山東省棗莊市第四十二中學九年級化學上冊第六單元《燃料與燃燒》教案(二)新人教版

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1、第六單元燃料與燃燒1 .能結合實例說明二氧化碳的主要性質和用途。2 .初步學習二氧化碳的實驗室制取方法。3 . 了解自然界中的碳循環(huán)。4 .認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣） 、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。5 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。6 .知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。7 .知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品。8 . 了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新

2、能源開發(fā)的重要意義。內容和學情分析：在復習本單元之前，學生對這些知識有所了解，但這些知識是零散的。必須幫助學生 對零散的知識進行整合，幫助他們構建整體有序的認知結構；同時，要拓寬知識面，提高運用能力和遷移能力。幫助他們穿針引線，將零碎的知識有效整合。學習建議：學習用圖示法建立化學知識間的聯(lián)系；感悟到化學知識對解決生活中問題的重要意義；感受到化學知識的系統(tǒng)美。學習目標：1 .能熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及主要性質和用途。2 .充分認識燃料完全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。3 .知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源。4 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、

3、防范爆炸的措施。5 .認識節(jié)約資源、保護環(huán)境、人與自然和諧相處的重要性。知識點（重點、難點）：重點：熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及主要性質和用途。難點：充分認識燃料完 全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。教學準備：多媒體課件學習過程：教師活動學生活動設計意 圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境激情引入燃燒與燃料的知識，我們已經學習完 畢，大家掌握的如何呢，今天我們就來 回顧一下吧！進入上課狀態(tài)，準備回顧知識。開門見山，直 奔主題環(huán)節(jié)一知識梳理6【活動一】1.根據(jù)燃燒的條件分析： 鄰居吸煙、亂 扔煙頭，不慎引燃被子而發(fā)生火災， 則 煙頭在引起火災中的作用是2. 2008年5月12日，一列載有500 t 燃油的火車途

4、經寶成鐵路109隧道時起火，消防官兵迅速將隧道兩端封口， 并不停地向隧道里注水，由于方法得 當，終于成功滅火，請分析他們的滅火 方法所依據(jù)的原理是什么？【活動二】某小組學生對可燃物燃燒的劇烈程度取決于哪些因素提出以下假設：一取決于氧氣的濃度；二取決于可燃物與氧氣的接觸面積。請你選擇其中的一 種假設，設計實驗并填寫下表：回顧燃燒的條件及滅火方法知識回 答老師提出的問題。1 .使可燃物的溫度達到著火 占八、2 .隔絕氧氣（或空氣），使溫度降 到著火點以下回顧促進燃燒因素知識填寫表格設置問題情 境，幫助學生 知識回顧，使 學生復習有 針對性，也能 提高學生興 奮點。以學生最熟 悉的猜謎語 活動進行知

5、 識回顧與整 合，激發(fā)學生 學習興趣。學生討論設計實驗并上臺展示。在具體的問題情境中培養(yǎng)學生解決啕腆辨【活動三】請你思考在使用化石燃料的過程中，我們要注意什么？為解決這些問題我們應如何做？【活動四】1、讓我們先猜個.謎語： 小精靈很寂寞，少年宮里去玩樂。一頭扎進紫水中， 紫水變得紅彤彤。忽然感到渾身熱，來到空中急匆匆。提出以下問題：小精靈是什么物質，你猜的依據(jù) 是什么？謎語中含有幾個我們已學過的 化學反應，請你用化學方程式表示。 2、實驗探究，拓展延伸 教師繼續(xù)追問：紫水變紅的原因是什 么？怎樣設計一個實驗來證明你的猜搬室翻瞰掰a艱+脆呢入爐2. & &福協(xié).謝博硼調短噱更裝氣戲爸 尢豌“7.

6、在充分討論的基礎上，歸納為： 化石燃料是不可再生能源，要注意 節(jié)約使用，使其充分燃燒，燃燒不 充分可造成空氣污染、形成酸雨等; 在節(jié)約使用化石燃料的基礎上，我 們要使用和開發(fā)新能源學生讀謎語，猜謎語：二氧化碳，二氧化碳的化學性 質。CO+H2O=HCQH2CO= CO4 +H2O想呢？在學生討論后，教師拿出三朵用石蕊處 理好的干燥的紙花及實驗用品，請學生設計實驗并上臺展示。3、遷移情境，提高能力在學生盎然興趣之際，教師再進一步提 出問題：“小精靈”扎入石灰水中，命運將如 何？請寫出化學方程式。什么物質可以將小精靈從石灰水中救 出來？請再寫出化學方程式。如果利用的原理在實驗室中制取 二氧化碳，你

