《向畫家學構(gòu)圖》教案

向畫家學構(gòu)圖【課題】 向畫家學構(gòu)圖【課型】造型. 表現(xiàn)【教學對象】初一學生【課時】一課時（45 分鐘 ）【教材分析】本課是嶺南版七年級下冊第四單元靜物畫構(gòu)圖與色彩的第一課。學習內(nèi)容是引導學生通過探索與欣賞畫家的名作學習構(gòu)圖樣式與優(yōu)點，并以三角形構(gòu)圖為主要研究對象。同時嘗試學習與運用構(gòu)圖法則進行靜物畫的構(gòu)圖練習，感悟三角形構(gòu)圖帶來的視覺效果與感悟形式美的特點?！緦W生分析】對于初一的學生來說，根本沒有構(gòu)圖這個概念，又或者說對構(gòu)圖沒有一個理性系統(tǒng)的認識。學生在繪畫中還處在隨意起稿，重內(nèi)容輕構(gòu)圖的稚嫩階段，他們還沒意識到一個好的構(gòu)圖對藝術作品的重要性。為了讓學生盡快掌握構(gòu)圖的基本方法， 我認為可以從相對較易掌握但又很常用的三角形構(gòu)圖作為突破口，通過在教學中結(jié)合游戲、欣賞、拍張、展示等教法、學法，符合學生的心理特質(zhì)，在動手過程中發(fā)現(xiàn)和學習三角形構(gòu)圖的基本方法和形式美，從而提高學生對構(gòu)圖的審美情趣，掌握一定的構(gòu)圖知識。與此同時通過經(jīng)典作品的賞析，學習三角形構(gòu)圖以外的其他構(gòu)圖形式，拓展學生的思維?！窘虒W設計】一、教學目標：1、 知識與技能目標：掌握三角形構(gòu)圖的形式與優(yōu)點，在畫面中學會聚散、空間的構(gòu)圖處理，使畫面均衡。2、 過程與方法目標：以游戲練習作為主線，貫穿三角形構(gòu)圖知識并層層遞進, 以達到掌握三角形構(gòu)圖的方法和畫面的均衡感處理的目標。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：通過構(gòu)圖練習，培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L和不斷探索以及團隊合作的精神。二、教學重點、難點、興趣點與教學策略重點：三角形構(gòu)圖法的種類、優(yōu)點及運用。難點：將構(gòu)圖的形式運用到具體的作品中去。興趣點：游戲的方式進行構(gòu)圖練習，讓學生從中享受成功樂趣。教學策略：采用游戲競賽、探究欣賞法和比較欣賞分析法，能較好地激發(fā)學生的 學習主動性。通過運用靜物紙板擺拼游戲的練習，運用了講一一練一一講一一練 的課堂形式推進，貫穿整個課堂知識環(huán)節(jié)，有別于講一一練的常規(guī)模式。運用這 種靈活的模式讓學生對教學內(nèi)容，從初淺的感性認識一一三角形構(gòu)圖的認知一一 畫面均衡美的運用，層層遞進，讓學生直觀了解并掌握構(gòu)圖知識。最后通過拓展 視野，讓學生了解到更多的構(gòu)圖形式。教學準備：1、 老師準備教具：PPT靜物紙樣、磁條、四開素描紙。2、 學生準備學具：靜物紙樣、雙面膠、八開素描紙、課前查找與三角形構(gòu)圖相關的資料三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖游戲?qū)搿?、 教師組織靜物紙樣1、學生參與游1、 激發(fā)學生引出課題擺拼游戲，每組派2戲。的學習興為學生參與游戲。2、學生小組討趣營造良2、帶動學生跟著音樂論并回答老好的課堂節(jié)奏打拍給參與游師提出的問氣氛。調(diào)戲的學生鼓勁。題。動學生主3、教師提問：你認為哪動參與學一組擺得最好看？習及團隊為什么？克技息4、老師拍下每一組的識。擺拼效果圖。2、游戲與拍照為下一步知識的推進做鋪墊。1、教師揭示課題并展1、學生思考老通過學生回答示構(gòu)圖的概念。（板師提出的問熟悉的幾何圖書課題：向畫家學構(gòu)題，討論并回形進行設疑，并初步認識、圖）答問題。通過欣賞作品，感受優(yōu)點2、提出問題：您認識2、學生帶著問讓學生初步了的幾何圖形有哪題欣賞作品。解到三角形構(gòu)些？欣賞作品，分析3、聽教師講解。圖的樣式與美作品構(gòu)圖是用了哪感。同時從建種幾何圖形。