《向畫家學(xué)構(gòu)圖》教案

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1、向畫家學(xué)構(gòu)圖【課題】 向畫家學(xué)構(gòu)圖【課型】造型. 表現(xiàn)【教學(xué)對象】初一學(xué)生【課時(shí)】一課時(shí)（45 分鐘 ）【教材分析】本課是嶺南版七年級下冊第四單元靜物畫構(gòu)圖與色彩的第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過探索與欣賞畫家的名作學(xué)習(xí)構(gòu)圖樣式與優(yōu)點(diǎn)，并以三角形構(gòu)圖為主要研究對象。同時(shí)嘗試學(xué)習(xí)與運(yùn)用構(gòu)圖法則進(jìn)行靜物畫的構(gòu)圖練習(xí)，感悟三角形構(gòu)圖帶來的視覺效果與感悟形式美的特點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】對于初一的學(xué)生來說，根本沒有構(gòu)圖這個(gè)概念，又或者說對構(gòu)圖沒有一個(gè)理性系統(tǒng)的認(rèn)識。學(xué)生在繪畫中還處在隨意起稿，重內(nèi)容輕構(gòu)圖的稚嫩階段，他們還沒意識到一個(gè)好的構(gòu)圖對藝術(shù)作品的重要性。為了讓學(xué)生盡快掌握構(gòu)圖的基本方法， 我認(rèn)為可以從相

2、對較易掌握但又很常用的三角形構(gòu)圖作為突破口，通過在教學(xué)中結(jié)合游戲、欣賞、拍張、展示等教法、學(xué)法，符合學(xué)生的心理特質(zhì)，在動(dòng)手過程中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)三角形構(gòu)圖的基本方法和形式美，從而提高學(xué)生對構(gòu)圖的審美情趣，掌握一定的構(gòu)圖知識。與此同時(shí)通過經(jīng)典作品的賞析，學(xué)習(xí)三角形構(gòu)圖以外的其他構(gòu)圖形式，拓展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能目標(biāo)：掌握三角形構(gòu)圖的形式與優(yōu)點(diǎn)，在畫面中學(xué)會聚散、空間的構(gòu)圖處理，使畫面均衡。2、 過程與方法目標(biāo)：以游戲練習(xí)作為主線，貫穿三角形構(gòu)圖知識并層層遞進(jìn), 以達(dá)到掌握三角形構(gòu)圖的方法和畫面的均衡感處理的目標(biāo)。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過構(gòu)圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的

3、學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和不斷探索以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、興趣點(diǎn)與教學(xué)策略重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類、優(yōu)點(diǎn)及運(yùn)用。難點(diǎn)：將構(gòu)圖的形式運(yùn)用到具體的作品中去。興趣點(diǎn)：游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，讓學(xué)生從中享受成功樂趣。教學(xué)策略：采用游戲競賽、探究欣賞法和比較欣賞分析法，能較好地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過運(yùn)用靜物紙板擺拼游戲的練習(xí)，運(yùn)用了講一一練一一講一一練 的課堂形式推進(jìn)，貫穿整個(gè)課堂知識環(huán)節(jié)，有別于講一一練的常規(guī)模式。運(yùn)用這 種靈活的模式讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容，從初淺的感性認(rèn)識一一三角形構(gòu)圖的認(rèn)知一一 畫面均衡美的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生直觀了解并掌握構(gòu)圖知識。最后通過拓展 視野，讓學(xué)生了解到更

4、多的構(gòu)圖形式。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 老師準(zhǔn)備教具：PPT靜物紙樣、磁條、四開素描紙。2、 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：靜物紙樣、雙面膠、八開素描紙、課前查找與三角形構(gòu)圖相關(guān)的資料三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)搿?、 教師組織靜物紙樣1、學(xué)生參與游1、 激發(fā)學(xué)生引出課題擺拼游戲，每組派2戲。的學(xué)習(xí)興為學(xué)生參與游戲。2、學(xué)生小組討趣營造良2、帶動(dòng)學(xué)生跟著音樂論并回答老好的課堂節(jié)奏打拍給參與游師提出的問氣氛。調(diào)戲的學(xué)生鼓勁。題。動(dòng)學(xué)生主3、教師提問：你認(rèn)為哪動(dòng)參與學(xué)一組擺得最好看？習(xí)及團(tuán)隊(duì)為什么？克技息4、老師拍下每一組的識。擺拼效果圖。2、游戲與拍照為下一步知識的推進(jìn)做鋪墊。1、教師揭示課題并展

5、1、學(xué)生思考老通過學(xué)生回答示構(gòu)圖的概念。（板師提出的問熟悉的幾何圖書課題：向畫家學(xué)構(gòu)題，討論并回形進(jìn)行設(shè)疑，并初步認(rèn)識、圖）答問題。通過欣賞作品，感受優(yōu)點(diǎn)2、提出問題：您認(rèn)識2、學(xué)生帶著問讓學(xué)生初步了的幾何圖形有哪題欣賞作品。解到三角形構(gòu)些？欣賞作品，分析3、聽教師講解。圖的樣式與美作品構(gòu)圖是用了哪感。同時(shí)從建種幾何圖形。筑、繪畫等多個(gè)3、展示多種三角形構(gòu)角度通過師生圖的作品如：建筑、間的互動(dòng)，使學(xué)15繪畫等欣賞三角形構(gòu)圖的優(yōu)點(diǎn)。1、 提出問題：三角形構(gòu)1、學(xué)生思考并圖的分類有哪些回答問題。呢？（【板書】三角2、學(xué)生欣賞作歸納構(gòu)圖、形構(gòu)圖的分類：正三品。運(yùn)用實(shí)踐角形、直角三角形、3、代表到黑板

