《人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第5課《龍的傳人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第5課《龍的傳人》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第5 課龍的傳人教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌, 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷, 并在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。2、通過(guò)龍的傳人的學(xué)習(xí), 感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。3、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué), 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng), 鍛煉他們的合作能力, 增強(qiáng)群體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 聲情并茂的準(zhǔn)確演唱龍的傳人歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 排除流行歌曲演唱時(shí)節(jié)奏隨意改編的影響, 準(zhǔn)確把握教材上歌曲的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：圖片：故宮九龍壁。問(wèn)題： 1、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道龍圖騰的由來(lái)？2、請(qǐng)你描述一下龍的形象。學(xué)生：暢談。師語(yǔ)：我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風(fēng)雨雷電那樣的力量
2、, 像魚一樣能在水中游弋,像鳥(niǎo)一樣可在天空飛翔。因此許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 龍漸漸成了：駱頭、蛇身、鹿角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的形象 , 意味著龍是萬(wàn)獸之獸, 萬(wàn)能之神。師：引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來(lái)、形象、象征等, 談一談龍的精神。學(xué)生：暢談。龍的精神：中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造。師語(yǔ)：團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神、與天和諧的精神。師：下面我們學(xué)唱歌曲龍的傳人。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、欣賞歌曲龍的傳人, 注意一定要選用與樂(lè)譜相一致的范唱版本。邊聽(tīng)邊思考：歌曲可以分成幾個(gè)部分？2、聽(tīng)完后學(xué)生回答問(wèn)題。3、視唱歌譜 , 老師如果感覺(jué)學(xué)生視唱很困難, 可跟伴奏視唱或老師教唱。1 / 24、唱熟歌譜后填詞演唱。5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 老師要注意每次唱完一段后, 及時(shí)糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤節(jié)奏, 解決音準(zhǔn)問(wèn)題等。6、歌曲情感激發(fā)：在背景音樂(lè)龍的傳人中, 學(xué)生朗誦：“九曲黃河, 不盡長(zhǎng)江 , 龍的血脈中流淌著的 , 是五千年的華夏文明和自強(qiáng)不息的赤子之心。聽(tīng)吧！龍的低吟, 像涓涓細(xì)流 ,傳遞著縈繞心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；看吧！龍的飛舞, 如江河奔騰 , 噴涌著風(fēng)卷紅旗如畫的豪情?！比?、課堂小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)的都很好, 對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)也掌握的特別快, 繼續(xù)努力！2 / 2
人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第5課《龍的傳人》教案