筑、繪畫等多個3、展示多種三角形構(gòu)角度通過師生圖的作品如：建筑、間的互動，使學15繪畫等欣賞三角形構(gòu)圖的優(yōu)點。1、 提出問題：三角形構(gòu)1、學生思考并圖的分類有哪些回答問題。呢？（【板書】三角2、學生欣賞作歸納構(gòu)圖、形構(gòu)圖的分類：正三品。運用實踐角形、直角三角形、3、代表到黑板斜三角形、倒三角上再次對紙形）樣進行擺拼。2、展示作品，分析各種4、 小組4人選三角形構(gòu)圖的特點擇任意一種與形式。三角形構(gòu)圖3、組織原來的學生選進行紙樣擺擇任意一種三角形拼構(gòu)圖活動。在第一次擺拼的紙5、 小組討論：那樣上進行構(gòu)圖練習。組的三角形4、巡視輔導以小組形構(gòu)圖最好式合作的其他同學看？根據(jù)第擺拼紙樣構(gòu)圖的練一張照片，觀習。察自己的進生初步了解三 角形構(gòu)圖最大 的特點一一穩(wěn) 定性。1、 通過對作 品的賞 析，讓學 生初步認 識三角形 構(gòu)圖的種 類與樣式。結(jié)合 擺拼游戲 對三角形 構(gòu)圖進行 運用，加 深認識與 掌握。2、 結(jié)合展示 第一次拍 下的照片，讓學法則探索、體驗創(chuàng)造5、 拍下第二次到黑板 上擺拼的構(gòu)圖效果。6、 展示第一次拍下的 照片，并與本次的擺 拼效果進行比較，評 價、分析學生對知識 的掌握情況。1、2、3、4、提出問題：擺出了三 角形構(gòu)圖后，還要注 意什么，畫面才更好 看？欣賞優(yōu)秀的三角形 構(gòu)圖的靜物作品并 與學生擺拼的作品 進行比較。引導學生 找出它們的差異?？偨Y(jié)構(gòu)圖的均衡美， 從構(gòu)圖的聚散與空 間進行分析。（板書: 均衡法則一一聚與 散的對比、空間的對 比）組織學生對擺拼的步情況1、 學生欣賞、思 考并回答問 題。2、 小組討論。3、 調(diào)整紙樣擺 拼的構(gòu)圖。4、 展示第二張照 片，觀察分析 自己的掌握 情況。生體會到 畫面構(gòu)圖 的變化， 從中享受 成功的快通過作品的賞析與對比，使學生掌握構(gòu)圖中聚散與畫面空間的安排。并通過擺拼游戲的練習進行知識的深化。作品進行聚散與空間的調(diào)整。5、 教師巡視輔導。作品展示、評價互動1、 展示學生練習的作品。2、 組織學生自評、互評、他評作品。3、 師評拓展視野、總結(jié)歸納1、 欣賞三角形構(gòu)圖以外的其它構(gòu)圖形式。（板書：其它圓形、S、四邊形、C、水平式等）2、 小結(jié)：本節(jié)課主要學習了三角形構(gòu)圖，主要主要構(gòu)圖時畫面聚散與空間的處理。以后我們會接觸和學習到更多的構(gòu)圖 形式。請你們課后收 集更多的構(gòu)圖形式。1、 學生自評、互評。2、 學生動手幫他人修改作品。通過評價活動，讓學生自主完成三角形構(gòu)圖。學生聽講解并欣賞。拓展視野，總結(jié)課堂表現(xiàn)?！窘虒W反思】完成了本課的教學，仔細反思自己教學的得失，我想這幾點是值得思考的：1、 要上好一個較枯燥傳統(tǒng)的題材，關鍵是教師要善于運用實踐活動來調(diào)動學 生學習的興趣，引導學生觀察、思考、動手嘗試、感受構(gòu)圖的基本樣式和 構(gòu)圖技巧。所以本節(jié)課運用了拼圖游戲來貫穿整節(jié)課的知識來進行，讓枯 燥的題材在生動氣氛中完成。2、 要分析教材并能因材施教，以點帶面。構(gòu)圖形式很多，為了讓學生找到一 個突破口，以較易掌握的三角形構(gòu)圖為主講內(nèi)容。而構(gòu)圖的法則也是很多， 取舍就顯得很重要的。應選擇學生在三角形構(gòu)圖中常出現(xiàn)的問題，并找出 對應解決問題所需要的法則來講授，如聚與散、空間的處理。這些都需要 經(jīng)過不斷的探索與實踐對知識進行篩選，做到因材施教。同時要在做好以 點帶面的教學工作。3、 設計給學生的實踐形式還是稍為單調(diào)。以后為了更好地解決教學內(nèi)容，學 生進行構(gòu)圖練習的形式還是可以多樣化，如：除了拼圖游戲外還可以畫出 小構(gòu)圖，又或者提供實物讓學生擺放等。4、 評價環(huán)節(jié)，還不夠充分到位。其實在學生互評時，可以叫學生對作品進行 修改或增加其它互動模式。