6、斜三角形、倒三角上再次對紙形）樣進(jìn)行擺拼。2、展示作品，分析各種4、 小組4人選三角形構(gòu)圖的特點(diǎn)擇任意一種與形式。三角形構(gòu)圖3、組織原來的學(xué)生選進(jìn)行紙樣擺擇任意一種三角形拼構(gòu)圖活動(dòng)。在第一次擺拼的紙5、 小組討論：那樣上進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)。組的三角形4、巡視輔導(dǎo)以小組形構(gòu)圖最好式合作的其他同學(xué)看？根據(jù)第擺拼紙樣構(gòu)圖的練一張照片，觀習(xí)。察自己的進(jìn)生初步了解三 角形構(gòu)圖最大 的特點(diǎn)一一穩(wěn) 定性。1、 通過對作 品的賞 析，讓學(xué) 生初步認(rèn) 識三角形 構(gòu)圖的種 類與樣式。結(jié)合 擺拼游戲 對三角形 構(gòu)圖進(jìn)行 運(yùn)用，加 深認(rèn)識與 掌握。2、 結(jié)合展示 第一次拍 下的照片，讓學(xué)法則探索、體驗(yàn)創(chuàng)造5、 拍下第二次到

7、黑板 上擺拼的構(gòu)圖效果。6、 展示第一次拍下的 照片，并與本次的擺 拼效果進(jìn)行比較，評 價(jià)、分析學(xué)生對知識 的掌握情況。1、2、3、4、提出問題：擺出了三 角形構(gòu)圖后，還要注 意什么，畫面才更好 看？欣賞優(yōu)秀的三角形 構(gòu)圖的靜物作品并 與學(xué)生擺拼的作品 進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生 找出它們的差異?？偨Y(jié)構(gòu)圖的均衡美， 從構(gòu)圖的聚散與空 間進(jìn)行分析。（板書: 均衡法則一一聚與 散的對比、空間的對 比）組織學(xué)生對擺拼的步情況1、 學(xué)生欣賞、思 考并回答問 題。2、 小組討論。3、 調(diào)整紙樣擺 拼的構(gòu)圖。4、 展示第二張照 片，觀察分析 自己的掌握 情況。生體會到 畫面構(gòu)圖 的變化， 從中享受 成功的快通過作

8、品的賞析與對比，使學(xué)生掌握構(gòu)圖中聚散與畫面空間的安排。并通過擺拼游戲的練習(xí)進(jìn)行知識的深化。作品進(jìn)行聚散與空間的調(diào)整。5、 教師巡視輔導(dǎo)。作品展示、評價(jià)互動(dòng)1、 展示學(xué)生練習(xí)的作品。2、 組織學(xué)生自評、互評、他評作品。3、 師評拓展視野、總結(jié)歸納1、 欣賞三角形構(gòu)圖以外的其它構(gòu)圖形式。（板書：其它圓形、S、四邊形、C、水平式等）2、 小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了三角形構(gòu)圖，主要主要構(gòu)圖時(shí)畫面聚散與空間的處理。以后我們會接觸和學(xué)習(xí)到更多的構(gòu)圖 形式。請你們課后收 集更多的構(gòu)圖形式。1、 學(xué)生自評、互評。2、 學(xué)生動(dòng)手幫他人修改作品。通過評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自主完成三角形構(gòu)圖。學(xué)生聽講解并欣賞。拓展視野，總結(jié)

9、課堂表現(xiàn)。【教學(xué)反思】完成了本課的教學(xué)，仔細(xì)反思自己教學(xué)的得失，我想這幾點(diǎn)是值得思考的：1、 要上好一個(gè)較枯燥傳統(tǒng)的題材，關(guān)鍵是教師要善于運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手嘗試、感受構(gòu)圖的基本樣式和 構(gòu)圖技巧。所以本節(jié)課運(yùn)用了拼圖游戲來貫穿整節(jié)課的知識來進(jìn)行，讓枯 燥的題材在生動(dòng)氣氛中完成。2、 要分析教材并能因材施教，以點(diǎn)帶面。構(gòu)圖形式很多，為了讓學(xué)生找到一 個(gè)突破口，以較易掌握的三角形構(gòu)圖為主講內(nèi)容。而構(gòu)圖的法則也是很多， 取舍就顯得很重要的。應(yīng)選擇學(xué)生在三角形構(gòu)圖中常出現(xiàn)的問題，并找出 對應(yīng)解決問題所需要的法則來講授，如聚與散、空間的處理。這些都需要 經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐對知識進(jìn)行篩選，做到因材施教。同時(shí)要在做好以 點(diǎn)帶面的教學(xué)工作。3、 設(shè)計(jì)給學(xué)生的實(shí)踐形式還是稍為單調(diào)。以后為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，學(xué) 生進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)的形式還是可以多樣化，如：除了拼圖游戲外還可以畫出 小構(gòu)圖，又或者提供實(shí)物讓學(xué)生擺放等。4、 評價(jià)環(huán)節(jié)，還不夠充分到位。其實(shí)在學(xué)生互評時(shí)，可以叫學(xué)生對作品進(jìn)行 修改或增加其它互動(dòng)模式。