(xí)情況 世/有伯樂，然/后有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗/辱/于奴隸人之手，駢死/于槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有
3、千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也 ？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。 zh pinsh ss shxin dn co sc s y 第二步：研讀共品 翻譯課文，整體把握文意。 結(jié)合課下注釋，先自主翻譯，有疑難的標(biāo)出小組討論解決。 食馬者不知其能千里而食也才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪通“飼” 喂通“現(xiàn)” 表現(xiàn)通“才” 才能通“耶” 表示疑問 相當(dāng)“嗎” 解釋通假字 故雖有名馬（ ）雖有千里之能（ ）雖 即使雖然食一食或盡粟一石 （ ）食馬者 （ ）食
4、不飽 （ ）頓喂養(yǎng)吃策之不以其道 （ ）執(zhí)策而臨之曰 （ ）策鞭打鞭子不以千里稱也 （ ）策之不以其道 （）以用，憑借按照一詞多義： 小組翻譯展示，其余學(xué)生補(bǔ)充。 1、 作 者 的 論 點(diǎn) 是 什 么 ? 2、 沒 有 遇 到 伯 樂 的 千 里 馬 命 運(yùn) 怎 樣 ?造成 千 里 馬 悲 慘 遭 遇 的 原 因 ? 3、 文 中 的 千 里 馬 、 伯 樂 、 說 天 下 無 馬 的人 （ 食 馬 者 ） 各 比 喻 什 么 ？ 4、 作 者 借 伯 樂 和 千 里 馬 表 達(dá) 了 怎 么 樣 的思 想 感 情 ？ 1、作者的論點(diǎn)是什么？世有伯樂，然后有千里馬千 里 馬 伯 樂決 定 2、沒
5、有遇到伯樂的千里馬命運(yùn)怎樣? 祗 辱 于 奴 隸 人 之 手 ， 駢 死 于 槽櫪 之 間 ， 不 以 千 里 稱 也 2、造成千里馬悲慘遭遇的原因食 馬 者 千 里 馬食量：盡粟一石食飽、力足，才美外見不知其能千里而食也（ 無 知 ） 3、文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人（食馬者）各比喻什么？ 千 里 馬 人 才 伯 樂 識 別 人 才 的 人 食 馬 者 愚 妄 淺 薄 、 不 識 人 才 的 統(tǒng) 治 者 4、 本 文 運(yùn) 用 了 的 寫 法 ， 你 能 分析 一 下 作 者 托 什 么 物 寓 什 么 意 ？ 表 達(dá) 了怎 樣 的 感 情 ？ 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露 封 建
6、 統(tǒng) 治 者 摧 殘 、 埋 沒 人 才 的 現(xiàn) 象 ， 也表 達(dá) 作 者 懷 才 不 遇 的 憤 意 。 昏 庸 淺 薄 、 不 識 人才 的 統(tǒng) 治 者馬 說喻 第三步：互助釋疑 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！笔绸R者的愚妄其真無馬邪？其真不知馬也。（主旨及中心句）1、 文 中 哪 些 語 言 來 體 現(xiàn) 食 馬 者 的 淺 薄 愚妄 ？ 作 者 對 此 心 中 有 何 感 慨 ？ 2、如果你懷才不遇，你會學(xué)那位古人的做法A、韓 愈 懷 才不遇寫文學(xué)B、蘇 秦 懸 梁刺骨暗發(fā)憤 C、陶淵明歸隱田園樂悠悠 第四步：鞏固拓展 課 堂 達(dá) 標(biāo)1、本文的
7、作者是 ，他是 代著名的文學(xué)家， 之一。與 并稱為“韓柳”。2、“說”是古代一種散文文體，以 為主，類似于今天的 。我們學(xué)過的文體相同的作品還有 等。韓愈唐唐宋八大家柳宗元議論雜文愛蓮說 3、選出注音有誤的項(xiàng)（ ） A. 駢死于槽櫪之間（bng） B. 才沒不外見（xin） C. 不知其能千里而食也（s） D. 其真無馬邪（y）4、“食”意義不同于其他三項(xiàng)的是（ ） A. 一食或盡粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能盡其材 D. 謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉A A課 堂 達(dá) 標(biāo) : 5、本文運(yùn)用了 的寫法，“千里馬”比喻 ，“伯樂”比喻 ， 食馬者比喻 。文章尖銳地諷了 ，抒發(fā)了 的憤慨之情。托
8、物 寓 意人 才賞 識 人 才 的 人昏庸淺薄、不識人才的統(tǒng)治者封 建 統(tǒng) 治 者 埋 沒 、 摧 殘 人 才 的 愚 昧 和 昏 庸懷 才 不 遇 d千里馬被埋沒的根本原因是什么？ a寫千里馬終身不幸遭遇的是哪一句？b 千里馬被埋沒的主觀原因是什么？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 食不飽，力不足，才美不外見 c食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在哪些方面？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 食馬者不知其能千里而食也課 堂 達(dá) 標(biāo) :用 原 文 回 答 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S
八年級語文下冊 4《馬說》課件 （新版）蘇教版