7、能畫出制取裝置和寫出實 驗步驟嗎？思考、討論、回顧知識： CO+ Ca(OH)2=CaCOj + H2OCaCN 2HCl=CaCl2+ H2O+ CO f畫出簡易裝置，寫出實驗步驟問題問題能 力以及設計 解決問題方 案的能力。將問題情境 進行遷移和 拓展，同時也 培養(yǎng)了學生 知識整合能 力和遷移能 力。環(huán)節(jié)二 小試身手(課堂檢測) 見附件環(huán)節(jié)四課堂總結教師引導學生觀察已經書寫的化 學方程式，找出它們的共同之處 然。后展一個小的競賽， 比一比哪位 同學能寫出更多的涉及二氧化碳 的化學方程式并在投影儀上進行 展示與評價。根據(jù)板書引導學生畫出本單元知識結構圖找出共同點：二氧化碳寫出宿關二氧化碳的方

8、程式：CO+HO=HCOH2CO= CC2t +H2OCO+ Ca(CH)2=CaCCj + H2CCaCCH 2HCl=CaCl2 + H2C+ CO T罪CH+ 2O=CO+ 2H2O高溫CaCC=Ca cof.畫出本單元知識結構圖。激勵學生鞏 固書寫化學 方程式的興 趣。整合知識，使 知識網絡化。板書設計：第六單元燃料與燃燒一、燃燒的條件及滅火的方法二、化石燃料的綜合利用三、二氧化碳的實驗室制法及性質教學反思：以二氧化碳為學習線索，設置多種有意義的活動，幫助學生穿針引線，將零碎的知 識有效整合。另外，本單元內容是在學習化學方程式書寫之后，很多學生對已學過的化學方程式還借助于機械的記憶，

9、書寫不是很熟練，因此讓學生當場書寫并及時評點矯正， 幫助學生打下扎實的基礎。為了在復習課上構建充滿活力的學習氛圍，在復習本單元內 容時，教師帶著激活課堂的意識，設置層層遞進的學習情境，推陳出新。課堂檢測1、燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，燃料架空的實質是(A.降低可燃物的著火點C.提高可燃物的著火點2、下列滅火措施不正確的是(A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅B.提高空氣中氧氣的含量D.增大可燃物與空氣的接觸面積)B .圖書館著火一一用二氧化碳滅火器滅火C.房屋著火一一用高壓水槍撲滅D .電視機著火一一用水撲滅3、煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的

10、是 ()A.都是混合物B.燃燒后都會放出熱量C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料4、下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是()A.二氧化碳用作滅火劑B 、二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料C.干冰能用于人工降雨D .二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農作物產量5、實驗室制取二氧化碳的有關操作：(1)加入石灰石。(2)檢查裝置的氣密性。(3)收集二氧化碳。(4)從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端。其中正確的操作順序是()A.(2)(4)(1)(3)B.(2)(1)(3)(4)C.(4)(1)(2)(3)D.(2)(1)(4)(3)6、上海某路公交車上發(fā)生自燃，當場死亡3人。據(jù)調查，造成

11、火災的主要原因是乘客攜有易燃物。(1)乘客攜帶的易燃物可能是 (舉出一種生活中常見易燃物名稱 )。(2)自燃是指可燃物在空氣中沒有外來火源的作用，靠自熱或外熱而發(fā)生燃燒的現(xiàn)象。因此，造，成此次火災的另一原因可能是 。(3)當汽車有焦味兒，冒出藍 色或黑色濃煙時，即是自燃的先兆。在大聲呼救馬 上停車關閉電源搶救車內財物取出滅火器，給油箱和燃燒部分滅火， 避免爆炸盡快遠離現(xiàn)場逃生等項措施中，你認為司機此時最應該做的三件事是 (填代碼)。(4)滅火器是必須隨車攜帶的裝備。則車用滅火器最好使用 (填“泡沫” 或“干粉”)滅火器。(5)作為目擊者，發(fā)現(xiàn)火災后，應及時撥打火警電話 (填電話號碼)。(6)災

12、難發(fā)生后，最重要的是生命安全。若乘車人員衣服被火燒著，可 。7、以圖B圖請根據(jù)圖回答下列問題。(1)儀器a的名稱是。(2)寫出錐形瓶內反應的化學方程式： 。(3)錐形瓶內的反應進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的 原因是。(4)如B圖所示，將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先 熄滅，試解釋原因。答：。（5）實驗室一般用向上排空氣法收集二氧化碳氣體，試問能否用用排水法收集到二氧化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳氣體）答：課堂檢測日1.D; 2.D ; 3.C; 4.C; 5.D; 6. （1）汽油等（合理答案即可），（2）車內溫度過高（3）、 、（4）干粉（5） 119 （6）往身上潑茶水等（合理答案即可）；7. （ 1）長頸漏斗（2）CaCO+ 2HCl=CaCl2+H2O4COT （3）長頸漏斗未插入液面以下（4）二氧化碳的密度比空氣大（5）不能，因為二氧化碳能溶于水且與水發(fā)生化學反應。